林佳璐

閱讀下面的文字，按要求作文。

2015年4月，一封“世界那么大，我想去看看”的超短辭職信刷爆網(wǎng)絡(luò)。這封辭職信其實(shí)是在未經(jīng)允許的情況下，從原作者鄭州某中學(xué)女老師的朋友圈流出的。網(wǎng)友的轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，給作者的生活帶來(lái)了許多不便。她表示，“辭職只是個(gè)人行為，不愿就此接受任何采訪，只想繼續(xù)安靜地生活”， “我向往簡(jiǎn)單的生活，敬請(qǐng)各位不要再問(wèn)，不要再提，只是個(gè)人行為，僅此而已”。

我們應(yīng)該怎樣看待這一事件？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇作文。要求：自定立意，自擬題目，文體特征鮮明，不得套作，不得抄襲，不少于800字。

兩年前，一位中學(xué)女教師的辭職信——“世界那么大，我想去看看”刷爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)網(wǎng)民廣泛熱議。這封不經(jīng)意間走紅的辭職信，在轉(zhuǎn)發(fā)公布時(shí)并未得到作者的許可。但仍有人為求點(diǎn)擊率，直接將相關(guān)信息公布，不少媒體也通過(guò)各種途徑聯(lián)系上她，要求電話采訪。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，這封辭職信已經(jīng)變成了可怕的網(wǎng)絡(luò)“搜索令”，甚至改變了自己平靜的生活。

窺一斑可以覽全豹，“辭職信事件”中的個(gè)人隱私不被他人尊重，在互聯(lián)網(wǎng)極度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，這種情況屢見(jiàn)不鮮。辭職信本應(yīng)是“天知地知你知我知”的事情，為何會(huì)暴露在公眾的視線中？究其根本，就是有人為了娛樂(lè)，為了點(diǎn)擊率，罔顧他人隱私。這種對(duì)某個(gè)人隱私不尊重的行為，從趨勢(shì)和結(jié)果來(lái)看，卻給當(dāng)事者、對(duì)社會(huì)每個(gè)人的生活造成了不便。

尊重他人是亙古不變的話題，在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，我們更要學(xué)會(huì)尊重他人?？墒窃诋?dāng)下，人們比以往任何時(shí)候都更熱衷?shī)蕵?lè)，但娛樂(lè)往往建立在不尊重他人的基礎(chǔ)上。正如上述女教師的辭職信被人發(fā)布在網(wǎng)上當(dāng)作茶余飯后的談資一樣，這是某些人為了娛樂(lè)大眾，視他人隱私如無(wú)物的結(jié)果；無(wú)視他人隱私，正是不尊重他人的表現(xiàn)。如今，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)，人與人之間的“墻”在逐步縮小，他人的信息，如肖像、信件、作品等常常不經(jīng)意間就會(huì)出現(xiàn)在我們眼前。對(duì)于這些信息，做到“非禮勿視，非禮勿聽(tīng)”，不隨意與他人分享，是我們對(duì)信息所有者的尊重。

再則，只有給予他人應(yīng)有的尊重，才能換來(lái)自身的“自由”。人們對(duì)于女教師辭職信的不尊重，使本想安安靜靜生活的她一度暴露于鎂光燈之下，她的所作所為被眾人所關(guān)注，就如動(dòng)物園中被游客圍觀的動(dòng)物，一旦做錯(cuò)什么便招千夫所指。這看似沒(méi)有限制她的人身自由，事實(shí)上已為她戴上了無(wú)形的枷鎖；這看似只是女教師一人的遭際，卻是千千萬(wàn)萬(wàn)“網(wǎng)紅”的覆轍；這看似與我們無(wú)關(guān)，但常言道“世事無(wú)?！?，生活在無(wú)數(shù)“鏡頭”下的我們，說(shuō)不定哪一天也會(huì)因?yàn)橐欢我曨l、一張照片或一句無(wú)心之言而瞬間成為“名人”，然后失去“自由”，而這一切正是由自己與他人的不尊重造成的。因此，只有人人都學(xué)會(huì)尊重他人，才會(huì)使我們?cè)谛畔⒈ǖ默F(xiàn)代社會(huì)獲得應(yīng)有的“自由”。

在人與人之間的距離不斷縮小的現(xiàn)代社會(huì)，我們不應(yīng)該忘記尊重他人?！笆ヅc給予是一個(gè)硬幣的兩面”，只有給予他人應(yīng)有的尊重，才能收獲自身應(yīng)有的“自由”。

本文針對(duì)材料內(nèi)容提出“尊重他人就是給自己‘自由”觀點(diǎn)，切合題意。如果將思維打開(kāi)，還可以從“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，未經(jīng)允許即侵權(quán)”“破壞別人的平靜生活，也是一種權(quán)利侵犯”“網(wǎng)絡(luò)普法，任重道遠(yuǎn)”等方面立意。

（周東方老師）