尹曉科

【摘要】《園林測(cè)量》課程是高職園藝專業(yè)的一門較為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性?，F(xiàn)行的高職《園林測(cè)量》課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和實(shí)踐內(nèi)容等方面存在一定的問題，不能滿足生產(chǎn)用人部門的需求。高新測(cè)量技術(shù)的發(fā)展，使改革高職《園林測(cè)量》課程的教學(xué)勢(shì)在必行。文章就目前高職《園林測(cè)量》課程存在的問題和教學(xué)改革設(shè)想進(jìn)行闡述和初步探討。

【關(guān)鍵詞】高職 園林測(cè)量 教學(xué)改革

園林測(cè)量在園林工程中的應(yīng)用非常廣泛。在選址、規(guī)劃、勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收的各個(gè)階段，都要求提供各種比例尺的地質(zhì)、地形圖。特別是在施工階段，要將規(guī)劃設(shè)計(jì)中的建筑物、構(gòu)筑物的平面位置測(cè)設(shè)（放樣）于實(shí)地，作為施工的依據(jù)；施工結(jié)束后，還要進(jìn)行竣工測(cè)量，進(jìn)行項(xiàng)目驗(yàn)收，繪制各種竣工圖，以供日后的改建、擴(kuò)建或維護(hù)之用。由此可見，園林測(cè)量工作在園林工程建設(shè)中占有舉足輕重的地位。園林測(cè)量課程作為園林專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)必修課，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)“園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“園林工程”、“園林工程招標(biāo)與預(yù)決算”等后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。雖然《園林測(cè)量》課程在不斷地發(fā)展和完善，但隨著社會(huì)的發(fā)展，也暴露出了一些問題。園林測(cè)量教學(xué)改革勢(shì)在必行，必須通過改革來進(jìn)一步完善課程建設(shè)。

一、《園林測(cè)量》課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.教材方面

目前大多數(shù)高職《園林測(cè)量》課程的教材仍沿用普教的教材體系，這些教材雖然版本有些不同，但其基本的教學(xué)內(nèi)容大致相同，都普遍強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和完整性。近十幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，測(cè)繪行業(yè)崗位所需的高新技術(shù)知識(shí)越來越重要，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)、遙感技術(shù)、GPS 定位技術(shù)等的廣泛應(yīng)用和技術(shù)進(jìn)步，使常規(guī)測(cè)繪的方法和手段有了很大的變革。目前普遍使用的教材中存在以下問題：1、教材內(nèi)容跟不上科技進(jìn)步。由于現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的快速發(fā)展，測(cè)量技術(shù)的不斷更新，傳統(tǒng)的控制測(cè)量現(xiàn)逐步被全球定位系統(tǒng)技術(shù)（GPS）所取代；傳統(tǒng)的大平板儀測(cè)圖正逐步被數(shù)字化測(cè)圖所取代等。但是高職院校所使用的《園林測(cè)量》課程教材中，對(duì)地形圖的測(cè)繪，仍主要以傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀測(cè)圖方法為主進(jìn)行介紹，目前大多數(shù)測(cè)繪單位都已不采用此方法。2、新教材出版的周期較長(zhǎng)。由于測(cè)量新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，使得教材內(nèi)容要緊跟技術(shù)進(jìn)步而不斷更新和調(diào)整。而現(xiàn)在的教材大多都是幾年甚至十幾年不變。這樣的教材完全跟社會(huì)的發(fā)展，實(shí)用性不強(qiáng)，不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)測(cè)繪工作的要求。3、教材內(nèi)容多而課時(shí)數(shù)少的矛盾?，F(xiàn)行的高職《園林測(cè)量》的教材大多強(qiáng)調(diào)完整性和系統(tǒng)性，使教材內(nèi)容普遍較多，以本校為例，目前高職《園林測(cè)量》課程的總課時(shí)數(shù)一般為48學(xué)時(shí)。在這個(gè)課時(shí)數(shù)內(nèi)完成整本教材所安排所有內(nèi)容明顯存在很大的難度。

2.教學(xué)方法方面

目前高職《園林測(cè)量》課程仍然是以課堂講授為主，儀器測(cè)量為輔。這種和其他課程一樣的填鴨式教學(xué)方法，完全不利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，這種教學(xué)方式存在重理論知識(shí)傳授、輕測(cè)繪動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。

3.儀器設(shè)備和教學(xué)實(shí)踐方面

高職《園林測(cè)量》課程是一門以實(shí)踐性為根本的課程，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展快、應(yīng)用廣泛的技能之一。主要體現(xiàn)在測(cè)繪學(xué)不斷涌現(xiàn)出的新理論、新技術(shù)、新方法等方面。特別是各種測(cè)繪儀器的更新?lián)Q代較快。而新儀器的價(jià)格相對(duì)而言比較昂貴，要讓高職院校的測(cè)量?jī)x器設(shè)備隨著新技術(shù)一起更新?lián)Q代，對(duì)于很多高職院校的經(jīng)費(fèi)預(yù)算上是難以承受，這就造成教學(xué)儀器落后陳舊，數(shù)量嚴(yán)重不足，如全站儀、電子水準(zhǔn)儀、GPS、包括測(cè)量常用軟件和專業(yè)應(yīng)用軟件等，在很多的高職院校中其數(shù)量和種類都明顯不足，有的高職院校甚至沒有相應(yīng)的儀器和軟件。這就造成《園林測(cè)量》課程的教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教學(xué)儀器、軟件等主要內(nèi)容，與測(cè)繪生產(chǎn)中已普遍采用的數(shù)字化測(cè)圖技術(shù)和用全站儀進(jìn)行施工放樣等現(xiàn)狀極不相符。

二、高職院校園林測(cè)量教學(xué)規(guī)劃與建設(shè)

1.內(nèi)容的改革

園林測(cè)量教學(xué)的基本任務(wù)是講述園林工程建設(shè)的各個(gè)階段測(cè)量工作的理論和方法，將園林工程施工放樣的基本理論和基本方法傳授給學(xué)生，根本任務(wù)是使學(xué)生掌握工程建設(shè)中測(cè)量的理論和方法等，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此，必須修訂與完善《園林測(cè)量》教學(xué)大綱、內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程安排，編寫課程電子教案.教學(xué)過程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互進(jìn)行，重點(diǎn)突出實(shí)踐教學(xué)，盡力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng).在此基礎(chǔ)上，不斷將學(xué)科最新成果引入教學(xué)內(nèi)容，圍繞課程重點(diǎn)難點(diǎn)，增加全站儀、GPS及繪圖軟件的教學(xué)內(nèi)容，兼顧課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性，刪去與專業(yè)要求不相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法的改革

良好的教學(xué)方法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)非常必要.由于以往教學(xué)方法較為單一，常常使學(xué)生對(duì)該門課程沒有充分的認(rèn)識(shí)，因而導(dǎo)致其喪失對(duì)該門課程學(xué)習(xí)的興趣.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在可以使用多媒體課件動(dòng)畫演示與實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)方法，將儀器操作環(huán)節(jié)錄制成錄像片，清晰形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前.這樣可以給學(xué)生以深刻印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大程度地讓學(xué)生受益.同時(shí)，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，讓學(xué)生自己先摸索，與同學(xué)相互討論，然后與教師交流，自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作技巧，而不是教師一味填鴨式地去灌輸.

3.教材內(nèi)容的改革

目前，供園林專業(yè)使用的指導(dǎo)書很少.針對(duì)這種情況，一些主講教師已經(jīng)參與并積極自編實(shí)驗(yàn)電子教材，配有課件.通過課堂教學(xué)與課外實(shí)習(xí)，力求使學(xué)生既能把握測(cè)量工作原理與方法，又具備解決測(cè)量工作中實(shí)際問題的能力.

測(cè)量學(xué)由于受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響，傳統(tǒng)的測(cè)量技術(shù)正在逐漸被取代.這一變化趨勢(shì)使各相關(guān)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為園林綠化專業(yè)的測(cè)量學(xué)教學(xué)，面臨著同樣的問題.因此，作為從事園林綠化專業(yè)教學(xué)的測(cè)量學(xué)教師，應(yīng)該適應(yīng)新的技術(shù)發(fā)展，對(duì)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行更深入的研究，提高測(cè)量學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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