趙娟娟　胡自勤

2015年2月26日，國務院常務會議上就曾提出要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以就業(yè)為導向，積極引導一批普通本科高等院校向應用型技術型高等院校轉(zhuǎn)型。《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中，更是明確了未來加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方向，并提出“到2020年，形成適應發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念、具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！睘樨瀼芈鋵崱秶鴦赵宏P于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和全國人大常委會職業(yè)教育法執(zhí)法檢查有關要求，推動高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，教育部編制并印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》，地方高職院校在迎來新的發(fā)展機遇的同時，也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

本文旨在對浙江舟山群島新區(qū)這一海洋旅游經(jīng)濟區(qū)域內(nèi)高職院校專業(yè)建設的發(fā)展現(xiàn)狀展開初步的調(diào)查和研究，以尋求海洋旅游經(jīng)濟區(qū)域下的地方高職院校專業(yè)建設發(fā)展方向，從而對舟山市地方高職院校的專業(yè)建設提供借鑒和參考。

一、我國高職院校專業(yè)建設發(fā)展現(xiàn)狀

高職院校《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》的首要任務是“提升專業(yè)建設水平”。其中專業(yè)建設包括專業(yè)規(guī)劃、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、專業(yè)教學質(zhì)量管理、學風、教學效果、專業(yè)特色等8個方面。然而不難看出，一些地方高職院?？此凭o鑼密鼓、如火如荼地在進行專業(yè)建設和完善，實際上原地空轉(zhuǎn)、毫無頭緒，收效甚微。因此，如何提高專業(yè)建設的針對性和實效性，應成當前高職院校關注的焦點。

（一）專業(yè)規(guī)劃同質(zhì)化

我國地方高職院校的辦學目的應該是培養(yǎng)一批能夠既符合社會發(fā)展需要又能服務當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。在專業(yè)設置上，多數(shù)高職院校盲目跟風其他院校，追求熱門專業(yè)，不具有地方特色，專業(yè)設置并不能切合實際，忽視對地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和辦學條件的綜合考慮，尤其是不結(jié)合現(xiàn)有師資隊伍、教學設施條件等盲目設置市場上熱度高，但已逼近飽和的專業(yè)。

（二）師資隊伍薄弱

我國部分高職院校的前身為中等職業(yè)技術學校，一線教師隊伍主要來自兩部分：一部分一線教師隊伍來自之前的中等職業(yè)院校，普遍存在著諸多不符合當下人才培養(yǎng)目標的要求，隨著辦學層次的提升，部分教師并不能夠完全勝任高職教學工作，只能沿用原來陳舊落后的中職教學模式；另一部分來自應屆高校畢業(yè)生，從“學?！钡健皩W?！钡木o密對接，從“學生”到“教師”的身份迅速轉(zhuǎn)變，多數(shù)應屆畢業(yè)生雖具有扎實的理論教學技能，但缺乏課堂教學經(jīng)驗，同樣不能勝任一線教學工作。然而隨著高職教育的逐年擴招，他們又不得不堅守在高職教學的一線工作崗位，嚴格意義上符合高職教育的合格師資數(shù)量極其有限，優(yōu)秀師資更在少數(shù)。

（三）國際化交流滯后

我國高職院校的教學管理上具有國際視野的人才極其缺乏，很大程度上限制了高職院校對外交流合作的開展。因此在課程設置、教材編寫、教學理念上，我國高職院校應該關注國際職業(yè)教育的發(fā)展，更多地與國際接軌。

二、舟山高職院校專業(yè)建設發(fā)展現(xiàn)狀

依托浙江舟山群島得天獨厚的海洋區(qū)位優(yōu)勢和舟山群島海洋科教基地和海洋人才高地，新區(qū)目前擁有地方性本科院校2所，高職院校2所。通過對舟山市高職院校包括專業(yè)規(guī)劃、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、專業(yè)教學質(zhì)量管理、學風、教學效果、專業(yè)特色等8個方面的專業(yè)現(xiàn)狀進行調(diào)查，據(jù)不完全統(tǒng)計，舟山市兩所高職院校的多數(shù)專業(yè)，在省內(nèi)外的綜合實力排名明顯靠后，專業(yè)建設缺乏特色，社會知名度低，影響力與吸引力不足，人才培養(yǎng)方案的制定更待需完善，支撐本專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)的師資教學條件遠遠落后于人才培養(yǎng)目標的達成。

三、舟山市高職院校專業(yè)建設的可行性出路

舟山市高職院校應及早規(guī)劃，結(jié)合當?shù)睾Ｑ蠼?jīng)濟特色，完善專業(yè)建設。

（一）對接行業(yè)企業(yè)，深化合作

高職教育必須主動適應經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向，找準行業(yè)企業(yè)的市場需求，嚴格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，成為產(chǎn)業(yè)一線的實用型高素質(zhì)技術技能型人才。校企合作關注教學與生產(chǎn)實踐的對接，注重提高學生的職業(yè)能力，為高職院校可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

（二）突顯海洋經(jīng)濟特色，搭建特色專業(yè)群

舟山市高職院校在專業(yè)建設方面應密切關注地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整和重點發(fā)展方向，緊緊圍繞服務當?shù)氐霓k學目標，以需求變化為導向，通過調(diào)查預測，力求專業(yè)設置適應形勢要求和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，按照強勢特色專業(yè)、重點專業(yè)、重點發(fā)展專業(yè)，分層次搭建特色專業(yè)群。

（三）加快國際化進程

近年來，隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展和“一帶一路”、“國際產(chǎn)能合作”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的提出，需要高等教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才的國際流動能力。高等教育在專業(yè)建設上對接國際標準，參與國際認證成為必然趨勢。建設國際化的高職專業(yè)人才隊伍，迫在眉睫。

四、結(jié)語

舟山市地處海洋旅游經(jīng)濟區(qū)域，高校職業(yè)教育資源有限，亟需構(gòu)建海洋管理創(chuàng)新人才教學實踐體系，做好海洋經(jīng)濟特色專業(yè)建設，引進并培育一批綜合素質(zhì)強的專業(yè)帶頭人；加強校企合作，實現(xiàn)校企雙方互利共贏?？傊诔浞终J識舟山群島新區(qū)的海洋經(jīng)濟特點的基礎上，結(jié)合學校自身特點和專業(yè)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)辦學目標，充分發(fā)揮學校的社會服務功能，全方位服務舟山群島新區(qū)建設，大力促進舟山市區(qū)域經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學院）