杜勇

哈爾濱市第十九中學(xué)校始建于1955年，學(xué)校主校區(qū)現(xiàn)坐落于哈爾濱市南崗區(qū)西大直街123號(hào)，地理位置優(yōu)越，交通便利，位于地鐵工大站、數(shù)十條公交線路西大橋站點(diǎn)旁邊，學(xué)校高三校區(qū)坐落于哈爾濱市南崗區(qū)文藝街16號(hào)，環(huán)境幽靜，設(shè)施齊備，有利于高三學(xué)生高考沖刺。哈十九中學(xué)曾在1958年作為全國勤工儉學(xué)的一面旗幟，光榮地接受了鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人的視察，小平同志為十九中題詞：“邊學(xué)習(xí)、邊勞動(dòng)、做共產(chǎn)主義新青年！”一代代十九中人在小平同志的囑托下，勵(lì)精圖治，奮發(fā)有為，為國家培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。如今的十九中學(xué)已穩(wěn)居哈爾濱市普通高中的龍頭地位，在校學(xué)生1530名，27個(gè)教學(xué)班，在校教職工155人，黨員教師79人，省市區(qū)骨干教師百余人。近年來學(xué)校先后被授予全國學(xué)校文化創(chuàng)新校，黑龍江省全心全意為人民服務(wù)滿意單位，省爭先創(chuàng)優(yōu)受好評(píng)單位、哈爾濱市首批示范性普通高中、市文明單位標(biāo)兵、市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體標(biāo)兵、市校本研修示范校、區(qū)大面積提高教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、區(qū)中小學(xué)生合唱基點(diǎn)校、區(qū)籃球賽高中男子組冠軍等多項(xiàng)殊榮。學(xué)校好的做法或先進(jìn)事例被《黑龍江日報(bào)》、《生活報(bào)》、《新晚報(bào)》、《哈考網(wǎng)》等主流媒體報(bào)道宣傳，有力的向社會(huì)各界宣傳并彰顯了學(xué)校辦學(xué)業(yè)績的正能量。

近年來，哈十九中學(xué)在南崗區(qū)教育局的支持引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體的科學(xué)帶領(lǐng)下，逐步形成“雙核四驅(qū)”的辦學(xué)思路，“雙核”即一是立德樹人，注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的大德育體系；二是總結(jié)、提煉、不斷完善出一個(gè)適應(yīng)新高考改革的適合十九中學(xué)生自己的課程建設(shè)體系；“四驅(qū)”即文化立校、依法治校、科研強(qiáng)校、服務(wù)興校的哈十九中學(xué)現(xiàn)代化辦學(xué)發(fā)展方略，雙核四驅(qū)構(gòu)成了哈十九中學(xué)“因材施教、多元選擇、個(gè)性突出、和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的內(nèi)涵。在雙核四驅(qū)辦學(xué)思路的牽動(dòng)下，學(xué)校跟進(jìn)實(shí)施“四大工程”建設(shè)，即家園工程、課改工程、方圓工程和名師工程，四大工程建設(shè)就是要讓學(xué)校至思、至真、至慧、至遠(yuǎn)的校訓(xùn)和雙核四驅(qū)辦學(xué)思路得以落地生根，以“家園工程”為起點(diǎn)，推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正家風(fēng)、興家園、愛家人，良好的班風(fēng)就是班集體這個(gè)家庭的凝聚力與向心力；以“方圓工程”為定點(diǎn)，規(guī)矩定方圓，規(guī)范我們的辦學(xué)行為、學(xué)習(xí)行為和生活行為；以“課改工程”為重點(diǎn)，不斷深化教育教學(xué)改革，完善符合校情、學(xué)情的“343”學(xué)本課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；以“名師工程”為高點(diǎn)，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成人人爭當(dāng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師的局面。

“又是一年豐收時(shí)，依然含笑看糧倉”，十九中學(xué)連續(xù)八年來高考成績逐年攀升，一次次地刷新著十九中的高考記錄，尤其2014年學(xué)校高考最高分664分，位于哈爾濱市普通高中、市重點(diǎn)高中和部分省重點(diǎn)高中第一名，2016年的二本進(jìn)段率達(dá)到50%，比肩并超越了部分市重點(diǎn)高中，哈十九中學(xué)的學(xué)子們以普通高中的入學(xué)分?jǐn)?shù)取得了不普通的高考成績，令人刮目相看，贏得了社會(huì)和家長的廣泛贊譽(yù)。可以說，十九中學(xué)不是學(xué)生心目中最理想的學(xué)校，但恰恰是十九中學(xué)能夠成為適合學(xué)生們成長的理想學(xué)校。

“落其實(shí)者思其樹，飲其流者懷其源?！币荒甓嘁詠恚诠胖袑W(xué)“四大工程”之“課改工程”實(shí)施方案中明確提出“343”學(xué)本課堂教學(xué)模式的概念，即：“三轉(zhuǎn)變，四突出和三個(gè)基本環(huán)節(jié)”。

一、在教學(xué)中，教師要明確：“學(xué)生會(huì)的不教、能學(xué)會(huì)的教思路，學(xué)不會(huì)的作介紹”，“先學(xué)后教、以學(xué)定教”，“匯報(bào)、質(zhì)疑、討論常規(guī)化”。平時(shí)上課過程中，加強(qiáng)對(duì)“343”學(xué)本課堂教學(xué)模式進(jìn)行進(jìn)一步研究和實(shí)施，目的改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 打造精品課程、展現(xiàn)課改工程。在課改方案實(shí)施過程中，各備課組悉心研究，涌現(xiàn)出一大批課改先進(jìn)個(gè)人，在“課改先鋒”微信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳中涌現(xiàn)了李艷輝、竇艷等13位課改先進(jìn)個(gè)人，展示了13個(gè)教研組學(xué)科特色及個(gè)性，展現(xiàn)十九中教師的風(fēng)貌，這也是對(duì)踐行“343”學(xué)本課堂教學(xué)模式的突出肯定。

二、哈十九中學(xué)堅(jiān)持因材施教，跟時(shí)間賽跑，敢于、勇于突破。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：故步自封，勢必守舊落后；敞開胸懷，才能博采眾長?？s手縮腳，勢必裹足不前；敢為人先，方能撥云見日。因循守舊，勢必前途迷茫；勤于探索，才現(xiàn)柳暗花明。他們從不仰視比他們強(qiáng)的名校，也從沒俯視不如他們的弱校，他們就看中他們自己，通過誠信考場，激發(fā)學(xué)生自主管理的潛能；通過加強(qiáng)教學(xué)反饋，明晰問題，及時(shí)整改；通過抓優(yōu)提臨，分層推進(jìn)；通過加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力；通過勞逸結(jié)合，豐富學(xué)生的文化生活，實(shí)現(xiàn)張弛有度，在交流中實(shí)現(xiàn)了共贏，提高了自己。

三、抓實(shí)教學(xué)質(zhì)量分析。各備課組研磨考綱，把握高考關(guān)鍵；重視集備，資源共享；樹立榜樣，鼓勵(lì)先進(jìn)；創(chuàng)新開展“提臨”工作，力保二本上線率；狠抓綜合科目測試，實(shí)戰(zhàn)積累答題技巧；以市模擬為載體，加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析對(duì)比，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)；堅(jiān)持開好教學(xué)質(zhì)量分析“五會(huì)”，即：班級(jí)學(xué)情分析會(huì)、學(xué)科組教學(xué)分析會(huì)、高三教學(xué)分析會(huì)、學(xué)校教學(xué)工作會(huì)、家長會(huì)。建立并完善考試成績評(píng)價(jià)與教學(xué)診斷機(jī)制，針對(duì)尖子生我們實(shí)施培優(yōu)措施，針對(duì)臨界生我們采取拔高措施，針對(duì)學(xué)困生我們落實(shí)補(bǔ)差措施，分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)和輔導(dǎo)，努力做到因材施教，使得教學(xué)實(shí)效最大化。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，隨著國家新高考制度改革的臨近，“十三五”的到來以及南崗區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)的有效推進(jìn)，新的教育形勢和教育格局必定會(huì)給十九中學(xué)帶來新的發(fā)展機(jī)遇，也是對(duì)十九中人新的挑戰(zhàn)，他們在“堅(jiān)守、堅(jiān)實(shí)、堅(jiān)韌、堅(jiān)定”的十九中精神的感召下，將以高度的責(zé)任感和使命感肩負(fù)起十九中學(xué)發(fā)展的歷史使命，高端站位、科學(xué)謀劃、團(tuán)結(jié)一心、精準(zhǔn)發(fā)力，提升學(xué)校內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)隊(duì)伍創(chuàng)新力，為實(shí)現(xiàn)把十九中學(xué)建設(shè)成為哈爾濱市規(guī)范化、特色化、現(xiàn)代化普高名校的辦學(xué)目標(biāo)而不懈奮斗。