侯德萍

摘 要：在高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展中，教師不僅要教授給學(xué)生基礎(chǔ)的音樂知識(shí)，更要在知識(shí)傳授的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感悟，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)、音樂欣賞的興趣。因此，教師需要將音樂鑒賞作為高中音樂教學(xué)活動(dòng)開展的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)會(huì)如何欣賞音樂，享受到音樂本身的魅力。

關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞教學(xué)；情感表達(dá)

眾所周知，音樂不僅是由音符構(gòu)成的樂章，演唱者一般都會(huì)將自己的情感融入其中，賦予樂章無限的靈魂，換句話來說，音樂可以被看作情感的藝術(shù)。而且在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：“高中音樂教學(xué)活動(dòng)的開展要以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡科學(xué)綜合，弘揚(yáng)民族音樂……”所以教師在開展音樂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不僅要向?qū)W生傳授基本的音樂知識(shí)，更要在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上努力培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂審美能力。在素質(zhì)教育背景下，音樂鑒賞教學(xué)成為音樂教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，那么如何在短短的40分鐘左右的課堂時(shí)間里進(jìn)行有效的鑒賞教學(xué)呢？

一、做好備課準(zhǔn)備

教學(xué)活動(dòng)的開展不僅包括授課環(huán)節(jié)，還包括備課環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)等。“良好的開端是成功的一半。”能否在備課環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備是檢驗(yàn)一個(gè)老師能夠順利開展教學(xué)活動(dòng)、取得良好教學(xué)效果的標(biāo)志之一。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師不僅要注重基本的授課環(huán)節(jié)，更要用心地做好備課準(zhǔn)備，以此使教學(xué)環(huán)節(jié)得到最大的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的語數(shù)外備課環(huán)節(jié)，教師一般會(huì)將關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)教材某些知識(shí)點(diǎn)的理解上，就如何在教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)或者學(xué)習(xí)技巧等進(jìn)行重點(diǎn)的準(zhǔn)備。但是高中音樂鑒賞與這些傳統(tǒng)科目之間顯然有著極大的差別，教師如果在備課環(huán)節(jié)過多地將關(guān)注點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，就會(huì)將以欣賞為主的音樂教學(xué)變?yōu)閭鹘y(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，這會(huì)使音樂鑒賞教學(xué)發(fā)生扭曲，有違于新課程改革的要求。所以，在音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)的備課環(huán)節(jié)，首先會(huì)就“學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要欣賞的樂曲是否熟悉”“學(xué)生能夠充分理解樂曲中所表達(dá)的意思、情感”“怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的音樂鑒賞興趣”“學(xué)生在鑒賞活動(dòng)開展中能夠得到哪些啟發(fā)或者從中能夠?qū)W到哪些有用的內(nèi)容”等內(nèi)容進(jìn)行深入的分析、研究，力求在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的興趣，使其能夠積極地參與到鑒賞活動(dòng)中來。然后，我還會(huì)對(duì)鑒賞活動(dòng)中學(xué)生可能出現(xiàn)的種種情況進(jìn)行預(yù)測(cè)、分析，尤其是那些音樂素養(yǎng)稍微薄弱的學(xué)生可能會(huì)在鑒賞過程中出現(xiàn)哪些問題，以此設(shè)想各種適用的解決方式。

二、有效開展鑒賞活動(dòng)

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞教學(xué)中，教師一般會(huì)采取教師講授、學(xué)生聽講的方式，教師只需要將自己對(duì)某篇樂章的理解與感悟講解給學(xué)生就可以了。這在一定程度上嚴(yán)重忽視了學(xué)生音樂鑒賞的主體性，學(xué)生難以在鑒賞活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，也很難在音樂鑒賞中提高自己的音樂素養(yǎng)。針對(duì)這一情況，我會(huì)采取以下方式來開展音樂鑒賞活動(dòng)：

1.注重學(xué)生的情感表達(dá)

正如上文所提及的，音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生充分表現(xiàn)自身個(gè)性、開發(fā)思維、表達(dá)情感的過程，在這一過程中，學(xué)生需要在鑒賞環(huán)節(jié)得到不同的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。所以，在高中音樂鑒賞活動(dòng)開展中，教師需要積極地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由的音樂欣賞環(huán)境，對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平、音樂素養(yǎng)和音樂情感表達(dá)給予充分的尊重，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生在個(gè)性自由發(fā)展的空間里得到情感體驗(yàn)。因此，我在音樂鑒賞活動(dòng)開展的時(shí)候，會(huì)給予學(xué)生一定的樂曲演唱、樂器演奏的機(jī)會(huì)，以此提高學(xué)生的音樂欣賞能力。其次，我還會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)自我表達(dá)的平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以此幫助學(xué)生正確掌握音樂表達(dá)的技巧。最后，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞過程中開展自由創(chuàng)作，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中享受到音樂的美。

2.音樂與表演相融合

音樂是一門令人自我感悟的藝術(shù)，“一千讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的音樂也會(huì)給予學(xué)生不同的感受。歡快的音樂可以使學(xué)生欣喜若狂，悲傷的樂曲可以使學(xué)生憂傷至極。有了情感就要對(duì)其進(jìn)行宣泄。所以，教師要在音樂鑒賞活動(dòng)中讓學(xué)生將自己的領(lǐng)悟通過表演的方式來進(jìn)行情感表達(dá)。比如，我在組織學(xué)生欣賞貝多芬的《月光曲》的時(shí)候，會(huì)先讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性來搜集這首樂曲的創(chuàng)作背景，然后將背景知識(shí)與音樂鑒賞聯(lián)系起來，通過對(duì)樂曲的欣賞來感受貝多芬孕育其中的憂愁、平和和憤懣等。然后讓學(xué)生角色扮演，分別飾演皮鞋匠兄妹和貝多芬，讓他們?cè)趹騽”硌葜懈惺軜非械那楦?。通過這種方式不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)主人公的情感，還可以提高學(xué)生的表演能力。

總之，在高中音樂鑒賞活動(dòng)開展中，教師要將課堂還給學(xué)生，在充分考慮到學(xué)生在鑒賞中可能出現(xiàn)的種種情況的前提下，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鑒賞，并將自己的情感體驗(yàn)得到表達(dá)，以此提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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