池津+張瑩瑩

【摘要】攝影專業(yè)中的基礎(chǔ)教學(xué)，是藝類專業(yè)中最為重要也較為基礎(chǔ)的專業(yè)素養(yǎng)課程，這門學(xué)科在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上結(jié)合攝影專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具備構(gòu)成秩序感和初期的創(chuàng)作素質(zhì)。攝影專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中將攝影知識(shí)和基礎(chǔ)構(gòu)成知識(shí)相融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能將兩類知識(shí)進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，本研究就對(duì)攝影專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)在應(yīng)用創(chuàng)新方面進(jìn)行探討分析。

【關(guān)鍵詞】攝影專業(yè) 基礎(chǔ)教學(xué) 應(yīng)用 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）01-0173-01

攝影專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，攝影專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行“攝影基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要將攝影構(gòu)圖和構(gòu)成知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能對(duì)兩大知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。以構(gòu)成思維進(jìn)行攝影專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該以創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)作感拍攝理念在實(shí)際的應(yīng)用中得到實(shí)現(xiàn)。因?yàn)閿z影的實(shí)際應(yīng)用，需要根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新變革。攝影專業(yè)的學(xué)生對(duì)攝影基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要結(jié)合攝影知識(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和審美素養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)模式。

一、攝影基礎(chǔ)教學(xué)與藝術(shù)知識(shí)相結(jié)合

攝影專業(yè)中的基礎(chǔ)教學(xué)與藝術(shù)知識(shí)相結(jié)合，需要在兩個(gè)方面進(jìn)行體現(xiàn)，一方面是在攝影構(gòu)圖知識(shí)與構(gòu)成知識(shí)的融合應(yīng)用；另一方面需要學(xué)生能對(duì)兩類知識(shí)進(jìn)行融合應(yīng)用，為攝影后續(xù)課程和攝影人才的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）攝影構(gòu)圖知識(shí)與構(gòu)成知識(shí)的融合

在攝影知識(shí)基礎(chǔ)教學(xué)中，構(gòu)圖是重要的知識(shí)點(diǎn)。藝術(shù)類專業(yè)在講解構(gòu)圖知識(shí)部分的時(shí)候，為了讓學(xué)生能從創(chuàng)作角度對(duì)構(gòu)圖知識(shí)有更為深刻的理解，需要將平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。構(gòu)圖在我國(guó)的國(guó)畫(huà)畫(huà)論中稱之為布局。所謂的攝影構(gòu)圖是由美術(shù)構(gòu)圖轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在攝影專業(yè)中也稱為取景。學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，主要是為了能處理好寬、高和深的三維空間關(guān)系，加強(qiáng)攝影藝術(shù)的感染力，突出想要表達(dá)的主題。構(gòu)圖成功是優(yōu)秀攝影藝術(shù)作品必須有的元素。

在現(xiàn)代藝術(shù)領(lǐng)域中，構(gòu)成是一個(gè)概念，但是構(gòu)成的內(nèi)涵是每一位攝影專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行攝影時(shí)，腦海中必須存在的觀念。就好像我們?cè)诎聪驴扉T那一剎那，我們要想到自己是要在這張照片中表現(xiàn)內(nèi)容美還是形式上的美，這就是構(gòu)成內(nèi)涵在促使我們?nèi)ニ伎急磉_(dá)方式的體現(xiàn)。我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，既要從內(nèi)容美上去表現(xiàn)自身要表達(dá)的意境，同時(shí)也要在形式美中體現(xiàn)構(gòu)成。通過(guò)色彩、造型等去實(shí)現(xiàn)攝影中的藝術(shù)造型構(gòu)成，將構(gòu)成觀念融入到攝影中，以此來(lái)提高自身的創(chuàng)作能力。

（二）攝影專業(yè)中攝影的構(gòu)成創(chuàng)作拍攝

傳統(tǒng)的攝影教學(xué)知識(shí)訓(xùn)練，能幫助學(xué)生對(duì)攝影基本技能進(jìn)行掌握，其中包括夜景攝影、人像攝影、微距攝影等專題攝影知識(shí)點(diǎn)，但是這些專題模塊都只強(qiáng)調(diào)學(xué)生拍攝好照片，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)進(jìn)行構(gòu)成藝術(shù)創(chuàng)作拍攝。而作為藝術(shù)類攝影專業(yè)，應(yīng)該在拍攝教學(xué)中加入創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)，與傳統(tǒng)攝影教學(xué)不同的是，這是一種結(jié)合基礎(chǔ)構(gòu)成教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，要求拍攝的照片把構(gòu)成的表現(xiàn)手法、基本要素更加強(qiáng)調(diào)和突出的體現(xiàn)在創(chuàng)作靈感上，使其獨(dú)具藝術(shù)表現(xiàn)力。在進(jìn)行攝影構(gòu)思時(shí)，需要以服務(wù)于創(chuàng)作和基本構(gòu)成為原則，對(duì)照片效果以及后期的延伸創(chuàng)作進(jìn)行全面考慮。比如，由Unclefuz拍攝的“一雙Cosby”，這幅作品展現(xiàn)出的創(chuàng)作非常具有沖擊感，人物臉部表情沒(méi)有因?yàn)樽隽?/3的裁切而不豐富，另外該作品表現(xiàn)出來(lái)的喜劇色彩卻來(lái)源于大片的空白，完全改變了人們傳統(tǒng)對(duì)藝術(shù)和創(chuàng)作構(gòu)圖的概念，將攝影的構(gòu)圖更加具有沖擊力和表現(xiàn)力。這幅作品就算用在其他方面的創(chuàng)作中也有很大的藝術(shù)延伸性。

現(xiàn)代攝影創(chuàng)作理念，要求攝影作品能在民主化與功能化的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)作出更能滿足受眾心理需求的更具有人文色彩的攝影道路。而“一雙Cosby”這一類的作品創(chuàng)作理念與恰好與現(xiàn)代攝影創(chuàng)作理念相一致。 在現(xiàn)代主義創(chuàng)作中，“一雙Cosby”則是具有人文色彩作品的代表，畫(huà)面中雖然沒(méi)有較多的元素，但是卻留給人無(wú)限的遐想。所以說(shuō)實(shí)現(xiàn)攝影的創(chuàng)作拍攝和構(gòu)成的知識(shí)體現(xiàn)是攝影專業(yè)學(xué)生必須有的攝影拍攝理念的前提，讓作品中的藝術(shù)感和構(gòu)成感為作品增添更多的含義和色彩。

二、攝影專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)新思路

在攝影構(gòu)成教學(xué)中應(yīng)該將創(chuàng)設(shè)思維和創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言這兩方面的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合學(xué)習(xí)，用創(chuàng)新型的創(chuàng)設(shè)思維進(jìn)行構(gòu)圖教學(xué)。攝影構(gòu)圖的教學(xué)方法不應(yīng)該局限于現(xiàn)代派抽象構(gòu)成訓(xùn)練，還應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的意象構(gòu)成教學(xué)。因?yàn)樵诋?dāng)前的攝影構(gòu)圖中，構(gòu)圖教學(xué)包含了美學(xué)原則的形式規(guī)律，要對(duì)傳統(tǒng)形式法則中的模仿習(xí)慣進(jìn)行突破，需要進(jìn)行主題構(gòu)成教學(xué)，建設(shè)一個(gè)更有意義的主題讓學(xué)生在訓(xùn)練中對(duì)構(gòu)圖創(chuàng)作思維得到鍛煉，以此激發(fā)自身的創(chuàng)作激情。另外，在當(dāng)前的攝影教學(xué)中可以多結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)行教學(xué)理論上的創(chuàng)新，同時(shí)與攝影表現(xiàn)手法進(jìn)行結(jié)合。當(dāng)學(xué)生對(duì)攝影構(gòu)圖美學(xué)原則進(jìn)行掌握之后，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有主題性質(zhì)的創(chuàng)造性構(gòu)成攝影。比如，可以讓學(xué)生到具有拍攝藝術(shù)氛圍的街道進(jìn)行拍攝，可以充分利用街邊路燈、商店以及廣告牌等進(jìn)行主題創(chuàng)作攝影，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性攝影思維。在攝影教學(xué)中結(jié)合構(gòu)成專業(yè)知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)觀念、藝術(shù)思維進(jìn)行創(chuàng)作的有效措施，讓學(xué)生的攝影思維從簡(jiǎn)單的模仿拍攝跨越到自主創(chuàng)新的層面。

在進(jìn)行圖片修圖的時(shí)候，“色彩構(gòu)成”知識(shí)技術(shù)的運(yùn)用，更加提高了攝影作品的藝術(shù)修養(yǎng)。常用的修圖軟件Photoshop對(duì)圖片色調(diào)調(diào)整的過(guò)程中，色彩偏向度要結(jié)合色彩構(gòu)成知識(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。要對(duì)色彩明暗對(duì)比度進(jìn)行充分考慮，采用色階、亮度對(duì)比度等工具來(lái)模擬攝影圖片對(duì)光的調(diào)整。圖片局部的色彩內(nèi)容，要以確定好大色調(diào)的為前提基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，因?yàn)閿z影的基礎(chǔ)教學(xué)和實(shí)際創(chuàng)作的應(yīng)用，需要根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新變革。教師以構(gòu)成思維進(jìn)行攝影專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)，應(yīng)該以創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生將創(chuàng)作感拍攝理念在實(shí)際的應(yīng)用中得到實(shí)現(xiàn)。在攝影專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，需要將基礎(chǔ)教學(xué)與藝術(shù)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成創(chuàng)作拍攝。在當(dāng)前的攝影構(gòu)圖中，教師要對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)形式法則中的模仿習(xí)慣進(jìn)行突破，進(jìn)行主題構(gòu)成教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)更有意味的主題訓(xùn)練中對(duì)構(gòu)圖創(chuàng)作思維進(jìn)行鍛煉，以此激發(fā)自身的創(chuàng)作激情。總之，攝影專業(yè)的學(xué)生對(duì)攝影基礎(chǔ)構(gòu)成課程的學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還需要用攝影知識(shí)與基礎(chǔ)構(gòu)成理論相結(jié)合達(dá)到應(yīng)用型創(chuàng)新拍攝的學(xué)習(xí)目的。

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