雷風(fēng)嘯

摘 要：結(jié)合建筑工程的發(fā)展趨勢(shì)與高校的教育特色發(fā)展理念，建筑環(huán)境與設(shè)備工程作為特色專業(yè)逐漸走近人們的視線。重點(diǎn)討論分析建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：建筑環(huán)境；設(shè)備工程特色；專業(yè)建設(shè)

隨著特色發(fā)展理念的不斷深入，教育特色發(fā)展也成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。建筑環(huán)境與設(shè)備工程，作為建筑領(lǐng)域重要的組成部分之一，其專業(yè)特色建設(shè)刻不容緩。以建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)為切入點(diǎn)，通過(guò)分析特色專業(yè)的內(nèi)涵來(lái)討論建環(huán)專業(yè)的特色建設(shè)。

一、特色專業(yè)內(nèi)涵及其建設(shè)的重要性

1.特色專業(yè)內(nèi)涵解析

所謂的特色專業(yè)是指高校在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下和長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中逐步形成的具有特色的專業(yè)。具體而言是指一所學(xué)校的某一專業(yè)在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教育目標(biāo)等方面上具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，且已經(jīng)有了良好的辦學(xué)效益和社會(huì)影響的高質(zhì)量、高水平的專業(yè)。

2.特色專業(yè)建設(shè)的必要性分析社會(huì)對(duì)特色專業(yè)人才的需要。隨著我國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展路線提出，特色發(fā)展一直都是我國(guó)各行各業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。自我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平大幅度提高，就全面帶動(dòng)了各行企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)在其發(fā)展過(guò)程中也不斷的對(duì)專業(yè)人才提出更高的要求標(biāo)準(zhǔn)，使得各大教育大眾化的高校的畢業(yè)生面臨更嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題。為了培養(yǎng)出特色的人才迎合社會(huì)對(duì)人才的需求，專業(yè)特色化發(fā)展勢(shì)在必行。

各大高校要注重特色專業(yè)發(fā)展，且在特色專業(yè)建設(shè)管理方面加大了力度，培養(yǎng)學(xué)生的特色發(fā)展能力；高校對(duì)特色辦學(xué)的需要。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，特色專業(yè)是正常發(fā)展的必然需要，但對(duì)于高校來(lái)講，迎合社會(huì)需求是一方面，另一個(gè)比較重要的方面就是推動(dòng)了高校的特色辦學(xué)。建設(shè)高校特色專業(yè)是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)高質(zhì)量人才、特色辦學(xué)的重要措施，形成了自己的特色與品牌，為可持續(xù)辦學(xué)提供了重要條件。

二、建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與基本原則

1.建筑環(huán)境與設(shè)備工程項(xiàng)目特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

以滿足建筑環(huán)境與設(shè)備工程發(fā)展成為建筑行業(yè)人才需求中心為導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，打造建環(huán)專業(yè)品牌；以“專業(yè)化、優(yōu)越化”為辦學(xué)原則，以熟悉掌握建筑環(huán)境與設(shè)備工程技術(shù)、結(jié)合創(chuàng)新思維并為建筑工程行業(yè)做出貢獻(xiàn)為基本專業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)建環(huán)專業(yè)的優(yōu)越性。

2. 建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)建設(shè)的基本原則：以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)人才。建筑環(huán)境與設(shè)備工程特色專業(yè)的建設(shè)離不開(kāi)市場(chǎng)的需要，同樣，市場(chǎng)也需要建環(huán)專業(yè)人才的補(bǔ)充。但更多的是，市場(chǎng)需要作為建環(huán)特色專業(yè)建設(shè)的導(dǎo)向，對(duì)建環(huán)特色的建設(shè)發(fā)展有一定的影響作用。故而建環(huán)專業(yè)的特色發(fā)展，要以市場(chǎng)需要為導(dǎo)向，來(lái)培養(yǎng)專業(yè)的人才；不斷完善，穩(wěn)定發(fā)展。每一個(gè)專業(yè)的特色建設(shè)，都需要逐步積累式發(fā)展，切不可跳躍式發(fā)展建設(shè)。一個(gè)特色專業(yè)體系是需要在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上穩(wěn)定發(fā)展，是一個(gè)逐步積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程而非突然間的飛躍。與此同時(shí)，其發(fā)展還要根據(jù)內(nèi)外環(huán)境的變化不斷的完善，能夠體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和未來(lái)社會(huì)以及市場(chǎng)的需求變化。

創(chuàng)新建設(shè)，特色發(fā)展。我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展需要不斷的創(chuàng)新，建環(huán)特色專業(yè)建設(shè)也不例外，其建設(shè)需要依靠創(chuàng)新的思維，其發(fā)展需要不斷的大膽實(shí)踐。由于建環(huán)專業(yè)本身的建設(shè)與發(fā)展并不完善，如若推動(dòng)其全面發(fā)展，就要不斷的探索創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)自己的專業(yè)特色，打造獨(dú)特的建設(shè)體系，力求創(chuàng)新性特色發(fā)展。

三、推進(jìn)建環(huán)特色專業(yè)建設(shè)的措施

1.建設(shè)專業(yè)前先深度調(diào)研

從本質(zhì)上來(lái)看，調(diào)研工作無(wú)非是為了確認(rèn)專業(yè)目標(biāo)而開(kāi)展的研究性及分析性工作，在實(shí)際調(diào)研過(guò)程中需要從本校實(shí)際情況出發(fā)，綜合探討其他學(xué)校的發(fā)展特色，并在此基礎(chǔ)上做出專業(yè)發(fā)展前景與其他學(xué)校發(fā)展進(jìn)程的總結(jié)性判斷。首先，要從我國(guó)的建筑環(huán)境專業(yè)入手，對(duì)其進(jìn)行細(xì)化了解，確認(rèn)該專業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向以及畢業(yè)生就業(yè)前景等問(wèn)題。

其次，在充分掌握該專業(yè)的情況后，需要對(duì)專業(yè)建設(shè)方向進(jìn)行調(diào)整，優(yōu)化建設(shè)結(jié)構(gòu)，在確定專業(yè)建設(shè)可行性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加細(xì)化的調(diào)查就研究。在本文中所提到的深入調(diào)查實(shí)際上需要借助外部的專業(yè)力量到發(fā)展速度較快的學(xué)校中進(jìn)行實(shí)地考察及發(fā)展進(jìn)程研究，并在此過(guò)程中完成信息及數(shù)據(jù)的收集，其中涵蓋著教師隊(duì)伍建設(shè)及課教學(xué)資料等內(nèi)容。這樣就能夠?yàn)閷W(xué)校的專業(yè)建設(shè)及發(fā)展提供重要依據(jù)，而學(xué)校也可以在結(jié)合自身創(chuàng)新實(shí)力的同時(shí)，創(chuàng)建出具有自身發(fā)展特色的新型建筑環(huán)境專業(yè)。

2.深度調(diào)研后的可行性分析

調(diào)研的目的就在于研究專業(yè)建設(shè)的可行性，所以在深度調(diào)研過(guò)后，學(xué)校要組織各領(lǐng)導(dǎo)階層與相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行可行性評(píng)估。經(jīng)過(guò)分析與評(píng)估之后，如若評(píng)定學(xué)校沒(méi)有足夠的能力建設(shè)建環(huán)專業(yè)，就要從學(xué)校的根本教育能力抓起，切實(shí)的提高教育水平。如若評(píng)定建環(huán)專業(yè)建設(shè)可行性較高，則要開(kāi)始各種相關(guān)的專業(yè)建設(shè)的準(zhǔn)備工作。

3.壯大教師隊(duì)伍

教師隊(duì)伍的壯大對(duì)提高學(xué)校綜合實(shí)力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，在學(xué)校的發(fā)展中離不開(kāi)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的建設(shè)，而強(qiáng)化師資力量同樣是不可或缺的“基礎(chǔ)性工程”。雖然專業(yè)的設(shè)置與學(xué)校的洞察力密切相關(guān)，但是只有教師水平達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)，才能推動(dòng)專業(yè)發(fā)展，因此在教師隊(duì)伍建設(shè)中教師的個(gè)人素質(zhì)及專業(yè)水平都需要結(jié)合專業(yè)形勢(shì)，不斷優(yōu)化及提高。教師隊(duì)伍的整體水平能夠直接影響專業(yè)專業(yè)及發(fā)展規(guī)模，相對(duì)的師資力量也就能夠展示出高校建筑環(huán)境專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，因此師資力量的建設(shè)對(duì)建筑環(huán)境專業(yè)的夜色建設(shè)是相輔相成的。

在推動(dòng)建筑環(huán)境的特色專業(yè)建設(shè)時(shí)，要從教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況出發(fā)，穩(wěn)抓穩(wěn)打的提高教師的專業(yè)水平，同時(shí)還要特色建設(shè)注入更多的新鮮血液，吸引年輕的、對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)的教育人才到我校任職，并在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師不斷接受在崗繼續(xù)教育，深化知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在條件允許的情況下還可以將教師派到國(guó)外留學(xué)、深造，從而進(jìn)一步提高教師的教學(xué)及創(chuàng)新能力。

除此之外，還要將年輕教師的提拔及培養(yǎng)工作重視起來(lái)，激發(fā)他們的工作熱情，使他們充分發(fā)揮園丁無(wú)私奉獻(xiàn)的教學(xué)作用，并在此過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高教師團(tuán)隊(duì)的任職資質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上豐富師資團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的優(yōu)化提升，從而成為建筑環(huán)境專業(yè)建設(shè)發(fā)展的助推力。另外，教師需要重點(diǎn)注意的是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不能過(guò)于注重對(duì)教材內(nèi)容的講解，而忽視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，教學(xué)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的深化，提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)

所謂的實(shí)習(xí)培訓(xùn)是指，學(xué)校在某一段規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)，在教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，進(jìn)行實(shí)地的建筑工程實(shí)習(xí)。如此一來(lái)，高校學(xué)生就可以將所學(xué)的理論基礎(chǔ)，切實(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，鍛煉動(dòng)手能力，還可以對(duì)以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。開(kāi)拓學(xué)生建筑整體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神，能達(dá)到提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的效果。故而開(kāi)設(shè)實(shí)地實(shí)習(xí)是推動(dòng)建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)建設(shè)的重要措施，也促進(jìn)其發(fā)展的有效途徑。

高校間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上是辦學(xué)特色的競(jìng)爭(zhēng)，只有重視和加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力 。高校的建環(huán)專業(yè)應(yīng)在教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的“高等學(xué)校本科建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)規(guī)范”的框架基礎(chǔ)上，根據(jù)建環(huán)專業(yè)現(xiàn)有的基礎(chǔ)和條件 ，通過(guò)教學(xué)基本條件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè) 、課程體系與內(nèi)容設(shè)置等方面的研究與建設(shè)， 探索具有我校特色的建環(huán)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案，培養(yǎng)寬口徑 、強(qiáng)基礎(chǔ)、有特色的綜合性高素質(zhì)人才。

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