江蘇省響水縣大有中心小學 樊翠蓮

小學語文寫作中的措辭運用管窺

江蘇省響水縣大有中心小學 樊翠蓮

從某種意義上來講，構(gòu)成文章的基本語言單位是句子。寫文章就是寫一些句子，在將這些句子整和在一起，所以，每一個句子都影響著文章。小學句子要求句子要準確、生動和形象，要讓小學生的寫作與生活緊密的聯(lián)系起來，讓學生用生活的句子來寫文章。將寫作措辭原理應用到小學生句子寫作的教學中，有以下幾點好處，有利于加強學生的思維能力，有利于學生靈活的運用句子，有利于學生寫作水平的提高。

一、小學寫作的現(xiàn)狀

人類的知覺系統(tǒng)決定著人類的生活和學習。這些知覺通過不同的分工來獲取生活中的信息，獲取信息之后做出相應的反映。其中最重要的一種表達方式是語言的表達。我們進行表達主要有口頭上和書面上兩種表達方式。這兩種表達方式都有各自的優(yōu)點和缺點，口頭表達這種方式更方便、快捷，而書面表達則較為復雜，但保存的時間更長。在文學作品中，只有通過后者進行表達。文字組成句子，句子構(gòu)成文章。所以說句子就是文章的最小單元。要想寫出一篇引人眼球的文章，就要對每一個句子都反復地斟酌。小學生作文的寫作就是將學生生活中發(fā)生的事寫在紙上，主要寫的都是真實的事情，這就需要恰當?shù)恼Z言文字來生動的描繪出來。從某種意義上來講，從句子就能看出整篇文章，因此，只有寫好句子，才能將想要表達的思想準確的表達出來。語文教學中非常重要的一部分就是作文教學。學生通過寫作的訓練來認識和分析這個世界，并運用語言文字來表達自己的思想情感。小學階段的寫作只是為日后的寫作打下基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)才能更好的寫作。但在寫作的教學過程中還存在著許多的問題，小學生的寫作大多是被強迫的，很多學生都不喜歡寫作，寫作也只是應付了事，這就大大的限制了學生寫作水平的發(fā)展，學生的主觀能動性很差，所以提升學生的寫作的興趣是很重要的。要抓好學生寫作的基礎(chǔ)，因此，練習寫作就要從練習造句開始，教師的正確指導在寫作教學過程中也是非常重要的，正確的指導可以讓學生少走很多的彎路，甚至影響著學生對于寫作的興趣。目前，培養(yǎng)小學生的寫作能力主要有以下幾個方法，一是通過不同的句式去表達一個句子，能讓學生的思維更加的靈活。二是通過修改自己寫過的句子，能提高學生的表達能力。三是進行詞語的訓練，不斷的造句，讓學生進一步的加深理解。近年來，教學練習一直存在的誤區(qū)，要想練好寫作，就要加強寫句的練習，從寫作的最基礎(chǔ)連起，才能正確的提高學生的寫作能力。

二、措辭學

小學句子寫作的難點是怎樣將句子的思想生動、準確地表達出來，要讓靜態(tài)的語言與實際生活相結(jié)合，變成動態(tài)的語言，這是一種思維上的轉(zhuǎn)變。寫作的微觀就是指章節(jié)中句子措辭的規(guī)律，寫作過程中的兩大階段是立意的生成和行文的展開。當代寫作學的微觀就是研究章節(jié)中的措辭。這就是措辭學。小學寫作教學與大學寫作只有量和程度上的差別，并無本質(zhì)上的差別，因此，小學語文教師應了解寫作學的前沿理論，這樣在小學寫作的教學中就能更好的相學生傳遞知識。傳統(tǒng)的寫作是先構(gòu)思文章，讓后在書寫出來，而現(xiàn)代的寫作強調(diào)的是不要去構(gòu)思，句子與思維是同步生成的。這是當代理想的教學目標。這種無意識形成的文章，更能體現(xiàn)學生的寫作能力，小學的寫作教學過程中，通過非構(gòu)思來寫作，是讓寫作充分的、自由的表達出來，這種寫作的方法，對于小學生來說是非常困難的，這就需要教師將其應用于簡單的、淺顯的實例中去，讓小學生充分的去理解，讓小學生從模仿寫句向靈活的運用方向上轉(zhuǎn)變。教師要引導學生主動去積累寫作的素材，而這些素材可以是從書籍中、生活中等地方獲取，這就需要教師指導學生去觀察生活，從生活中的細微入手。句子是由詞語構(gòu)成的，積累詞匯量能幫助學生更好的去造句，漢語是世界上表現(xiàn)力最強的語言，要想表達一種思想，可以有很多的詞語去形容，這需要讓學生更準確的去運用這些詞語。

三、小學寫作

人離不開社會，這就需要與社會去進行溝通，而語言是溝通的最重要的方式，從這個意義上來說，小學句子寫作就是一種非常重要的交流形式，而能夠充分的體現(xiàn)這種交流方式的方法就是文章，因此，你可以通過文章去了解別人，別人也可以通過文章去了解你。根據(jù)我國的教育教學體制，小學從三年級開始就要開始寫作，而寫作的最基本的構(gòu)成單元就是句子，寫作的基礎(chǔ)就是寫句子，學生可以通過自己的感觸去表達自己的真實情感。小學階段，對句子的要求主要有三個方面;第一個方面，建造一個句子必須是有完整的意義的：第二個方面，學生要理解每個句子的句意；第三個方面，學生應認識常見的句型。因此，句子在小學寫作中占有著重要的位置。小學生通過學習語文課堂上的例句，運用到自己的寫作中，準確的、完整的表達出自己情感和觀點。學生通過學習句子寫作，能夠更好的掌握語言知識，小學寫作教學中，文章要貼近實際，讓學生樂于去表達自己真實的情感，教師要引導學生感受生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的美。寫作的本質(zhì)是將客觀的事物，主觀的書寫道書面上，這種寫作，不僅需要學生有詞語的儲備，還要有很強的語言能力，小學句子涉及到語法知識、措辭、邏輯等方面。在實際的語言運用當中，這些知識是相互作用、相互聯(lián)系的。措辭在句子中的作用是讓語句產(chǎn)生強烈的語感，當對句子中的措辭進行分析時，實際上也是在對語感進行分析。

四、結(jié)語

一篇文章是有很多的段落組成的，而每一個段落又是由很多的句子組成的，因此，寫好句子可以準確地表達出文章的思想，還能增強文章的感染力。使用好的詞語，會讓句子的句意更加清晰明了，加強了文章的吸引力，也有利于培養(yǎng)小學生的文化修養(yǎng)。寫作的研究要從微觀入手，讓學生養(yǎng)成非構(gòu)思的寫作模式，真正的做到寫作時有感而發(fā)，這些都有利于小學寫作的提升，更有利于提高我國小學語文教學水平，讓小學生的情感通過寫作表達出來，既能調(diào)動學生的積極性，又能提高課堂上的學習效果，寫作措辭學的研究范圍非常的廣，還有很多關(guān)于寫作思維和擴展方面需要我們不斷的去探究，這將是我們今后努力的方向，要做到在實踐中去發(fā)現(xiàn)和挖掘問題，為小學的語文教學貢獻出一份力量。