宋道曄

常記起自己教一、二年級學生時的那段快樂時光。

每天早晨，我都要給他們講述一個小故事。我慢慢地講，他們靜靜地聽。傾聽中，童話故事中善良的白雪公主，神話故事中勇敢的女媧，歷史故事中聰明的曹沖……就悄悄地走進了孩子們的心里。他們在傾聽中認識世界，了解自然，也感受到生活的善良與美好。

作家梅子涵說：“為孩子朗讀，是對孩子最好的教育和影響?！崩首x時對書面語言的塑造，朗讀時抑揚頓挫的語調(diào)、豐富的表情和真實的情感，是對孩子最好的語感培養(yǎng)和美感熏陶；通過朗讀，可以把作品中蘊藏的東西最直接、最生動地傳遞給孩子，深入到他們心靈的深處，永久地保留下來，為孩子一生的語言發(fā)展打下“精神的底子”。

每一個周末，是孩子們編故事、講故事的時間。小孩子擁有許多美麗的圖畫，我都俯下身子跟他們一起饒有興趣地閱讀、欣賞，再讓他們挑選出自己喜歡的圖畫仔細剪下來，然后用一幅幅圖畫編織成故事。小孩子喜歡圖畫上那些動物、植物、人物，把它們當作自己的朋友，愿意把它們編進自己的故事里。

金波老師說：“兒童故事多，天天學寫作?！碧暨x自己喜愛的圖畫，再動手剪一剪，這會使孩子們非?？鞓?，因此他們做得特別耐心，特別投入。通過選擇、剪貼、組合，觸動了孩子們的情感，激起了他們表達的愿望，孩子們邊說邊移動圖片，靜止的畫面動起來了，心里的琴弦響起來了，在這輕松、愉快的氛圍中，孩子們的想象能力、表達能力、創(chuàng)新能力都得到了充分的發(fā)展。

孩子們編的故事都被放進《小學生快樂讀寫》里出版了。這些孩子長大以后回憶起那段時光，最難忘的就是我把小小的他們一個個抱上講臺的桌子上，而他們則將作品高高舉起，自信而又快樂地講述自己創(chuàng)作的故事……

望著他們的笑臉，看到他們的成功，我突然感悟到這其實就是語文教育的真諦。