江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 張旭婷

課程游戲化背景下幼兒園班級(jí)課程的改革

江蘇省常州市鐘樓區(qū)盛菊影幼兒園 張旭婷

課程游戲化背景下幼兒園班級(jí)課程的改革要注重結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的心理發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒在良好的學(xué)習(xí)背景下不斷發(fā)揮自己的主體性作用，提高自己課程參與的積極性主動(dòng)性，使幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下不斷提高自己各方面的能力。同時(shí)要注重教師能力的提升，為幼兒做出有益指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

幼兒園幼兒由于受到現(xiàn)階段身心發(fā)展規(guī)律的影響，在課程學(xué)習(xí)中具有活潑好動(dòng)，喜歡有趣課程的特點(diǎn)。在幼兒園班級(jí)課程改革背景下，幼兒園班級(jí)課程教學(xué)要充分利用幼兒的發(fā)展特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。隨著幼兒園課程游戲化的不斷深入，幼兒園教師要積極運(yùn)用游戲化課程促進(jìn)幼兒自由發(fā)展，使幼兒天性得到解放，思維得到鍛煉，不斷增強(qiáng)幼兒各方面的知識(shí)和能力，提高幼兒的創(chuàng)新思維，促進(jìn)幼兒全面可持續(xù)性的發(fā)展。如何促進(jìn)幼兒園課程的游戲化建設(shè)，為幼兒帶來(lái)更好的影響，是幼兒園教師應(yīng)該充分重視的問(wèn)題。

一、樹(shù)立游戲意識(shí)

幼兒園教師在課程教學(xué)的過(guò)程中要樹(shù)立游戲意識(shí)。游戲是兒童的天性，教師要能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中使幼兒各方面的能力的得到潛移默化的鍛煉。幼兒園教師樹(shù)立游戲意識(shí)能夠在班級(jí)課程教學(xué)中注重教學(xué)和游戲的相互結(jié)合，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，使得幼兒園課程游戲化能夠得到更加深入的開(kāi)展。游戲是幼兒最愿意進(jìn)行的活動(dòng)，幼兒的許多知識(shí)和能力都是通過(guò)和同學(xué)之間的游戲互動(dòng)過(guò)程中形成的。幼兒園教師樹(shù)立游戲意識(shí)能夠?yàn)橛變禾峁└佑幸娴闹笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、注重課程目標(biāo)、內(nèi)容和體系的建設(shè)

幼兒園教師在課程游戲化教學(xué)過(guò)程中，要注重課程目標(biāo)、內(nèi)容和體系的建設(shè)。隨著教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的健康成長(zhǎng)，希望通過(guò)幼兒易于接受的教學(xué)方式促使幼兒能夠提高對(duì)知識(shí)的向往和追求。在不斷發(fā)展的課程游戲化教學(xué)中，幼兒園教師更加積極利用這一發(fā)展機(jī)遇，把課程游戲化融入到班級(jí)課程建設(shè)體系之中。在建設(shè)過(guò)程中，首先要注重課程目標(biāo)的建立。課程目標(biāo)的建立要注重根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考，為課程內(nèi)容的制定做出有益指導(dǎo)。其次要注重課程內(nèi)容的建設(shè)。課程內(nèi)容建設(shè)要能夠結(jié)合幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，注重課程游戲化觀念的融合，使得課程游戲化在班級(jí)課程中能夠得到有效開(kāi)展。最后要注重體系的建設(shè)，課程游戲化只有形成完整的體系，才能真正鍛煉幼兒的思維和能力，使幼兒通過(guò)課程游戲化學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)和技能。

三、注重創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在幼兒園班級(jí)課程建設(shè)中的作用是十分重要的，幼兒園班級(jí)課程游戲化要得到深入開(kāi)展要更加注重良好學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。一方面教師要對(duì)幼兒積極引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲化課程之中，提高幼兒的參與主動(dòng)性和積極性，讓幼兒能夠真正融入到課程建設(shè)之中，使幼兒身心得到解放、思維得到活躍，促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展。另一方面，教師要注重課堂紀(jì)律的維持，使幼兒在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠安全有序地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到不斷發(fā)展。

四、注重良好的溝通

幼兒園班級(jí)課程游戲化的開(kāi)展不僅要注重師生之間的良好溝通，同時(shí)要注重幼兒與幼兒之間的良好溝通。師生之間的良好溝通有利于課堂秩序的維持，讓幼兒園教師在課程開(kāi)展過(guò)程中能夠發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒積極參與其中，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。幼兒與幼兒之間的良好溝通能夠讓幼兒在班級(jí)課程游戲化開(kāi)展過(guò)程中協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)彼此之間的了解，增進(jìn)彼此間的友誼，使幼兒的心理能夠得到健全發(fā)展。良好的溝通是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的前提，只有通過(guò)良好的溝通使幼兒積極參與其中，才能讓幼兒在班級(jí)課程游戲化進(jìn)程中更好的發(fā)揮發(fā)展，促進(jìn)幼兒各方面知識(shí)和能力的不斷提高。

五、注重發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體性

在班級(jí)課程游戲化建設(shè)過(guò)程中，不僅要注重發(fā)揮幼兒園教師的主導(dǎo)作用，同時(shí)要發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主體性作用。幼兒在課程游戲化建設(shè)過(guò)程中是學(xué)校的主體，只有充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)主體性作用，才能讓幼兒積極參與到課程建設(shè)體系之中，讓幼兒通過(guò)主動(dòng)接受才能使課程游戲化發(fā)揮最大效益，對(duì)幼兒的身心健康產(chǎn)生積極性引導(dǎo)，讓幼兒能夠隨著課程的開(kāi)展注重自身能力的拓展，不斷豐富學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒獲得持續(xù)性的發(fā)展。注重發(fā)揮幼兒主體性作用要能夠讓幼兒樹(shù)立正確的課程意識(shí)、游戲意識(shí)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助幼兒獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展。

六、教師要注重自身能力的增強(qiáng)

幼兒園課程游戲化雖然引起了人們的廣泛重視，但我國(guó)在開(kāi)展的過(guò)程中尚處于起步階段。幼兒園教師要注重自身能力的增強(qiáng)，一方面要積極學(xué)習(xí)國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)的理論知識(shí)，提高自己的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)實(shí)踐課程的開(kāi)展。另一方面要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課程建設(shè)過(guò)程中要注重結(jié)合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，積極改進(jìn)課程建設(shè)中的不足，使得自己的教學(xué)方法能夠不斷得到完善，為以后的教學(xué)工作提供有益指導(dǎo)。教師自身能力的增強(qiáng)有利于對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)，使幼兒在班級(jí)課程游戲化進(jìn)程中積極參與，促進(jìn)幼兒知識(shí)、思維、能力的共同發(fā)展。

【結(jié) 語(yǔ)】

課程游戲化背景下幼兒園班級(jí)課程的改革要注重結(jié)合幼兒現(xiàn)階段的心理發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓幼兒在良好的學(xué)習(xí)背景下不斷發(fā)揮自己的主體性作用，提高自己課程參與的積極性主動(dòng)性，使幼兒能夠在教師的引導(dǎo)下不斷提高自己各方面的能力。同時(shí)要注重教師能力的提升，讓教師在教學(xué)過(guò)程中能夠維持課堂秩序，提升教學(xué)效率，為幼兒做出有益指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

【1】盛宇璐.挖掘區(qū)域游戲拓展幼教空間——課程游戲化背景下班級(jí)區(qū)域游戲創(chuàng)建的新思路【J】.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（11）

【2】李彥.淺析新課程背景下幼兒園教學(xué)的改革【J】.亞太教育，2015（21）

【3】周穎,柳彬.新課程改革背景下幼兒園教學(xué)的困境及超越【J】.教育與教學(xué)研究，2013（12）

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