任香蘭

（青海省民和縣核桃莊鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一、換位思考，發(fā)聾振聵

“你在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你，明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)?！边@首無題詩(shī)精辟地表達(dá)了“你”所處的位置、角度不同，有不同的感受，寫文章也是如此而已。 構(gòu)思一篇作文，觀察者的立場(chǎng)、視野、境界、價(jià)值觀不同，寫出來的文章千差萬別，假若我們能巧妙地設(shè)計(jì)好一個(gè)最佳的視點(diǎn)，換位思考，常常能有驚人的錯(cuò)位美。如公共汽車上給老人讓座，這樣的陳年舊事你肯定看見過或?qū)戇^吧，你覺得這個(gè)材料太濫太俗，已經(jīng)沒有什么東西可寫的了，對(duì)吧？其實(shí)，只要變一下敘述視角，轉(zhuǎn)換人物角色，能使文章多一些真情實(shí)感。如話題作文“呼喚”，請(qǐng)看滿分作文片斷： 人真多呀，我總算擠了上來，好歹在過道里找到個(gè)落腳的地方。

唉，人老了真是沒用，連個(gè)拉手都有拉不住，只好扶著旁邊座位的靠背吧。

這邊座位上坐的是個(gè)學(xué)生吧，他好象坐得有點(diǎn)不自在。怎么了？是不是嫌我老頭子靠他太近，嫌我身上臟呀？我上上下下打量了一下自己，不臟啊！老伴才給我換的衣服，洗得干凈，還散發(fā)著好聞的肥皂的味道哩！

他的眼睛閉上了想象抑揚(yáng)，頭倚在靠背上，可舒服了。我這不爭(zhēng)氣的老腳卻開始不給勁了，緊跟著呼吸系統(tǒng)好也要罷工。

這篇作文改變了同學(xué)們習(xí)慣的視角，借一位需要座位的老大爺?shù)男撵`與眼睛，生動(dòng)地表現(xiàn)了一位中學(xué)生不讓座的心理，因?yàn)樽兞艘暯?。故事煥發(fā)出新的生機(jī)，得到了閱卷老師的一致贊賞。如果多個(gè)心眼，平時(shí)多閱讀、多留意、多比較思考，老掉牙的東西一樣可以發(fā)揚(yáng)光大。

二、超越時(shí)空，文思馳騁

劉勰說過：“思接千載，視通萬里?！毕胂螵q如一座心靈之橋，可以由事及理，可以由物及人，可以抒以感情，可以提示哲理。精心醞釀出深層的內(nèi)涵。

例如：2004年廣東省中考話題作文“聲音”，滿分作文《地球上最后一次拍賣會(huì)》，就是一篇想象作文：考生別出心裁，匠心獨(dú)運(yùn)，將原本普通的題材寫得驚天動(dòng)地，震撼人心。誰會(huì)想到三十世紀(jì)的一場(chǎng)拍賣會(huì)上，以“我”、“拍賣師”、“專家”的身份，見證了一棵嫩芽會(huì)價(jià)值百萬，一罐空氣會(huì)變成無價(jià)之寶，內(nèi)容夸張而不失可信，巧妙地道出了珍愛自然，保護(hù)環(huán)境的呼聲。

積極啟動(dòng)想象，只要合乎情理，就是佳作，因?yàn)閷憽斑^去”和“未來”只是含蓄、委婉地反映現(xiàn)實(shí)生活。如2007年佛山中考作文，標(biāo)題中含有“走出”一詞的文章。一考生的作文是根據(jù)成語“坐井觀天”進(jìn)行續(xù)寫，借跳出井口的井底之蛙的視角，通過尋找“樂土”的遭遇，井蛙早晨跳出井口的興奮、熱情與傍晚遭遇兇險(xiǎn)后的恐懼、失望，夜晚平靜而又開心地跳回水井，“告別”外面的世界，重回坐井觀天的美好生活。觸目驚心地表現(xiàn)環(huán)境遭到嚴(yán)重道出了珍愛自然，保護(hù)環(huán)境的重要性。

故事新編是想象常用的一種形式。故事新編宜放寬要求，對(duì)自己熟悉的歷史事件及文學(xué)作品中的人物形象進(jìn)行再生改造，圍繞話題和中心設(shè)計(jì)合理的情節(jié)。只要我們勤于積累，思考，掌握一定的思維方法，寫作就心游萬仞。平時(shí)閱讀《西游記》、《伊索寓言》，吸取其豐富的想象力，影視題材的卡通片，如《喜羊羊與灰太狼》、《唐老鴨與米老鼠》其驚奇人的想象力令人嘆服，作文也可以從中想象，學(xué)習(xí)想象抑揚(yáng)，獲取神韻。

三、巧用擬人，活潑生動(dòng)

“此花繡成把春看”，“繡”就是作文巧設(shè)情境，使事物進(jìn)入人的角色，使它們具有人的感情。用擬人手法，主體視角變幻、時(shí)空變幻。寫作角度可以是：以動(dòng)植物口吻為人類許愿，以古人經(jīng)歷為現(xiàn)代人許愿，賦予事物人格化。如中考話題作文“燈”，一生佳作《你在我的熱望中前行》片斷：

我是一盞精致的油燈，通體是紅銅色的肌骨，終日默守于書桌之上，如一朵古色古香的花兒。

小主人學(xué)習(xí)非常勤奮，夜深了，還趴在桌上演算。他那蒼老的母親不時(shí)端上涼水或輕搖著大蒲扁為他驅(qū)趕蚊蟲。小主人累了便望望母親，沖我笑笑，又一頭扎進(jìn)了書海之中。他的母親挑著燈花，臉上寫滿了期望------

一年又一年，小主人屋里的獎(jiǎng)狀已經(jīng)將土坯墻糊滿了。一天，他在我昏黃的燈光下向兩鬢白發(fā)的母親展示著一張錄取通知書，我清楚地看出見母子倆滿臉是淚?！懊魈欤揖鸵x開了。媽，我給你念念作文《燈》吧！”他顫聲頷道：“小小的火焰，雖沒有霓紅燈閃爍耀眼，沒有日光燈柔和明亮，卻照亮了我的書桌、我的信心、我的前程------”

作者選擇了一個(gè)全新的視角演繹，巧妙地將一盞油燈擬人化，燈連起了兩代人，“燈”見證了“小主人”成長(zhǎng)經(jīng)歷中的三四個(gè)畫面，每一個(gè)畫面蘊(yùn)含母愛、子孝的親情，別有一番韻味。若運(yùn)用此法，可以使思維走出絕境，翻出新意。四、抑揚(yáng)結(jié)合，寸筆興波

“文似觀山不喜平?！?我們寫文章應(yīng)當(dāng)選擇精巧的敘述角度，適當(dāng)運(yùn)用懸念、抑揚(yáng)等手法，做到人無我有，人有我新想象抑揚(yáng)，人新我奇的寫作策略，才能讓文章在內(nèi)容和角度上閃出光亮。

有個(gè)經(jīng)典的笑話，說小明的父親有三個(gè)兒子，大兒子叫大毛，二兒子叫二毛，那么三兒子叫什么呢？答案一目了然。其實(shí)，這個(gè)笑話懸念就是“小明的父親”。不妨和學(xué)生一起品味，從而鼓勵(lì)學(xué)生銳意創(chuàng)新。如2009年廣東省佛山市中考作文題目《我還缺少什么？》，一考生采用了伏筆，先寫被人騙取手機(jī)，后來真正遇到了有急病的人，我沒有借出手機(jī)，覺得心里還缺少什么？反映出社會(huì)中缺乏了同情心，良心缺失的問題！文章波瀾迭起，頗具吸引力。

如南海區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文以“我眼中的風(fēng)景”為題作文，一考生下筆先說“媽媽最不愛笑”，她在我面前很少笑，在哥哥面前卻笑容可掬，哥哥長(zhǎng)得很帥，學(xué)習(xí)又好，而我又長(zhǎng)得又矮又黑，成績(jī)又很一般，自己平時(shí)的所作所為很不“討好”媽媽歡心，母親節(jié)那天，我悄悄買了一束康乃馨放在媽媽的房間里，媽媽還贊哥哥有孝心，后來才知道是我買的，媽媽才露出了甜甜的笑容！先抑后揚(yáng)的寫法深刻地折射出和諧社會(huì)的“風(fēng)景”。

以上四種寫作角度并非相互隔離，有時(shí)它們是相互交織的。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。換個(gè)角度，方能捕捉瞬間的靈感，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就足以展開理想的羽翼。