江蘇省淮安市南陳集中學(xué) 顧紅艷

淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的賞識(shí)教育

江蘇省淮安市南陳集中學(xué) 顧紅艷

一個(gè)名人說(shuō)過(guò)：用欣賞的眼光看待孩子，是現(xiàn)在父母送給孩子的最好禮物。父母若期望孩子成人、成才、成功，最佳的方法就是，一直做孩子的欣賞者，培養(yǎng)孩子的自信，欣賞孩子的才能。這其實(shí)就是賞識(shí)教育。賞識(shí)教育，就是通過(guò)心理暗示、語(yǔ)言交流，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，而且有不斷進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。任何一個(gè)學(xué)生，不管其個(gè)性、智商如何，他們對(duì)成功的期盼，對(duì)肯定的渴求是相同的，因?yàn)樽非蟪晒κ侨说谋灸苄枰?。所以教師?yīng)把賞識(shí)教育容入課堂，情感教育，以情換情。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育的理論依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：課程要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而要真正做到這些，營(yíng)造民主寬松的氛圍，建立平等和諧的師生關(guān)系是保障。英語(yǔ)教學(xué)中的賞識(shí)教育能拉近師生距離，對(duì)改變師生關(guān)系、營(yíng)造民主的氛圍能起到有力的推進(jìn)作用。

2.心理學(xué)。情緒分為積極情緒和消極情緒兩種，積極情緒是指那些能夠帶來(lái)幸福、向上的感受，能促使主體與他人建立良好的人際關(guān)系的情緒狀況，如快樂(lè)欣喜、愉快等。心理與研究發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)情緒，即愉快、高興等情緒能促進(jìn)人體智能的發(fā)展，這時(shí)人的頭腦清晰，思維敏捷，記憶力強(qiáng)，學(xué)習(xí)效力高。

3.教育家名言。德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士也說(shuō)：“人性最深切的渴望就是獲得他人的贊美，這是人類(lèi)之所以有別于動(dòng)物的地方?！绷挚险f(shuō)：“每個(gè)人都希望受到贊美?！彼?，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的育人觀(guān)

1.當(dāng)前部分英語(yǔ)教師的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，在應(yīng)試教育的體制下，后進(jìn)生總是處以被忽視的地位，一些沒(méi)有正確的教育觀(guān)、成才觀(guān)的老師，認(rèn)為基礎(chǔ)薄弱腦子笨，無(wú)賞識(shí)，經(jīng)常對(duì)這些學(xué)生態(tài)度茫然。這種做法無(wú)意中剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，挫傷了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的自尊心和自信心，慢慢地這些學(xué)生對(duì)單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)感到厭倦，對(duì)缺乏關(guān)愛(ài)的教育感到無(wú)望，學(xué)習(xí)上自我放棄，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)找嫦陆怠?/p>

2.樹(shù)立正確的教育觀(guān)。一位名人說(shuō)：“如果一朵花不美，就請(qǐng)贊美它的葉子；如果葉子不美，就請(qǐng)贊美它的枝干；如果枝干不美，就請(qǐng)贊美它的根基；如果根基也不能使你產(chǎn)生情感的沖動(dòng)，那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌。”

正如《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)：教師不但要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：（1）賞識(shí)每一位學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)；（2）贊賞每一位學(xué)生所付出的勞動(dòng)，所表現(xiàn)出來(lái)的善良；（3）贊賞每一位學(xué)生所取得的極其微小的成績(jī)；（4）贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的疑惑和對(duì)自己的付出。

心中有愛(ài)才能發(fā)現(xiàn)愛(ài)。在日常生活中，教師用欣賞的眼光仔細(xì)觀(guān)察，注意學(xué)生的行為舉止、好惡，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的學(xué)生雖不愛(ài)彈琴卻喜歡繪畫(huà)，雖沒(méi)耐心卻有創(chuàng)意，雖不善言辭卻很熱心，總有他優(yōu)秀的一面。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng)，而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。

三、課堂是賞識(shí)學(xué)生的主要陣地

學(xué)生的文化知識(shí)主要來(lái)源于課堂，在校大很多數(shù)時(shí)間也都是在課堂上接受老師的教育，所以高效的課堂教學(xué)是培養(yǎng)和賞識(shí)學(xué)生的重要陣地。

1.課堂教學(xué)方式多樣化。在課堂上，老師要以多樣的教學(xué)方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：（1）用電教手段創(chuàng)設(shè)情景；（2）利用實(shí)物、圖片等直觀(guān)手段；（3）自由談?wù)摚唬?）扮演角色；（5）游戲活動(dòng)；（6）教唱英文歌曲；（7）采訪(fǎng)調(diào)查，這一活動(dòng)允許學(xué)生自找伙伴，在教室里任意走動(dòng)；（8）剪剪貼貼，涂涂畫(huà)畫(huà)，做做玩玩，更能吸引學(xué)生積極參與語(yǔ)言訓(xùn)練，從而達(dá)到“Learning is fun. Learning is not punishment. Learning is not suffering”的境界。

2.捕捉“亮點(diǎn)”，進(jìn)行賞識(shí)。一次，筆者教初中起始年級(jí)學(xué)生回答“What’s your favorite subject？Wh？”時(shí)，大部分的學(xué)生都說(shuō)：“English，because it’s fun/interesting.”這時(shí)，一位平時(shí)不善言辭、英語(yǔ)成績(jī)很一般的男孩答道：“My favorite subject is English.Because my English teacher speaks English very well.”筆者大吃一驚，然后由衷地表?yè)P(yáng)了他，并且大聲地說(shuō)：“I love you.”同學(xué)們都笑了，特別是那位被表?yè)P(yáng)的男生臉上煥發(fā)光彩。

3.把幽默用于英語(yǔ)教學(xué)中。幽默的英語(yǔ)教學(xué)不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)心智，給學(xué)生以美的享受，使教育和教學(xué)更富成效。如在教七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)一篇短文時(shí)，筆者用幾個(gè)問(wèn)題、一個(gè)圖表把短文的脈絡(luò)理出來(lái)以后，要求學(xué)生復(fù)述這篇短文。學(xué)生拘謹(jǐn)起來(lái)，筆者笑著說(shuō)：“第一個(gè)吃螃蟹的人可是被載入史冊(cè)的?！蓖瑢W(xué)們笑了，接著有幾個(gè)學(xué)生馬上舉起了手，他們復(fù)述得非常不錯(cuò)，筆者立即帶領(lǐng)大家為他們鼓掌，并給予了充分肯定。最后布置了作業(yè)：“明天不看黑板的提示，脫離書(shū)本復(fù)述這篇文章”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)挺有信心的說(shuō)：“行，沒(méi)問(wèn)題。”

4.解決好課堂突發(fā)事件。課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不正常的事，影響我們的正常教學(xué)。如果處理不好會(huì)影響整個(gè)班級(jí)學(xué)生的積極情緒，會(huì)使師生關(guān)系僵化。如有一次在課堂上兩位同學(xué)不知道因何事吵鬧起來(lái)，其中一位學(xué)生忽然大喊起來(lái)，表示他的不滿(mǎn)。這時(shí)課堂氣氛一下緊張起來(lái)，大家都瞪大眼睛望著老師。當(dāng)時(shí)，雖然筆者很生氣，但還是抑制住了自己的激動(dòng)情緒，對(duì)那位大喊的學(xué)生說(shuō)：“你把我嚇一跳了！”學(xué)生們聽(tīng)了這句話(huà)都笑了，課堂上的緊張氣氛消除了。筆者接著說(shuō)：“我們下課再談你們的事好嗎？”那位學(xué)生不好意思地站起來(lái)說(shuō)：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)您接著上課吧?！本瓦@樣，這節(jié)課才得以順利結(jié)束。

5.理解學(xué)生，取得共鳴。經(jīng)常聽(tīng)老師們說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子真是不可理喻，我們那時(shí)候怎么、怎么樣。”其實(shí)，不是學(xué)生變了，是我們忘了自己年少時(shí)也特別希望老師少布置點(diǎn)作業(yè)，盼望放假，希望出游，甚至聽(tīng)到某某老師生病了還暗地里慶幸，因?yàn)榭梢陨偕弦还?jié)課了。所以要改變的是我們自己，不妨去看看學(xué)生喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，聽(tīng)聽(tīng)他們喜歡聽(tīng)的歌，了解一下他們喜歡的歌星、影星和他們關(guān)注的NBA。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你是位學(xué)生喜歡的老師，你說(shuō)什么話(huà)，他們都愛(ài)聽(tīng)。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施賞識(shí)教育要注意的以下幾個(gè)方面

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施賞識(shí)教育時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面：（1）要細(xì)心地觀(guān)察和了解，準(zhǔn)確、具體地說(shuō)出學(xué)生的表現(xiàn)與成就，把他們的辛苦努力都放在眼里，然后再獎(jiǎng)賞孩子。（2）賞識(shí)要及時(shí)，家長(zhǎng)、教師要時(shí)刻關(guān)注孩子的每一點(diǎn)細(xì)小的進(jìn)步、每一個(gè)細(xì)小的發(fā)光點(diǎn)，并及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，讓他們產(chǎn)生成就感和自豪感，促使他們不斷進(jìn)步。（3）要根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)，要有針對(duì)性，因材施教，把握一個(gè)度，什么該賞識(shí)，什么不值得賞識(shí)？（4）要有耐心，要能持之以恒，同時(shí)要恰到好處，不能濫用、過(guò)度。（5）賞識(shí)教育同樣強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格，必要時(shí)也有批評(píng)和處罰。

總之，只要教師心中有愛(ài)，在教育教學(xué)中講究方式方法，始終以學(xué)生為本，用賞識(shí)教育觀(guān)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，我們的英語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)大有改觀(guān)的。