遼寧省大石橋市金橋小學(xué) 劉艷英

電視
——形象化的信息“橋”

遼寧省大石橋市金橋小學(xué) 劉艷英

因?yàn)榕掠绊憣W(xué)生學(xué)業(yè)的緣故，許多家長(zhǎng)在看電視這個(gè)問(wèn)題上有自己的看法和主張。有的主張看，有的主張有節(jié)制地看，有的干脆限制。但由于電視的誘惑，家長(zhǎng)和我們常常出現(xiàn)分歧意見(jiàn)，常常引來(lái)不同程度的煩惱和不悅。

對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，看電視不僅為了娛樂(lè)和休息，主要是獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高能力。我在與一位學(xué)生談話時(shí)，從中聽(tīng)到這樣的詞語(yǔ)：“落地生根”“回腸蕩氣”“走馬觀花”。我問(wèn)：“這些詞語(yǔ)是從哪學(xué)到的？”答：“從電視中?！苯^對(duì)不止這些，我們?？措娨暤耐瑢W(xué)，如果回頭總結(jié)，一定會(huì)說(shuō)出更多的收獲。詞語(yǔ)、語(yǔ)音、音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)常識(shí)、科技信息、史地知識(shí)等，這些可謂有形知識(shí)。更重要的，那些暫時(shí)還處于朦朧狀態(tài)的具備啟迪作用的思想熏陶，意志品質(zhì)感染，進(jìn)取信念的鑄造，也包括對(duì)思維創(chuàng)造的引發(fā)作用等都不可低估。這些方面的影響是長(zhǎng)期的，甚至是無(wú)法估量的。

可以說(shuō)，從電視中獲取知識(shí)和能力，是課堂學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，有無(wú)這個(gè)延伸和補(bǔ)充，其結(jié)果是不一樣的。但看電視也不能籠統(tǒng)地什么都看，不能把課余時(shí)間都放在電視機(jī)旁。著名歌唱家李谷一說(shuō)：“我喜歡看電視，主要看新聞?lì)惖脑L談節(jié)目，因?yàn)榭梢灾涝S多信息?！彪娨曋袡谀糠倍啵覀儾豢赡芎?jiǎn)單地劃分哪個(gè)欄目適合我們看，哪個(gè)欄目不適合我們看，這要根據(jù)我們個(gè)人的喜愛(ài)，因人而異。然而，電視時(shí)時(shí)放，我們卻不能時(shí)時(shí)看，這就要根據(jù)自己的需要適當(dāng)選擇了。值得注意的是：不能貪婪，該看的時(shí)候看，看到時(shí)間了就立即關(guān)機(jī)或離去，要養(yǎng)成習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，不能遷就自己，否則，將耽擱很多寶貴的時(shí)間。

聯(lián)系到作文訓(xùn)練，電視的媒體作用更是其他形式不可代替的。它對(duì)拓寬生活視野，豐富作文的底蘊(yùn)，都將起到潛移默化的作用。我們每看一個(gè)節(jié)目，特別是看電視劇，都要從頭看到尾，爭(zhēng)取有個(gè)整體的印象。我們切不要小看這個(gè)“整體印象”，它對(duì)我們作文訓(xùn)練的影響往往是巨大的，捕捉一個(gè)新鮮詞兒、一個(gè)典故、一個(gè)技巧，大點(diǎn)說(shuō)可以獲得一個(gè)印象或啟示。它的作用幾乎可與一部長(zhǎng)篇巨著，一出大戲，一部大規(guī)模的報(bào)告會(huì)相媲美。從這個(gè)角度看，電視是具有形成整體思維結(jié)構(gòu)價(jià)值的五彩繽紛、百花盛開(kāi)的園地。

說(shuō)到這，那種不允許學(xué)生看電視，深怕影響學(xué)生成績(jī)的做法，就無(wú)須再討論了。然而，“電視是生命的殺手”的說(shuō)法，也是有一定道理的，這又不能不引起我們深思和認(rèn)真對(duì)待。