尊重教育：打造職教新高地— 山東省青島城市管理職業(yè)學(xué)?！白鹬亟逃崩砟钌钊肴诵?/h1>
2017-03-23 12:00文|宋三
教育家 2017年23期
文 | 宋 三
尊重教育：打造職教新高地— 山東省青島城市管理職業(yè)學(xué)?！白鹬亟逃崩砟钌钊肴诵?/p>
文 | 宋 三
尊重，是人與人之間交流往來(lái)的基本禮儀；尊重，是一個(gè)組織、團(tuán)隊(duì)或者機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的前提；尊重，是推動(dòng)社會(huì)朝著多元發(fā)展的道路不斷邁進(jìn)的不竭動(dòng)力。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷增強(qiáng)，“不唯學(xué)歷憑能力”已經(jīng)日漸成為一種社會(huì)共識(shí)，同時(shí)“尊重”也被認(rèn)為是對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的最高禮贊。山東省青島城市管理職業(yè)學(xué)校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的雙重要求，立足于自身生源發(fā)展?fàn)顩r，于2016年10月開始在全校范圍內(nèi)大力推行“尊重教育”，以“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、個(gè)個(gè)成才”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在尊重自己、尊重企業(yè)的同時(shí)，也同樣能夠獲得企業(yè)和社會(huì)的尊重，最終實(shí)現(xiàn)“用尊重的教育培養(yǎng)受社會(huì)尊重的學(xué)生”的教育追求。
大處著眼——爭(zhēng)創(chuàng)青島市一流職教品牌學(xué)校
“尊重教育”倡導(dǎo)尊重教育規(guī)律、尊重青年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生能夠接受系統(tǒng)、完整教育的地方，這里不僅可以讓孩子收獲寶貴的知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，更能鍛煉他們的人際交往能力，使其在人生的舞臺(tái)上演繹更加完美的自己。為此，青島城市管理職業(yè)學(xué)校在趙芳亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，多措并舉，凸顯辦學(xué)特色，以培養(yǎng)有品質(zhì)、有技能、有協(xié)作精神，文明、誠(chéng)信、獨(dú)具匠心的現(xiàn)代職業(yè)人為目標(biāo)，努力成為青島市一流的職教品牌學(xué)校。
文化校園熏陶人，人文氣息與現(xiàn)代智慧同在 為了營(yíng)造適合中職學(xué)生成長(zhǎng)的健康環(huán)境，學(xué)校從軟件和硬件兩個(gè)方面，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。首先，學(xué)校成立校園文化建設(shè)委員會(huì)，擬定《青島城市管理職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)方案》，通過提練豐富的理念文化，加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園文化活動(dòng)，構(gòu)建包括“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“教育服務(wù)品牌”在內(nèi)的具有校本特色的校園文化體系，使其逐步內(nèi)化于心、外化于行，形成全體人員共同的價(jià)值追求與行為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，學(xué)校確定了“崇德尚能、真誠(chéng)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，著力打造“誠(chéng)鑄師魂”的黨建品牌和“職涯立身”的德育品牌；以“尊重教育”為核心，通過德育主題教育和體育節(jié)、文化節(jié)、女生節(jié)、技能節(jié)、生涯指導(dǎo)和職教義工等德育活動(dòng)豐富校園文化；發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行精品學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，從專業(yè)建設(shè)、教師、學(xué)生、校園文化、校園環(huán)境五個(gè)維度，全面踐行校園大環(huán)境的落實(shí)與推進(jìn)。最后，學(xué)校以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心，建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊(duì)伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常安全運(yùn)行，提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面數(shù)字化、智慧化。
規(guī)章制度成系統(tǒng)，管理與參與同生 一套好的規(guī)章制度不僅能讓學(xué)校的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，也能使每一位參與者發(fā)揮出最大的工作效能。學(xué)校積極探索，形成了社會(huì)參與、多元管理的現(xiàn)代學(xué)校制度。一是形成以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為主，以教職工代表大會(huì)制度、校務(wù)委員會(huì)制度為兩翼，學(xué)校其他職能部門相互配合的“一主兩翼”學(xué)校管理體制。二是建立完善專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等機(jī)構(gòu)，完善各方面參與學(xué)校管理的體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力向社會(huì)權(quán)力的橫向分權(quán)。三是建立健全學(xué)校規(guī)章制度，提升學(xué)校管理能力。2014年10月，學(xué)校成立了青島城市管理職業(yè)學(xué)校校務(wù)委員，成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)和行業(yè)企業(yè)代表。三年多來(lái)，校務(wù)委員會(huì)參與學(xué)校章程的審定，聽取審議學(xué)校學(xué)年工作情況和學(xué)期工作計(jì)劃，審議學(xué)校新的五年規(guī)劃。校務(wù)委員會(huì)制度的建立，對(duì)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善民主決策程序具有重要意義。2016年10月，學(xué)校又成立了教師委員會(huì)，負(fù)責(zé)決策處理涉及教職工切身利益但又無(wú)須經(jīng)教代會(huì)審議通過的重大事項(xiàng)，比如年度考核、職稱評(píng)聘，對(duì)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)，以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、各種決策形成提供智力支持。為落實(shí)好教育局下放的14項(xiàng)權(quán)力，2015年學(xué)校制定了《青島城市管理職業(yè)學(xué)校中層干部考核方案》《青島城市管理職業(yè)學(xué)校公開招聘教師工作方案》等8個(gè)制度，完善了《青島城市管理職業(yè)學(xué)校班主任競(jìng)聘辦法》；2016年，學(xué)校制定了《青島城市管理職業(yè)學(xué)?！皟?yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”評(píng)選辦法》，修訂了《青島城市管理職業(yè)學(xué)?？记诠芾碇贫取返?個(gè)制度。2016年8月在青島市教育工作會(huì)議上，學(xué)校以《社會(huì)參與、多元治理的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》為題做了重點(diǎn)發(fā)言，獲得好評(píng)，為社會(huì)參與學(xué)校治理提供了有力的制度保障。
社會(huì)交流常規(guī)化，多維引領(lǐng)學(xué)校橫向發(fā)展 除了建立校務(wù)委員會(huì)外，學(xué)校還建立了專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)。該委員會(huì)主要由企業(yè)和高校專家組成，負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)申報(bào)、專業(yè)發(fā)展思路、課程設(shè)置等工作，搭建起企業(yè)與學(xué)校之間的橋梁。學(xué)校與北京華唐教育集團(tuán)合作，探索“教研組+公司”的合作模式；與山東精誠(chéng)消防工程集團(tuán)有限公司合作成立“精誠(chéng)消防安順班”，在制度設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、文化導(dǎo)入等各個(gè)環(huán)節(jié)給予企業(yè)參與學(xué)校治理的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了“雙主體”育人。此外，學(xué)校還成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)，充分發(fā)揮退休老教師資源優(yōu)勢(shì)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；成立了“校園文化顧問委員會(huì)”，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名校園文化策劃專家韓元慶教授為校園文化建設(shè)出謀劃策；成立了“外聘專家評(píng)審庫(kù)”，在職稱評(píng)審、專業(yè)建設(shè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作上發(fā)揮作用。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)專門法律顧問，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重大決策、辦學(xué)行為、合同行為及規(guī)章制度的合法性審查，并聘請(qǐng)轄區(qū)派出所所長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校法治副校長(zhǎng)，保障學(xué)校依法辦學(xué)。
校企合作常態(tài)化，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)縱向延伸 學(xué)校改變過去單一的育人模式，實(shí)現(xiàn)了校企共同育人的合作機(jī)制。第一，依托行業(yè)協(xié)會(huì)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2016年5月，學(xué)校與青島裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師分會(huì)合作，承辦首期“設(shè)計(jì)名家進(jìn)校園公益活動(dòng)”，取得了巨大的行業(yè)影響力，10位設(shè)計(jì)名家受聘用成為學(xué)校的客座教授，并定期到校授課；2016年6月，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)智裝委來(lái)校，7月到北京回訪，研討《智能家居綜合布線白皮書》標(biāo)準(zhǔn)事宜，目前已經(jīng)完成；2016年9月，中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)智能化裝飾專業(yè)委員會(huì)青島工作站落地青島城市管理職業(yè)學(xué)校，使學(xué)校成為智能裝飾人才培養(yǎng)的重要基地。第二，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。2015年12月，學(xué)校和海爾客服、優(yōu)客集團(tuán)牽頭，成立了青島通信服務(wù)職業(yè)教育聯(lián)盟。聯(lián)盟成員包括北京華唐教育集團(tuán)、青島市政務(wù)服務(wù)熱線“12345”、青島鼎商集團(tuán)、青島海爾集團(tuán)客戶服務(wù)中心 、韓國(guó)大田大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、青島酒店管理學(xué)院等近20家全國(guó)知名企事業(yè)單位及學(xué)校，創(chuàng)建了“教研組+公司”的校企深度合作模式。第三，全面推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”。2015年，學(xué)校與貴州安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校、山東精誠(chéng)消防工程集團(tuán)有限公司三方合作，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立“精誠(chéng)消防安順班”，貴州安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)卣猩M(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式的嘗試。2016年，學(xué)校又與青島蘇皖裝飾有限公司簽訂了“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目合作協(xié)議，并為現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)專業(yè)和消防工程兩個(gè)試點(diǎn)班的學(xué)生舉行了隆重的拜師儀式，正式在這兩個(gè)專業(yè)實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生像“學(xué)徒”一樣邊在學(xué)校學(xué)習(xí)邊在企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能把理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能更快熟悉企業(yè)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展很有幫助。
搭建向上階梯，促進(jìn)師生國(guó)際交流 為了讓學(xué)生接受更高層次的教育，學(xué)校先后與新加坡、韓國(guó)、德國(guó)等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的十余所學(xué)校進(jìn)行了友好交流活動(dòng)。2015年與韓國(guó)大田大學(xué)建立友好合作關(guān)系，并進(jìn)行了通訊運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專業(yè)的對(duì)接。在互訪的基礎(chǔ)上，2016年首批韓國(guó)班學(xué)生16人到大田大學(xué)進(jìn)行了為期15天的游學(xué)訪問，2人對(duì)口升入韓國(guó)大田大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)。2016年12月3日至17日，馬新民副校長(zhǎng)帶領(lǐng)六名干部教師赴德國(guó)進(jìn)行為期14天的專業(yè)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，教師們主要學(xué)習(xí)了德國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)法、現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置等內(nèi)容。隨著國(guó)際交流活動(dòng)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的擇業(yè)和擇校機(jī)會(huì)增多，教師的教學(xué)視野也越來(lái)越開闊，整體提升了教師、學(xué)生的業(yè)務(wù)和專業(yè)水平，對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展大有裨益。
目前，學(xué)校設(shè)有物業(yè)管理、旅游乘務(wù)、通信運(yùn)營(yíng)服務(wù)、現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)、智能樓宇技術(shù)五個(gè)專業(yè)，正在努力打造乘務(wù)通信服務(wù)類和家居設(shè)計(jì)智能裝飾技術(shù)類兩大專業(yè)群。隨著學(xué)校以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式特色發(fā)展道路的不斷推進(jìn)，一所小而精的一流職教品牌學(xué)校正在向我們走來(lái)。
小處著手——培養(yǎng)受社會(huì)尊重的中職學(xué)生
“尊重教育”對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校提出“用尊重的教育培養(yǎng)受社會(huì)尊重的學(xué)生”的育人理念。一是基于學(xué)生的文明素養(yǎng)欠缺，學(xué)生到企業(yè)工作，缺乏工匠精神，在崗位上表現(xiàn)出的工作態(tài)度、工作狀態(tài)、工作質(zhì)量、工作精神難以得到企業(yè)的認(rèn)可。二是尊重意識(shí)還沒有植入學(xué)生的思想深處，在尊重與被尊重之間的關(guān)系上缺乏清楚的認(rèn)識(shí)。三是在學(xué)生盲從的情況下，學(xué)校教育缺乏正確的喚醒，還需要積極探討尊重教育的有效方法。因此，學(xué)校從“尊重教育”的內(nèi)涵—“以尊重為前提，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)為著力點(diǎn)，以構(gòu)建安全、文明、民主的和諧校園為目標(biāo)”出發(fā)，“在教育中講尊重”—以尊重做為教育的起點(diǎn)和前提，滲透到教育的全過程，其核心是尊重學(xué)生，“在尊重中教育”—以尊重強(qiáng)化教育，彰顯教育本質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，關(guān)鍵點(diǎn)是構(gòu)建新型的師生關(guān)系，“教導(dǎo)尊重、培養(yǎng)尊重、健全人格”—培養(yǎng)學(xué)生尊重品質(zhì)，提升人格境界。
那么，如何讓學(xué)生成為受人尊重的現(xiàn)代職業(yè)人呢？一是要有良好的文明行為養(yǎng)成，德不但體現(xiàn)在思想修養(yǎng)上，更重要的是體現(xiàn)在行為養(yǎng)成上。二是要讓學(xué)生有真本事，真正能夠掌握一門技能，造福社會(huì)，為自己打開生存發(fā)展的大門。三是培養(yǎng)工匠精神，不僅讓學(xué)生有技有德，還要有高度的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)態(tài)度。這將決定學(xué)生將來(lái)追求卓越、精益求精的程度，只有熱愛所學(xué)專業(yè)、熱愛崗位才能在崗位上創(chuàng)造出成績(jī)。為此，學(xué)校通過充分調(diào)研，制定出了“尊重教育”實(shí)施方案，將尊重教育與學(xué)校特色相結(jié)合，圍繞思想道德、傳統(tǒng)文化、民族精神、安全法制、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、工匠精神、技能培訓(xùn)、文體娛樂等開展一系列的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成“尊重知識(shí)”“尊重他人”“尊重自己”“尊重企業(yè)”等優(yōu)良品質(zhì)。
德育為先，全面塑造學(xué)生完美人格 技能素養(yǎng)是立業(yè)之基，人文素養(yǎng)是做人之本。學(xué)生的職業(yè)溝通能力、自我管理能力、團(tuán)結(jié)合作能力、解決問題能力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、心理素質(zhì)等已經(jīng)日漸成為企業(yè)極為看重的關(guān)鍵職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校以德育建設(shè)為切入點(diǎn)，本著“全員德育、全程德育、全方位德育”的原則，努力提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在“家校共育”的基礎(chǔ)上，整合豐富的教育資源，探索建立素質(zhì)教育社會(huì)大課堂，將素質(zhì)教育向校外延伸，使學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育之間相互作用，相互依賴，相互促進(jìn)，關(guān)系更加和諧、協(xié)調(diào)，形成了一個(gè)能夠促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的和諧的教育場(chǎng)。一是走出校園，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。學(xué)校整合豐富的人文、自然資源，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)實(shí)踐課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建全景式未成年人教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校牽頭，聯(lián)合公安、企業(yè)、社區(qū)、協(xié)會(huì)等有關(guān)部門。通過家校結(jié)合，建和諧教育；警校結(jié)合，建平安校園；醫(yī)教結(jié)合，建健康校園；企教結(jié)合，建開放校園；社教結(jié)合，建終身教育。不同類型的社會(huì)資源優(yōu)惠或免費(fèi)為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，讓各種人文、自然資源成為文化育人、實(shí)踐育人的有效載體，構(gòu)建起全景式的育人網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委積極組織志愿者服務(wù)，深入社區(qū)、街道、企業(yè)等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及職教義工活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，并贏得他人的尊重；實(shí)習(xí)處采用多種形式組織學(xué)生深入企業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生入職前的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育，將工匠精神根植于學(xué)生心底，培養(yǎng)學(xué)生的尊重品質(zhì)；定期召開研討會(huì)，研究開展尊重教育主題活動(dòng)的途徑和方法，征集優(yōu)秀案例，形成尊重教育優(yōu)秀案例集，并自主開發(fā)尊重教育的校本教材……
課程為本，夯實(shí)職業(yè)教育根基 今年3月2日，學(xué)校舉辦了以“規(guī)范教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂”為主題的2017年教學(xué)質(zhì)量提升年啟動(dòng)儀式，通過舉辦教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)保證課堂效率，高要求地規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠做人有品德、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有能力，真正受到社會(huì)的尊重。趙芳亮校長(zhǎng)說(shuō)：“隨著社會(huì)的快速發(fā)展，如果教學(xué)模式一成不變，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這樣就會(huì)造成學(xué)生在未來(lái)的工作中無(wú)法滿足企業(yè)的要求的情況出現(xiàn)。這就要求教師要規(guī)范教學(xué)，實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)，提升信息技術(shù)教學(xué)能力。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師要在教學(xué)規(guī)范引領(lǐng)上、課改示范上、推進(jìn)信息化教學(xué)上帶好頭，而資歷尚淺的青年教師要多向骨干教師學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校從2015年9月開始實(shí)行學(xué)分制，制定了完善的《青島城市管理職業(yè)學(xué)校學(xué)分制管理手冊(cè)》，科學(xué)核定學(xué)科學(xué)分、德育學(xué)分、實(shí)習(xí)學(xué)分，增加了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的比重。與此同時(shí)，2016-2017第一學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了公共基礎(chǔ)選修課20門及專業(yè)限定選修課10門，占課程的66%，采取深入挖掘本校師資和外聘專家的方式，充實(shí)選修課內(nèi)容。目前，韓語(yǔ)、書法、籃球、配音秀、機(jī)器人、攝影、日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際等選修課受到了廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)也別具一格，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，開辦了機(jī)器人社團(tuán)、3D打印社團(tuán)、電影戲劇社團(tuán)等，其中電影戲劇社團(tuán)的作品《初夏》和《兒子的日記》在青島市首屆中小學(xué)生教育創(chuàng)意微電影大賽中斬獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
規(guī)劃先行，續(xù)寫職業(yè)生涯藍(lán)圖 趙芳亮校長(zhǎng)說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我們將尊重教育理念與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，作為導(dǎo)師，以‘一對(duì)一’的個(gè)性化形式幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)藍(lán)圖，最終確定一個(gè)能使其施展才華的‘職業(yè)錨’?！痹缭?011年8月，學(xué)校就作為青島市教育體制改革項(xiàng)目——學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的試點(diǎn)單位，承擔(dān)起了“探索不同智能結(jié)構(gòu)、不同生活背景學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育機(jī)制”實(shí)驗(yàn)課題，成立了以校長(zhǎng)為首、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課題組，組成27人的導(dǎo)師團(tuán)，以2011級(jí)226名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，開展為期五年的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。目前，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在學(xué)生生涯規(guī)劃方面的作用，利用現(xiàn)有軟件、開發(fā)新軟件對(duì)學(xué)生氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)等進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地、客觀地認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄；開發(fā)學(xué)生生涯指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立學(xué)生與指導(dǎo)教師、專家的交流和溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案夾，撰寫導(dǎo)師工作日志，制定學(xué)生生涯規(guī)劃月自查表、月計(jì)劃表和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，確定每階段的交流談話主題和活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。如今，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程有針對(duì)性地加強(qiáng)了職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓學(xué)生贏在了職場(chǎng)起跑線。
平等交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系 學(xué)校主張教師從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，從家長(zhǎng)式的威嚴(yán)中解放出來(lái)，改善師生關(guān)系，真正“做學(xué)生的良師益友”。建構(gòu)“民主平等”的新型師生關(guān)系是教學(xué)互動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅可以推動(dòng)師生互動(dòng)，更能增進(jìn)師生交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。職教生更需要關(guān)愛，因?yàn)樗麄兌嗍艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊?，包括家庭、個(gè)人身心等，教師只有真心關(guān)愛他們，喚醒他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生的情感才能得到釋放。公平對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生在教育中的主體作用是推進(jìn)新型師生關(guān)系的動(dòng)力，寬容、悅納學(xué)生是尊重的更高境界，也是提升新型師生關(guān)系的的催化劑，只有教師眼睛向下看，不以權(quán)威自居，不搞一言堂，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，因材施教，對(duì)學(xué)生一視同仁，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更加快樂和更有意義。
尊重，是一種力量，助力學(xué)生撥開迷霧，照亮未來(lái)的人生之路；尊重，是一種擔(dān)當(dāng)，掃除偏見的桎梏，用勞動(dòng)與汗水去澆灌生命的奇跡。青島市管理職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持“做人比做事更重要，成長(zhǎng)比薪水更重要，成才比職位更重要”的人才培養(yǎng)策略，力求建設(shè)一片“老師快樂工作，學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的職業(yè)教育樂土。在“尊重教育”的引領(lǐng)下，全體師生砥礪前行，不僅收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)校先后獲得青島市精神文明單位標(biāo)兵、市教育局檔案管理優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)，招生規(guī)模也實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在趙芳亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校將以職教學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著力點(diǎn)，全面構(gòu)筑職業(yè)教育健康成長(zhǎng)的堡壘，助力職教生朝著更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)翱翔、奮進(jìn)！
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文 | 宋 三
尊重教育：打造職教新高地— 山東省青島城市管理職業(yè)學(xué)?！白鹬亟逃崩砟钌钊肴诵?/p>
文 | 宋 三
尊重，是人與人之間交流往來(lái)的基本禮儀；尊重，是一個(gè)組織、團(tuán)隊(duì)或者機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化的前提；尊重，是推動(dòng)社會(huì)朝著多元發(fā)展的道路不斷邁進(jìn)的不竭動(dòng)力。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視程度的不斷增強(qiáng)，“不唯學(xué)歷憑能力”已經(jīng)日漸成為一種社會(huì)共識(shí)，同時(shí)“尊重”也被認(rèn)為是對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的最高禮贊。山東省青島城市管理職業(yè)學(xué)校為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展的雙重要求，立足于自身生源發(fā)展?fàn)顩r，于2016年10月開始在全校范圍內(nèi)大力推行“尊重教育”，以“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、個(gè)個(gè)成才”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生在尊重自己、尊重企業(yè)的同時(shí)，也同樣能夠獲得企業(yè)和社會(huì)的尊重，最終實(shí)現(xiàn)“用尊重的教育培養(yǎng)受社會(huì)尊重的學(xué)生”的教育追求。
大處著眼——爭(zhēng)創(chuàng)青島市一流職教品牌學(xué)校
“尊重教育”倡導(dǎo)尊重教育規(guī)律、尊重青年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面成長(zhǎng)。學(xué)校是一個(gè)讓學(xué)生能夠接受系統(tǒng)、完整教育的地方，這里不僅可以讓孩子收獲寶貴的知識(shí)，掌握一技之長(zhǎng)，更能鍛煉他們的人際交往能力，使其在人生的舞臺(tái)上演繹更加完美的自己。為此，青島城市管理職業(yè)學(xué)校在趙芳亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，多措并舉，凸顯辦學(xué)特色，以培養(yǎng)有品質(zhì)、有技能、有協(xié)作精神，文明、誠(chéng)信、獨(dú)具匠心的現(xiàn)代職業(yè)人為目標(biāo)，努力成為青島市一流的職教品牌學(xué)校。
文化校園熏陶人，人文氣息與現(xiàn)代智慧同在 為了營(yíng)造適合中職學(xué)生成長(zhǎng)的健康環(huán)境，學(xué)校從軟件和硬件兩個(gè)方面，全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的重要作用。首先，學(xué)校成立校園文化建設(shè)委員會(huì)，擬定《青島城市管理職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)方案》，通過提練豐富的理念文化，加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和校園文化活動(dòng)，構(gòu)建包括“校風(fēng)”“教風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“教育服務(wù)品牌”在內(nèi)的具有校本特色的校園文化體系，使其逐步內(nèi)化于心、外化于行，形成全體人員共同的價(jià)值追求與行為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的健康持續(xù)發(fā)展；同時(shí)，學(xué)校確定了“崇德尚能、真誠(chéng)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，著力打造“誠(chéng)鑄師魂”的黨建品牌和“職涯立身”的德育品牌；以“尊重教育”為核心，通過德育主題教育和體育節(jié)、文化節(jié)、女生節(jié)、技能節(jié)、生涯指導(dǎo)和職教義工等德育活動(dòng)豐富校園文化；發(fā)動(dòng)全體教師進(jìn)行精品學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論，從專業(yè)建設(shè)、教師、學(xué)生、校園文化、校園環(huán)境五個(gè)維度，全面踐行校園大環(huán)境的落實(shí)與推進(jìn)。最后，學(xué)校以信息化、數(shù)字化校園建設(shè)為核心，建立科學(xué)、豐富的教育教學(xué)資源庫(kù)；培養(yǎng)造就一支掌握現(xiàn)代教育理論和教育信息技術(shù)的師資隊(duì)伍；建立較為完善的教育信息化管理體系；保障硬件正常安全運(yùn)行，提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理水平，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面數(shù)字化、智慧化。
規(guī)章制度成系統(tǒng)，管理與參與同生 一套好的規(guī)章制度不僅能讓學(xué)校的各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，也能使每一位參與者發(fā)揮出最大的工作效能。學(xué)校積極探索，形成了社會(huì)參與、多元管理的現(xiàn)代學(xué)校制度。一是形成以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為主，以教職工代表大會(huì)制度、校務(wù)委員會(huì)制度為兩翼，學(xué)校其他職能部門相互配合的“一主兩翼”學(xué)校管理體制。二是建立完善專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等機(jī)構(gòu)，完善各方面參與學(xué)校管理的體系建設(shè)，實(shí)現(xiàn)行政權(quán)力向社會(huì)權(quán)力的橫向分權(quán)。三是建立健全學(xué)校規(guī)章制度，提升學(xué)校管理能力。2014年10月，學(xué)校成立了青島城市管理職業(yè)學(xué)校校務(wù)委員，成員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)和行業(yè)企業(yè)代表。三年多來(lái)，校務(wù)委員會(huì)參與學(xué)校章程的審定，聽取審議學(xué)校學(xué)年工作情況和學(xué)期工作計(jì)劃，審議學(xué)校新的五年規(guī)劃。校務(wù)委員會(huì)制度的建立，對(duì)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善民主決策程序具有重要意義。2016年10月，學(xué)校又成立了教師委員會(huì)，負(fù)責(zé)決策處理涉及教職工切身利益但又無(wú)須經(jīng)教代會(huì)審議通過的重大事項(xiàng)，比如年度考核、職稱評(píng)聘，對(duì)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)，以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定、各種決策形成提供智力支持。為落實(shí)好教育局下放的14項(xiàng)權(quán)力，2015年學(xué)校制定了《青島城市管理職業(yè)學(xué)校中層干部考核方案》《青島城市管理職業(yè)學(xué)校公開招聘教師工作方案》等8個(gè)制度，完善了《青島城市管理職業(yè)學(xué)校班主任競(jìng)聘辦法》；2016年，學(xué)校制定了《青島城市管理職業(yè)學(xué)?！皟?yōu)秀教師”“先進(jìn)教育工作者”評(píng)選辦法》，修訂了《青島城市管理職業(yè)學(xué)?？记诠芾碇贫取返?個(gè)制度。2016年8月在青島市教育工作會(huì)議上，學(xué)校以《社會(huì)參與、多元治理的現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)》為題做了重點(diǎn)發(fā)言，獲得好評(píng)，為社會(huì)參與學(xué)校治理提供了有力的制度保障。
社會(huì)交流常規(guī)化，多維引領(lǐng)學(xué)校橫向發(fā)展 除了建立校務(wù)委員會(huì)外，學(xué)校還建立了專業(yè)建設(shè)顧問委員會(huì)。該委員會(huì)主要由企業(yè)和高校專家組成，負(fù)責(zé)學(xué)校專業(yè)申報(bào)、專業(yè)發(fā)展思路、課程設(shè)置等工作，搭建起企業(yè)與學(xué)校之間的橋梁。學(xué)校與北京華唐教育集團(tuán)合作，探索“教研組+公司”的合作模式；與山東精誠(chéng)消防工程集團(tuán)有限公司合作成立“精誠(chéng)消防安順班”，在制度設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、文化導(dǎo)入等各個(gè)環(huán)節(jié)給予企業(yè)參與學(xué)校治理的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了“雙主體”育人。此外，學(xué)校還成立了關(guān)心下一代工作委員會(huì)，充分發(fā)揮退休老教師資源優(yōu)勢(shì)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；成立了“校園文化顧問委員會(huì)”，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名校園文化策劃專家韓元慶教授為校園文化建設(shè)出謀劃策；成立了“外聘專家評(píng)審庫(kù)”，在職稱評(píng)審、專業(yè)建設(shè)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作上發(fā)揮作用。同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)專門法律顧問，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校重大決策、辦學(xué)行為、合同行為及規(guī)章制度的合法性審查，并聘請(qǐng)轄區(qū)派出所所長(zhǎng)擔(dān)任學(xué)校法治副校長(zhǎng)，保障學(xué)校依法辦學(xué)。
校企合作常態(tài)化，學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)縱向延伸 學(xué)校改變過去單一的育人模式，實(shí)現(xiàn)了校企共同育人的合作機(jī)制。第一，依托行業(yè)協(xié)會(huì)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2016年5月，學(xué)校與青島裝飾協(xié)會(huì)室內(nèi)設(shè)計(jì)師分會(huì)合作，承辦首期“設(shè)計(jì)名家進(jìn)校園公益活動(dòng)”，取得了巨大的行業(yè)影響力，10位設(shè)計(jì)名家受聘用成為學(xué)校的客座教授，并定期到校授課；2016年6月，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)智裝委來(lái)校，7月到北京回訪，研討《智能家居綜合布線白皮書》標(biāo)準(zhǔn)事宜，目前已經(jīng)完成；2016年9月，中國(guó)室內(nèi)裝飾協(xié)會(huì)智能化裝飾專業(yè)委員會(huì)青島工作站落地青島城市管理職業(yè)學(xué)校，使學(xué)校成為智能裝飾人才培養(yǎng)的重要基地。第二，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)。2015年12月，學(xué)校和海爾客服、優(yōu)客集團(tuán)牽頭，成立了青島通信服務(wù)職業(yè)教育聯(lián)盟。聯(lián)盟成員包括北京華唐教育集團(tuán)、青島市政務(wù)服務(wù)熱線“12345”、青島鼎商集團(tuán)、青島海爾集團(tuán)客戶服務(wù)中心 、韓國(guó)大田大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、青島酒店管理學(xué)院等近20家全國(guó)知名企事業(yè)單位及學(xué)校，創(chuàng)建了“教研組+公司”的校企深度合作模式。第三，全面推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”。2015年，學(xué)校與貴州安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校、山東精誠(chéng)消防工程集團(tuán)有限公司三方合作，簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，成立“精誠(chéng)消防安順班”，貴州安順機(jī)械工業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)卣猩M(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式的嘗試。2016年，學(xué)校又與青島蘇皖裝飾有限公司簽訂了“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目合作協(xié)議，并為現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)專業(yè)和消防工程兩個(gè)試點(diǎn)班的學(xué)生舉行了隆重的拜師儀式，正式在這兩個(gè)專業(yè)實(shí)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生像“學(xué)徒”一樣邊在學(xué)校學(xué)習(xí)邊在企業(yè)實(shí)習(xí)，不僅能把理論知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能更快熟悉企業(yè)，對(duì)于未來(lái)發(fā)展很有幫助。
搭建向上階梯，促進(jìn)師生國(guó)際交流 為了讓學(xué)生接受更高層次的教育，學(xué)校先后與新加坡、韓國(guó)、德國(guó)等國(guó)家和臺(tái)灣地區(qū)的十余所學(xué)校進(jìn)行了友好交流活動(dòng)。2015年與韓國(guó)大田大學(xué)建立友好合作關(guān)系，并進(jìn)行了通訊運(yùn)營(yíng)與服務(wù)專業(yè)的對(duì)接。在互訪的基礎(chǔ)上，2016年首批韓國(guó)班學(xué)生16人到大田大學(xué)進(jìn)行了為期15天的游學(xué)訪問，2人對(duì)口升入韓國(guó)大田大學(xué)進(jìn)行本科學(xué)習(xí)。2016年12月3日至17日，馬新民副校長(zhǎng)帶領(lǐng)六名干部教師赴德國(guó)進(jìn)行為期14天的專業(yè)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，教師們主要學(xué)習(xí)了德國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)法、現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置等內(nèi)容。隨著國(guó)際交流活動(dòng)的不斷推進(jìn)，學(xué)生的擇業(yè)和擇校機(jī)會(huì)增多，教師的教學(xué)視野也越來(lái)越開闊，整體提升了教師、學(xué)生的業(yè)務(wù)和專業(yè)水平，對(duì)將來(lái)的職業(yè)發(fā)展大有裨益。
目前，學(xué)校設(shè)有物業(yè)管理、旅游乘務(wù)、通信運(yùn)營(yíng)服務(wù)、現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)、智能樓宇技術(shù)五個(gè)專業(yè)，正在努力打造乘務(wù)通信服務(wù)類和家居設(shè)計(jì)智能裝飾技術(shù)類兩大專業(yè)群。隨著學(xué)校以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式特色發(fā)展道路的不斷推進(jìn)，一所小而精的一流職教品牌學(xué)校正在向我們走來(lái)。
小處著手——培養(yǎng)受社會(huì)尊重的中職學(xué)生
“尊重教育”對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校提出“用尊重的教育培養(yǎng)受社會(huì)尊重的學(xué)生”的育人理念。一是基于學(xué)生的文明素養(yǎng)欠缺，學(xué)生到企業(yè)工作，缺乏工匠精神，在崗位上表現(xiàn)出的工作態(tài)度、工作狀態(tài)、工作質(zhì)量、工作精神難以得到企業(yè)的認(rèn)可。二是尊重意識(shí)還沒有植入學(xué)生的思想深處，在尊重與被尊重之間的關(guān)系上缺乏清楚的認(rèn)識(shí)。三是在學(xué)生盲從的情況下，學(xué)校教育缺乏正確的喚醒，還需要積極探討尊重教育的有效方法。因此，學(xué)校從“尊重教育”的內(nèi)涵—“以尊重為前提，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和全面素質(zhì)為著力點(diǎn)，以構(gòu)建安全、文明、民主的和諧校園為目標(biāo)”出發(fā)，“在教育中講尊重”—以尊重做為教育的起點(diǎn)和前提，滲透到教育的全過程，其核心是尊重學(xué)生，“在尊重中教育”—以尊重強(qiáng)化教育，彰顯教育本質(zhì)，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，關(guān)鍵點(diǎn)是構(gòu)建新型的師生關(guān)系，“教導(dǎo)尊重、培養(yǎng)尊重、健全人格”—培養(yǎng)學(xué)生尊重品質(zhì)，提升人格境界。
那么，如何讓學(xué)生成為受人尊重的現(xiàn)代職業(yè)人呢？一是要有良好的文明行為養(yǎng)成，德不但體現(xiàn)在思想修養(yǎng)上，更重要的是體現(xiàn)在行為養(yǎng)成上。二是要讓學(xué)生有真本事，真正能夠掌握一門技能，造福社會(huì)，為自己打開生存發(fā)展的大門。三是培養(yǎng)工匠精神，不僅讓學(xué)生有技有德，還要有高度的職業(yè)認(rèn)同和職業(yè)態(tài)度。這將決定學(xué)生將來(lái)追求卓越、精益求精的程度，只有熱愛所學(xué)專業(yè)、熱愛崗位才能在崗位上創(chuàng)造出成績(jī)。為此，學(xué)校通過充分調(diào)研，制定出了“尊重教育”實(shí)施方案，將尊重教育與學(xué)校特色相結(jié)合，圍繞思想道德、傳統(tǒng)文化、民族精神、安全法制、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、工匠精神、技能培訓(xùn)、文體娛樂等開展一系列的主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中形成“尊重知識(shí)”“尊重他人”“尊重自己”“尊重企業(yè)”等優(yōu)良品質(zhì)。
德育為先，全面塑造學(xué)生完美人格 技能素養(yǎng)是立業(yè)之基，人文素養(yǎng)是做人之本。學(xué)生的職業(yè)溝通能力、自我管理能力、團(tuán)結(jié)合作能力、解決問題能力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、心理素質(zhì)等已經(jīng)日漸成為企業(yè)極為看重的關(guān)鍵職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校以德育建設(shè)為切入點(diǎn)，本著“全員德育、全程德育、全方位德育”的原則，努力提升學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校在“家校共育”的基礎(chǔ)上，整合豐富的教育資源，探索建立素質(zhì)教育社會(huì)大課堂，將素質(zhì)教育向校外延伸，使學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育之間相互作用，相互依賴，相互促進(jìn)，關(guān)系更加和諧、協(xié)調(diào)，形成了一個(gè)能夠促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的和諧的教育場(chǎng)。一是走出校園，讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉。學(xué)校整合豐富的人文、自然資源，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)實(shí)踐課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是多方聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建全景式未成年人教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校牽頭，聯(lián)合公安、企業(yè)、社區(qū)、協(xié)會(huì)等有關(guān)部門。通過家校結(jié)合，建和諧教育；警校結(jié)合，建平安校園；醫(yī)教結(jié)合，建健康校園；企教結(jié)合，建開放校園；社教結(jié)合，建終身教育。不同類型的社會(huì)資源優(yōu)惠或免費(fèi)為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)，讓各種人文、自然資源成為文化育人、實(shí)踐育人的有效載體，構(gòu)建起全景式的育人網(wǎng)絡(luò)。與此同時(shí)，學(xué)校團(tuán)委積極組織志愿者服務(wù)，深入社區(qū)、街道、企業(yè)等參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及職教義工活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，并贏得他人的尊重；實(shí)習(xí)處采用多種形式組織學(xué)生深入企業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生入職前的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育，將工匠精神根植于學(xué)生心底，培養(yǎng)學(xué)生的尊重品質(zhì)；定期召開研討會(huì)，研究開展尊重教育主題活動(dòng)的途徑和方法，征集優(yōu)秀案例，形成尊重教育優(yōu)秀案例集，并自主開發(fā)尊重教育的校本教材……
課程為本，夯實(shí)職業(yè)教育根基 今年3月2日，學(xué)校舉辦了以“規(guī)范教學(xué)常規(guī)，打造高效課堂”為主題的2017年教學(xué)質(zhì)量提升年啟動(dòng)儀式，通過舉辦教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)保證課堂效率，高要求地規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠做人有品德、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有能力，真正受到社會(huì)的尊重。趙芳亮校長(zhǎng)說(shuō)：“隨著社會(huì)的快速發(fā)展，如果教學(xué)模式一成不變，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這樣就會(huì)造成學(xué)生在未來(lái)的工作中無(wú)法滿足企業(yè)的要求的情況出現(xiàn)。這就要求教師要規(guī)范教學(xué)，實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)，提升信息技術(shù)教學(xué)能力。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師要在教學(xué)規(guī)范引領(lǐng)上、課改示范上、推進(jìn)信息化教學(xué)上帶好頭，而資歷尚淺的青年教師要多向骨干教師學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校從2015年9月開始實(shí)行學(xué)分制，制定了完善的《青島城市管理職業(yè)學(xué)校學(xué)分制管理手冊(cè)》，科學(xué)核定學(xué)科學(xué)分、德育學(xué)分、實(shí)習(xí)學(xué)分，增加了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的比重。與此同時(shí)，2016-2017第一學(xué)期，學(xué)校開設(shè)了公共基礎(chǔ)選修課20門及專業(yè)限定選修課10門，占課程的66%，采取深入挖掘本校師資和外聘專家的方式，充實(shí)選修課內(nèi)容。目前，韓語(yǔ)、書法、籃球、配音秀、機(jī)器人、攝影、日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)交際等選修課受到了廣大學(xué)生的喜愛。學(xué)校的社團(tuán)建設(shè)也別具一格，從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的角度出發(fā)，開辦了機(jī)器人社團(tuán)、3D打印社團(tuán)、電影戲劇社團(tuán)等，其中電影戲劇社團(tuán)的作品《初夏》和《兒子的日記》在青島市首屆中小學(xué)生教育創(chuàng)意微電影大賽中斬獲多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
規(guī)劃先行，續(xù)寫職業(yè)生涯藍(lán)圖 趙芳亮校長(zhǎng)說(shuō)：“每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，我們將尊重教育理念與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合，作為導(dǎo)師，以‘一對(duì)一’的個(gè)性化形式幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)藍(lán)圖，最終確定一個(gè)能使其施展才華的‘職業(yè)錨’?！痹缭?011年8月，學(xué)校就作為青島市教育體制改革項(xiàng)目——學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)的試點(diǎn)單位，承擔(dān)起了“探索不同智能結(jié)構(gòu)、不同生活背景學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育機(jī)制”實(shí)驗(yàn)課題，成立了以校長(zhǎng)為首、分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課題組，組成27人的導(dǎo)師團(tuán)，以2011級(jí)226名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，開展為期五年的指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。目前，學(xué)校充分發(fā)揮信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在學(xué)生生涯規(guī)劃方面的作用，利用現(xiàn)有軟件、開發(fā)新軟件對(duì)學(xué)生氣質(zhì)、性格、特長(zhǎng)等進(jìn)行測(cè)試、評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地、客觀地認(rèn)識(shí)自己，并對(duì)成長(zhǎng)過程進(jìn)行記錄；開發(fā)學(xué)生生涯指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立學(xué)生與指導(dǎo)教師、專家的交流和溝通的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共享；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案夾，撰寫導(dǎo)師工作日志，制定學(xué)生生涯規(guī)劃月自查表、月計(jì)劃表和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表，確定每階段的交流談話主題和活動(dòng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。如今，《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程有針對(duì)性地加強(qiáng)了職業(yè)能力培訓(xùn)，化“被動(dòng)就業(yè)”為“主動(dòng)擇業(yè)”，讓學(xué)生贏在了職場(chǎng)起跑線。
平等交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系 學(xué)校主張教師從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，從家長(zhǎng)式的威嚴(yán)中解放出來(lái)，改善師生關(guān)系，真正“做學(xué)生的良師益友”。建構(gòu)“民主平等”的新型師生關(guān)系是教學(xué)互動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅可以推動(dòng)師生互動(dòng)，更能增進(jìn)師生交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。職教生更需要關(guān)愛，因?yàn)樗麄兌嗍艿礁鞣矫嬉蛩氐挠绊?，包括家庭、個(gè)人身心等，教師只有真心關(guān)愛他們，喚醒他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生的情感才能得到釋放。公平對(duì)待、承認(rèn)學(xué)生在教育中的主體作用是推進(jìn)新型師生關(guān)系的動(dòng)力，寬容、悅納學(xué)生是尊重的更高境界，也是提升新型師生關(guān)系的的催化劑，只有教師眼睛向下看，不以權(quán)威自居，不搞一言堂，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，因材施教，對(duì)學(xué)生一視同仁，才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活得更加快樂和更有意義。
尊重，是一種力量，助力學(xué)生撥開迷霧，照亮未來(lái)的人生之路；尊重，是一種擔(dān)當(dāng)，掃除偏見的桎梏，用勞動(dòng)與汗水去澆灌生命的奇跡。青島市管理職業(yè)學(xué)校始終堅(jiān)持“做人比做事更重要，成長(zhǎng)比薪水更重要，成才比職位更重要”的人才培養(yǎng)策略，力求建設(shè)一片“老師快樂工作，學(xué)生幸福成長(zhǎng)”的職業(yè)教育樂土。在“尊重教育”的引領(lǐng)下，全體師生砥礪前行，不僅收獲了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。學(xué)校先后獲得青島市精神文明單位標(biāo)兵、市教育局檔案管理優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)，招生規(guī)模也實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在趙芳亮校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校將以職教學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為著力點(diǎn)，全面構(gòu)筑職業(yè)教育健康成長(zhǎng)的堡壘，助力職教生朝著更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)翱翔、奮進(jìn)！
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