余壽才

（重慶市長壽區(qū)桃花九年制學校）

摘 要：政治教育是中學生課程體系中不可缺少的部分，擔負著培養(yǎng)學生良好人生觀、價值觀、世界觀的責任。而在實際教學工作中，初中政治教育課的教學理念、思想觀念等與社會現(xiàn)實相比存在許多問題。同時，隨著社會的快速發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大變化，人們變得越來越務實，客觀上使初中政治教學變得越來越難以滿足學生的需要。針對這個問題提出對策。

關(guān)鍵詞：初中政治；問題；對策

新中國成立以來，我國的政治教育經(jīng)過了多次改革，課程改革突破了偏、難、舊的“包袱”走進新課程。盡管如此，初中政治課程仍然處于很尷尬的境地。一方面，從國家發(fā)展、人才培養(yǎng)、中學生的人格健全發(fā)展的實際需要出發(fā)，對初中生進行思想政治教育非常必要；另一方面，從初中政治課的實際教學來看，政治老師感到政治課普遍難教，學生不愛學習政治課。

一、初中政治教育中存在的問題

1.教材中的觀點與學生需求脫節(jié)

初中思想政治課本來是對中學生進行思想政治教育的很好的資源，但由于各種條件的制約，在實際教學過程中教材的觀點與學生需求存在較大差距，學生對教材感覺很陌生。同時隨著社會的發(fā)展，人們的思想變得越來越復雜，而不是越來越簡單，人們變得急功近利，忽略了對精神的追求，甚至認為讀書是沒有用處的。尤其在農(nóng)村地區(qū)這種“讀書無用論”思想更是泛濫，許多家庭傾一家之力供孩子考上大學并不意味著可以找到好工作，嚴重影響了這些家長供孩子讀書的積極性。這種情形使學生對學習思想政治課充滿了排斥和迷茫。同時，思想政治課是一門理論性很強的學科，如果單憑老師在講臺上講解，學生不能參與進來，那么思想政治課程就成為很枯燥的課。于是就有了初中思想政治課上老師在上面費力講解，學生在下面玩手機、與同桌聊天、趴在課桌上呼呼大睡、折飛機、紙船等現(xiàn)象。

2.學生歧視思想政治課，同時政治老師感到力不從心

與語文、數(shù)學、英語、化學、生物、物理等課程相比，思想政治課顯然沒有引起學生的足夠關(guān)注和重視。他們覺得學習思想政治課沒有用處，純粹是在浪費時間，他們把大量時間用在學習和復習英語、數(shù)學、語文、物理和化學等學科上。即使是在思想政治課上，學習其他科目的學生也大有人在，思想政治課的教學質(zhì)量很難得到保證。

同時，由于思想政治課占中考分值不高，受中考“指揮棒”的影響，每學期思想政治課的教學時間很難得到充分保證。同時，在平時的自習時間，學生幾乎沒有復習政治，大家都在埋頭復習語文、英語、數(shù)學等學科，我們經(jīng)常見到的也是語文、英語、數(shù)學等學科的老師。同時，有些老師也有意無意地灌輸給學生學習思想政治無用的思想，這更嚴重挫傷了學生學習思想政治課的熱情。

3.單一的評價制度

對思想政治課的評價，一般以學生考試分數(shù)為主。對教師教學的評價，以學生考試成績?yōu)橹?。此外，初中思想政治課理論性本來就強，學生學起來就有難度，加之這種應試教育的評價機制，打消了學生學習思想政治課的熱情，使這門課的教學質(zhì)量很難得到保證。例如，初二某班期末考試60分以下者達一半以上之多，主觀題有些學生竟然一字未寫。其實思想政治課是精神品德的培養(yǎng)，是綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，這些是很難通過分數(shù)來考查的。

二、對策和措施

1.強化教育，杜絕“讀書無用”思想

在農(nóng)村地區(qū)，仍然出現(xiàn)“讀書無用”的聲音。實際上，尤其對農(nóng)村地區(qū)的孩子來說，讀書是改變他們命運的重要途徑。尤其是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展、科技的進步，對知識和學歷的要求越來越高。一個人的成才不在于學到了什么，而在于學習的過程中樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀，形成了獨立的人格。

2.結(jié)合實際，深化政治的用處

學生不反對學習政治，反對的是虛假、無用的政治。他們之所以厭惡政治是因為覺得學習政治無用，政治不能對他們面臨的精神困境進行有益指導。因此，在初中政治教學中必須結(jié)合實際，教給學生用所學政治知識分析問題。例如，教師可以在教學課堂中舉例時結(jié)合國內(nèi)外形勢和各種熱門話題，還能組織學生分小組輪流定期向全班匯報國內(nèi)外大事。此外，還可以將現(xiàn)實生活案例融入課堂。通過現(xiàn)實生活中實實在在的例子可以發(fā)揮學生主體性和培養(yǎng)他們的道德學習能力。

3.推行素質(zhì)教育，改變評價機制

改變單一以學生分數(shù)來評價學生學習程度和教授教學水平的評價機制，充分發(fā)揮學習潛能，調(diào)動課堂氣氛。注重素質(zhì)教育，教師要認識到不同學生的差異，教學不應該千篇一律，對待學生要因材施教，不應該只關(guān)注學生的考試成績，應該注意培養(yǎng)他們優(yōu)秀的道德品格。

雖然現(xiàn)在中學思想政治課響應新課改的要求，大力推行素質(zhì)教育，但是由于受到各種條件的限制，初中思想政治課的改革結(jié)果不令人滿意，狀況百出。對這個問題，筆者拋磚引玉，期待有識之士提出更好的建議。

參考文獻：

[1]孫小兵.探討我國初中政治教育中存在的問題及對策[J].考試周刊，2014（12）.

[2]周忠敏.初中政治教育中相關(guān)問題及對策[J].時代教育，2013（6）.

編輯 孫玲娟