王麗奎

在國家全面推進素質(zhì)教育，科學實施課程改革的前提下，新課程強調(diào)“面向?qū)W生”，一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面”提高；二是強調(diào)面向“全體”學生，使大多數(shù)學生都能達到要求，獲得成功；三是強調(diào)促進每一個學生的“個性”發(fā)展；四是課程教學的設計要符合學生的心理和發(fā)展特點，關注、關照學生的需要、興趣、追求、體驗、經(jīng)驗、感覺、困惑、疑難等。我在教學中深刻體會到舞蹈藝術在中學教育中的深遠意義和發(fā)展前景。

一、舞蹈教育的發(fā)展方向

藝術教育不僅僅局限于專門的藝術學院，在學校課程教學中，舞蹈教育是其他科學學科和人文學科所需要的重要補充，教育不斷改革和發(fā)展的趨勢使舞蹈教育的發(fā)展方向受各種各樣的條件制約，學校舞蹈教育是對學生的審美、道德、情感等融為一體的藝術教育。它是學校藝術教育中的重要組成部分，尤其承擔著凈化靈魂、陶冶情操、寓教予美的德育教育重任。舞蹈教育必須利用學?，F(xiàn)有師資優(yōu)勢和學校的資源優(yōu)勢進行開發(fā)，構(gòu)建以藝啟智，以美揚善，以樂怡情，豐富校園的文化體系。確立知識、技能、過程、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學目標，打造學校藝術教育的特色。

二、舞蹈藝術教育對于學校學生的德育教育具有重要的輔助作用。

因為，其一，舞蹈藝術是美的結(jié)晶和升華，蘊含著深刻而感人的思想內(nèi)涵，具有啟迪人、感染人的巨大力量；其二，舞蹈藝術教育以喜聞樂見的形式寓教于樂，寓教予美，在對學生教育過程中可以達到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操舞蹈對中學生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學生積極向上，樂于進取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能更是顯而易見的舞蹈對中學生高雅的氣質(zhì)培養(yǎng)和情感的熏陶，有助于提升他們的審美品位，樹立他們正確的價值取向，對學生的意志力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，具有十分重要的作用，同時，也可以激發(fā)學生積極向上，樂于進取，對生活充滿期望和美好的憧憬。所以，舞蹈教育的德育教育功能是顯而易見的。

例如，我指導我校高中部學生黃啟楠，呂梓涵參加2014年教育部“公益中國”藝術新星展示活動，獲得全國總決賽舞蹈專業(yè)高中組金獎。黃啟楠，呂梓涵等同學在這次比賽中不僅僅收獲獎杯，更為可貴的是他們在排練過程中，培養(yǎng)了刻苦訓練和團結(jié)合作的精神。

舞蹈藝術讓每位舞者自信，一個充滿自信心的孩子，處世樂觀進取，做事主動積極，勇于嘗試，樂于面對挑戰(zhàn)；一個孩子如果缺乏自信心，那么，他表現(xiàn)出來的行為態(tài)度，往往是退縮、畏怯、悲觀、被動，不善與人交際，不敢嘗試新鮮事物，凡事依賴、猶豫不決。所以自信心對學生的心智成長和人格發(fā)展有很大的影響。例如，楊希帆同學，在我校就讀高中，他愛好舞蹈，得到陳嘉老師的精心指導，利用每天中午：在校練習。取得汕頭高中舞蹈賽獨舞一等獎。在校其間他學習，練舞兩不誤。雖然花很多時間在舞蹈隊訓練，但由于舞蹈藝術學習本身很嚴格。這種習慣帶到文化課學習中去。反而使他的各文化科成績節(jié)節(jié)高升。名列全級前四名。

實踐表明，舞蹈藝術技能優(yōu)秀的孩子，其自信及領導力也優(yōu)于同齡人。通過舞蹈的運動形式，能夠養(yǎng)成孩子的活潑性格，進而展示其自信及領導力風范。

為了讓更多的學生有機會接受舞蹈訓練，我建立學校舞蹈隊，多次指導和組織舞蹈隊和舞蹈特長生參加省市、國家、國際級別的藝術活動，取得優(yōu)秀成績。這樣讓愛好舞蹈的學生和有舞蹈特長的學生有更多的藝術平臺和發(fā)展空間，在繁重的文化課之外也能夠找到他們精神與心靈的樂園，使他們的精神境界在這個充滿著物欲的時代能夠得到凈化和升華。

三、舞蹈教育要遵循的原則

1.要以素質(zhì)教育為目的。

舞蹈的音樂多采用世界名曲及輕音樂等，它以優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏、多彩的風格使舞蹈更添特色，令人身心愉悅、無限暇想。有些音樂纏綿、浪漫、柔媚、抒情，是表現(xiàn)愛情的舞蹈。也有音樂雄壯激昂、剛健有力、感人奮進，表現(xiàn)出男子漢的英武和豪邁昂揚的氣概。更有音樂歡快熱烈，有躍動感，舞蹈表現(xiàn)出牧人強健的體魄和自由奔放的情感等等。舞蹈的音樂既可成為選手吐露情思的主線，又可感染觀眾共同投入到舞蹈表現(xiàn)的情境之中.令人心馳神往、遐想萬千.這就是舞蹈美的所在。我所任教的汕頭市天竺中學，從建校二十多年，一直開設舞蹈藝術教育課，以學校舞蹈隊的形式開展教學。在輔助性舞蹈藝術類課程的設置上，開設一些舞舞蹈心理學、舞蹈社會學講座，藝術器樂學科的選修學習，例如我校舞蹈高考學生的古箏演奏都通過全國考級委員會的六級證書。為了滿足學生的不同需求。作為舞蹈隊的學生，在中學舞蹈學習中，文化修養(yǎng)及綜合素質(zhì)的高低將直接影響和規(guī)定著其整體藝術素質(zhì)、專業(yè)水平的高低與發(fā)展。我們沒有單純追求技能熟練而忽視文化及綜合素質(zhì)提高的教育，而是培養(yǎng)舞蹈的素質(zhì)，是通過基本功的訓練，讓學生能夠充分利用人體各種動作來表現(xiàn)人的健康美、力量美、青春美和形體美，學生在舞蹈中體現(xiàn)的美感以及人們對它審美的需要，將舞蹈的地位提升到一定的高度，使之成為一種時尚、高雅而喜聞樂見的美的項目。通過舞蹈隊來帶動整個學校的舞蹈氛圍。幾年積累，但凡市區(qū)有大型演出活動，都有我校舞蹈隊學生的身影。

2.要與美育和德育結(jié)合起來。

中學舞蹈藝術教育課程，最重要的是有利于培養(yǎng)學生健全的人格，激發(fā)學生喜歡藝術，具有高尚的審美情操，能夠樂觀、積極的生活學習的態(tài)度。我在學校舞蹈隊教學與訓練中，加強對學生的美感培養(yǎng)，充分挖掘舞蹈中的美育資源，不僅能滿足學生對健美的體格、優(yōu)美的舞姿、勻稱的體形美的追求.而且能提高學生的審美素質(zhì)。通過對學生教育過程中可以達到潛移默化的德育教育的目的，培養(yǎng)健康的審美情趣和高尚的道德情操。

快樂學藝術舞蹈對絕大多數(shù)人特別對小孩來說，是不可能的，你一時來興，可以去K、可以去合唱（業(yè)余歌詠隊[壞笑]）但不可能去跳藝術舞蹈吧？練習舞蹈，不僅要刻苦練習肢體上的基本技能，還要學會如何理解生活、熱愛藝術。例如，天竺中學的36人群舞《破曉》，通過學生的表演，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了天竺中學師生不怕困難，勇于拼搏，克服一切困難，終于取得優(yōu)異成績的感人事跡。中國首屆海灣龍舟賽，我校40人的大型男子舞蹈《激流勇進》，讓參加比賽的龍舟賽隊伍信心百倍?，F(xiàn)代舞《奔》歡快熱烈跳躍動感，舞蹈表現(xiàn)出學生強健的體魄和自由奔放的情感等等。因此舞蹈既可成為選手吐露情思的主線，又可感染觀眾共同投入到舞蹈表現(xiàn)的情境之中.令人心馳神往、遐想萬千.這就是舞蹈美的所在。

舞蹈隊的團隊精神特別重要。大家在起訓練，表演時的團隊協(xié)作精神和默契是靠平時的感情積累。長此往，我們師生一條心的團結(jié)，默契感養(yǎng)成了。這種團結(jié)互愛的精神將倍伴孩子們終身。例如舞蹈巜梁?！冯p人舞，非專業(yè)學生為了練習托舉，雙翻轉(zhuǎn)等技術動作。付出的隊了技術訓練之外，還有信任，心靈相通。整個團隊在舞蹈游移過程更需要大局觀念及眼觀六路。耳聽八方的本領。隊員在優(yōu)美的音樂伴奏中，認真表演，用心中最美的情，通過肢體動作讓觀眾感功。讓自己靈魂升華。這就是最好的人格培養(yǎng)審美提高。非舞蹈莫屬。

3.要與學生進行心靈溝通和情感交流。

隨著各種演出的增加，學校舞蹈隊在學生中的威信和影響越來越大。更是帶動了整個學校的藝術芬圍，會跳舞，愛跳舞在我校是很正常的事情。男生跳舞更不稀奇。許多男生很喜歡麥克杰遜的舞蹈和街舞，我也表示自己非常喜歡，并給以肯定，吸收到藝術隊中。讓他們與大家起交流，一起演出，一起學習。例如黃啟楠同學，原先只喜歡杰克遜的舞，他藝術靈性很好，是舞蹈好苗子，就帶領一群跟他一樣愛好的高中男生排練一個簡單模仿杰克遜的舞蹈，我在挑選學校藝術節(jié)的節(jié)目時，對他們的節(jié)目提出改進意見建議。這群男生起初不服氣，還跑去找校長說我不懂舞蹈。校長把事情反饋給我，我找他們談心，用自己的豐富的知識讓他們了解舞蹈藝術多元性，通過思想交流，這群男學生對我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了。他們的節(jié)目在我的指導下，進行改進，使節(jié)目更加精彩，后來我還帶領他們參加區(qū)比賽，獲得一等獎。這群男孩成為舞蹈隊的骨干，在后期基本功訓練中特別認真，對我也很尊敬。黃啟楠同學在參加《紅頭船》《激流勇進》及汕頭市春晚等多場演出之后，感受到舞蹈的博大精深，認識到自己原先對老師的誤解，主動找我道歉并談及對舞蹈的新認識。從此練功他最努力，有一次為了練好后空翻，單獨去舞蹈室練功摔傷了牙和唇，去醫(yī)院縫合傷口時，沒有打麻藥，他忍著疼痛堅持了下來。不到一星期就重新訓練。舞蹈訓練磨練他堅強的意志，后來他考取西南民族大學舞蹈系，成為專業(yè)舞蹈人士。

四、開展舞蹈教育的條件

學校舞蹈藝術教育離不開各方面的支持。學校領導班子的重視。為舞蹈教肓提供了場地，資源。各位教師和所有處室提供支持和支援。從音像資料，體育器材。燈光。音響等。各部門通力合作，讓舞蹈教育有好的土壤。

由于學校音樂老師本身的舞蹈水平限制，所以教師自身不斷加強學習提高。我校采取“走出去，請進來”的方式，努力提高舞蹈的教學質(zhì)量。如請李立泉老師訓練基本功，包括各種翻、滾、掃等童子功。王建兵。請陳嘉，陳林明等老師到校指導節(jié)目排練。同時，讓比較優(yōu)秀的舞蹈學生在自愿情況下到一些舞蹈工作室參加課外輔導班。如此一來，以點帶面，學校舞蹈藝術隊水準提高很快。

作為音樂教師，雖然舞蹈不是我的專業(yè)職責，但舞蹈與音樂是無法分離的，我在指導學校的舞蹈隊時，必須跟學生一起進行形體訓練，一起編排動作，一起研究如何把音樂與舞蹈完美結(jié)合起來。在這個過程中，我也收益匪淺。這就是所謂的教與學相長。