孫雅婷

（遼東學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院）

校園景觀設(shè)計(jì)中的文化脈絡(luò)主要是由校園歷史文化、學(xué)校教學(xué)的特征、整體風(fēng)格的導(dǎo)向所組成，高校不僅是做學(xué)問(wèn)的地方，更是一個(gè)不斷衍生新的文化氣息，并可以直接進(jìn)行文化傳承的地方，也是進(jìn)而影響廣大公民素質(zhì)的文化基點(diǎn)。大學(xué)校園環(huán)境景觀當(dāng)之無(wú)愧的成為校園環(huán)境的重要組成部分。它在潛移默化的陶冶著師生的性格情操，使師生在優(yōu)美的環(huán)境中休閑、交流、學(xué)習(xí)，紓解生活壓力。

校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)生態(tài)景觀趨勢(shì)

校園環(huán)境景觀顧名思義，是人工與自然生態(tài)環(huán)境完美組合對(duì)大學(xué)校園地域環(huán)境面貌的直觀體現(xiàn)。校園環(huán)境景觀蘊(yùn)含著豐富的人文歷史內(nèi)容，發(fā)揮著無(wú)形的教育作用，它在賦予師生優(yōu)美典雅的環(huán)境的同時(shí)，承載著記錄校園歷史、文化、傳統(tǒng)和社會(huì)價(jià)值取向的重任。在古樸、自然充滿書(shū)香氣息的校園環(huán)境景觀的熏陶下，歷代學(xué)子孜孜以求，在接受文化科技教育的同時(shí)，培養(yǎng)積極的心理情感和奮進(jìn)的精神。感受著校園環(huán)境景觀帶來(lái)的歸屬感、責(zé)任感和自豪感。潛移默化中形成勤學(xué)奮進(jìn)，愛(ài)國(guó)愛(ài)校，胸懷博大，誠(chéng)實(shí)善良等優(yōu)良品質(zhì)的適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的一代新人。

一、大學(xué)校園環(huán)境景觀的發(fā)展概況

校園環(huán)境景觀歷史與現(xiàn)狀最早的校園景觀追溯到古代，應(yīng)該是大教育家孔子在山林之中，古樹(shù)之下的授課環(huán)境，古代校址的選擇更注重自然山水并與古典園林建筑相融合。到了近代，解放初期，校園多是由閑置會(huì)館、祠堂、教會(huì)學(xué)校遺址改建，新建學(xué)校多以建筑為主，校園環(huán)境景觀僅表現(xiàn)為綠化的花草樹(shù)木。當(dāng)時(shí)間的車(chē)輪把我們帶到21世紀(jì)的今天，校園環(huán)境景觀已被賦予了太多的設(shè)計(jì)技術(shù)理念與人文的內(nèi)涵，當(dāng)代的校園建筑、景觀以它形態(tài)各異的造型、豐富的色彩、飽滿的質(zhì)感、委婉的線條，多情的圖案符號(hào)，傳達(dá)著當(dāng)代校園生活的文化底蘊(yùn)和氣息。營(yíng)造出體現(xiàn)多元化、立體多層次充滿智慧與創(chuàng)意的校園，充分表達(dá)了校園環(huán)境景觀建設(shè)與教育相融合的理念。

二、校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)的目的

優(yōu)雅美麗的校園環(huán)境能夠給學(xué)生帶來(lái)身心的放松與舒暢，減輕高校生活、學(xué)習(xí)的壓力，使學(xué)生們能夠開(kāi)闊心胸，陶冶情操，默默耕耘書(shū)壇，讓學(xué)生的心靈與智慧同時(shí)得到洗滌，因此說(shuō)校園環(huán)境景觀能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。優(yōu)雅的大學(xué)校園環(huán)境也代表著一個(gè)學(xué)校的人文精神面貌，不僅展示自我文化內(nèi)涵，也起到提高了本學(xué)校的知名度的作用。隨著現(xiàn)代旅游熱朝的出現(xiàn)，許多大學(xué)校園環(huán)境景觀，已成為當(dāng)?shù)刂穆糜蝿俚亍Ｍㄟ^(guò)帶動(dòng)旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，弘揚(yáng)和傳播人文精神底蘊(yùn)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的精神文明建設(shè)。

三、大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)原則

大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)是綜合了設(shè)計(jì)學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、教育學(xué)、環(huán)境資源學(xué)、環(huán)境心理學(xué)等多種學(xué)科的環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科。本著尊重自然規(guī)律、尊重生態(tài)規(guī)律，以人文歷史和學(xué)生的心理、年齡為出發(fā)點(diǎn)，以低成本創(chuàng)造高質(zhì)量?jī)?yōu)美校園，使校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)與大學(xué)教育目的完美結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)高情商高智商高素質(zhì)人才的需要。校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)具體原則：1）安全性。它是設(shè)計(jì)、建筑行業(yè)必須首要考慮的第一要素。要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)選用優(yōu)質(zhì)原材料，優(yōu)化結(jié)構(gòu)性能，避免不穩(wěn)定的形體。為師生創(chuàng)造和諧安全的校園環(huán)境。2）可持續(xù)性。尊重自然規(guī)律，堅(jiān)持自然資源循環(huán)利用。把景觀和教育，科技和人文齊抓共管，讓生態(tài)景觀在校園生生不息代代相傳。3）功能性。校園主體建筑除保證學(xué)校正常的教學(xué)工作、生活外，要依照素質(zhì)教育的要求，根據(jù)校園地域環(huán)境生態(tài)環(huán)境及人文教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)建造能啟迪師生智慧的校園景觀。

四、影響校園景觀設(shè)計(jì)的因素

對(duì)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響的原因包括：自然因素、人文因素兩方面。其中自然因素又分為：自然環(huán)境與城市環(huán)境。人文因素又可分為：校園文化、城市文化及可持續(xù)發(fā)展因素。

五、校園景觀設(shè)計(jì)發(fā)展的未來(lái)方向

旅游人文性校園校園景觀設(shè)計(jì)要把當(dāng)?shù)爻鞘械奈幕厣兔褡屣L(fēng)情相結(jié)合，在開(kāi)發(fā)校園發(fā)展的歷史，突出校訓(xùn)和對(duì)人才的培養(yǎng)模式的前提下，把當(dāng)?shù)氐某鞘形拿骱同F(xiàn)代文明相結(jié)合，在校園景觀設(shè)計(jì)中留下最難以磨滅的印記。在吸引游人觀賞的同時(shí)提高校園知名度。可持續(xù)發(fā)展生態(tài)性校園校園景觀設(shè)計(jì)越來(lái)越注重可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)、環(huán)保。校園環(huán)境景觀時(shí)建在當(dāng)下延用于未來(lái)。景觀設(shè)計(jì)以綠化為主題，使得可持續(xù)性和生態(tài)性相輔相成，相映成輝。

六、結(jié)束語(yǔ)

完美的校園環(huán)境應(yīng)該是整座校園象一座整體的生態(tài)園系統(tǒng)，其中的建筑設(shè)施只是點(diǎn)綴其中的一部分，改變傳統(tǒng)的重建筑輕景觀的觀念，避免校園景觀單一、散亂、空間布局不合理的現(xiàn)象，對(duì)校園景觀設(shè)計(jì)進(jìn)行全方位深層次的思考，把植物、水資源都融合到校園生態(tài)景觀中，營(yíng)造出和諧優(yōu)美人文氣息濃厚的校園環(huán)境。隨著社會(huì)科技文化的進(jìn)步，教育的改革發(fā)展，大學(xué)校園環(huán)境景觀設(shè)計(jì)前景廣闊，大學(xué)校園因?yàn)橛辛司坝^而更彰顯學(xué)校的人文精神、文化品位。校園景觀在學(xué)校深層次的文化內(nèi)涵的襯托下，持續(xù)健康快速的發(fā)展。為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提供精神家園。