李冬梅

（唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

【摘要】近些年我國高等職業(yè)教育水平在不斷提高，在高職汽車教學(xué)過程中，已經(jīng)開始比較廣泛的應(yīng)用行為引導(dǎo)式教學(xué)法，在汽車教學(xué)過程中，應(yīng)用行為引導(dǎo)式教學(xué)方式與實(shí)際教學(xué)環(huán)境和教師自身?xiàng)l件以及各種硬件設(shè)備條件等都具有十分密切的關(guān)系。本文主要分析了行為引導(dǎo)式教學(xué)法在高職汽車教學(xué)過程中的應(yīng)用，希望可以起到積極的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)式教學(xué) 汽車 教學(xué)

在高職汽車專業(yè)的教學(xué)過程中，教師開始重視學(xué)生的主動(dòng)性，開始廣泛的應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，可以以直觀的形象，讓學(xué)生看到教學(xué)內(nèi)容，可以系統(tǒng)的掌握相關(guān)的教學(xué)知識(shí)。利用行為引導(dǎo)式的教學(xué)方法，以此為基礎(chǔ)，利用各種多媒體教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的行為引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的指導(dǎo)下，將學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)的找出來，可以更好的解決，從而將學(xué)習(xí)中的知識(shí)準(zhǔn)確的掌握。

一、汽車教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）結(jié)合了理論和實(shí)踐。汽車教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過程中，會(huì)利用實(shí)踐性的教學(xué)方法，可以取得更好的教學(xué)效果。在高職汽車教學(xué)過程中，教師普遍采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，明確這兩者的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中，利用科學(xué)的教學(xué)方法。當(dāng)前很多的高等職業(yè)院校都青睞于應(yīng)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，并且取得了良好的實(shí)踐效果。學(xué)生可以將汽車專業(yè)知識(shí)良好的掌握，真正的做到了學(xué)以致用，可以獲得良好的實(shí)踐表現(xiàn)，使自身的實(shí)際能力不斷得到提高。

（二）利用引導(dǎo)式教學(xué)方法。在汽車專業(yè)教學(xué)過程中，教師不斷尋找有效的教學(xué)方法，利用行為引導(dǎo)式教學(xué)方法，使汽車教學(xué)獲得良好的效果。利用引導(dǎo)式教學(xué)方法，并不是簡單的引導(dǎo)學(xué)生的行為，要將引導(dǎo)作為教學(xué)過程中非常重要的部分，使學(xué)生可以更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，教師通過將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）存在的問題。在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生正確掌握所學(xué)知識(shí)，教師不可避免的會(huì)遇到各種問題，因此需要對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行正確的分析，針對(duì)遇到的具體問題，要采取相應(yīng)的措施，及時(shí)解決問題，保證教學(xué)順利進(jìn)行。在汽車教學(xué)過程中，雖然采用了各種方法，但是還是存在一定的問題，一個(gè)方面無法有效的提高學(xué)生的興趣，相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)無法很好的掌握，阻礙汽車教學(xué)更好的發(fā)展，這也為教師帶來了很多的難題。要想將這些問題進(jìn)行解決，需要對(duì)當(dāng)前的形式進(jìn)行分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使教學(xué)效率得到有效的提高。

二、行為引導(dǎo)法在汽車教學(xué)中的應(yīng)用

（一）講解新知識(shí)的過程中提高學(xué)生的參與興趣

在高職汽車專業(yè)教學(xué)過程中，教師的職責(zé)不僅僅是完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師需要采用有效的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)汽車相關(guān)知識(shí)的過程中，把實(shí)踐技能的提高貫穿整個(gè)教學(xué)過程，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，理論知識(shí)要和實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合，不能單純依靠書本知識(shí)，需要將課堂知識(shí)范圍和知識(shí)的難易程度進(jìn)行明確，利用各種多媒體教學(xué)手段，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過問題引導(dǎo)和問答的形式，使學(xué)生可以更好的掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行明確。講解知識(shí)的過程中，需要有效的設(shè)置引導(dǎo)式問題，問題的難易程度需要準(zhǔn)確的把握，如果問題太難，那么學(xué)生就會(huì)懼怕新知識(shí)，甚至產(chǎn)生自我否定的想法。如果問題過于簡單，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)新知識(shí)點(diǎn)不感興趣，甚至開始產(chǎn)生自我膨脹的負(fù)面情緒，教師需要結(jié)合職業(yè)崗位要求，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。

（二）在演示的過程中引導(dǎo)學(xué)生參與

高職汽車專業(yè)教學(xué)的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具備實(shí)際操作能力。在汽車教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是非常重要的，在教學(xué)過程中，需要利用演示，讓學(xué)生更好的學(xué)到知識(shí)。演示方法主要包括多媒體影視圖像、教師示范以及學(xué)生不同角色扮演等方法，讓學(xué)生可以對(duì)實(shí)際操作流程有直觀的了解，使操作步驟正確合理性得到準(zhǔn)確的把握，在實(shí)際操作過程中，教師模擬真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，通過真實(shí)的案例，真實(shí)的崗位角色扮演，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素養(yǎng)。利用多媒體影視圖像進(jìn)行演示，需要具備規(guī)范性和可操作性，讓學(xué)生可以積極的參與，在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師只是引領(lǐng)者。通過實(shí)際問題的解決，可以讓學(xué)生明確自身對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，可以發(fā)現(xiàn)存在的問題，留下深刻的印象，在實(shí)際過程中，如果存在學(xué)生規(guī)避的問題，利用個(gè)別學(xué)生演示的方式，可以將學(xué)生的觀察興趣調(diào)動(dòng)起來，在整個(gè)課堂活動(dòng)當(dāng)中，使學(xué)生作為課堂主體，提高其職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)

教師在上課之前，可以收集一些有關(guān)汽車教學(xué)的實(shí)例，在上課之前，讓學(xué)生可以看到這些知識(shí)，讓學(xué)生充分的了解這些典型的案例，并且展開激烈的討論，需要分析各個(gè)不同的方案，在分析討論過程中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，有效的提高學(xué)生的分析問題解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)過程中，利用行為引導(dǎo)式教學(xué)方法，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上將遇到的問題提出來。引導(dǎo)學(xué)生自己去解決問題，教師需要采取有效的補(bǔ)充，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)采用分組的方式進(jìn)行，最后讓小組進(jìn)行歸納和總結(jié)，由教師做出評(píng)判和指導(dǎo)，提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)束語：綜上所述，在高等職業(yè)汽車專業(yè)教學(xué)過程中應(yīng)用行為引導(dǎo)式教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生成為課堂的主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，成為當(dāng)今社會(huì)上需要的汽車職業(yè)人員。

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