任捷

興趣是最好的老師，是學好語言的關鍵。根據(jù)小學生的心理和生理特點，游戲教學是培養(yǎng)學生學習英語興趣的有效手段。游戲教學是把游戲的形式融于教學之中的一種教學活動類型，游戲教學應用于小學英語教學中，能夠激發(fā)學生學習興趣，提高學生理解和運用英語的能力，有助于學生開口說英語，從而輕松愉快地接受新知識。

在小學階段，英語知識的學習主要集中在字母、詞匯和句型上，而且都是一些最基本、最簡單的內(nèi)容，我們游戲的設置也應跟隨這幾個方面，從而可以把小學英語課堂上的游戲分為字母類游戲、詞匯類游戲和句型類游戲三個方面。

一、字母類游戲

字母教學是英語學習入門階段的一項重要教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)的基礎性工程。學習好字母，可以有效激發(fā)學生的學習積極性，開發(fā)學生智力，幫助其養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的學習習慣，對他們進一步學好單詞、句子、課文，提高自身英語能力甚至終身學習都有著十分重要的意義。而字母類游戲教學，則可以讓學生在輕松快樂的氛圍中快速、準確地認知字母。本人在日常教學中經(jīng)常運用的字母類游戲主要有以下兩種：

1. “誰不見了？”游戲

在學生已學習掌握了若干個字母的情況下，將這些字母寫在一張張卡片上，并將這些卡片放在一起讓學生認讀。之后將紙片背面朝上隨機抽去其中一張后，再全部翻過來，讓學生尋找哪個不見了。這種情況下，學生會急于表現(xiàn)自己而注意力高度集中，記憶會更加深刻，學習的效果就會更好。

2 . “找鄰居”游戲

讓學生準備好26張字母卡片，教師隨機出示一個字母，由學生找出這個字母相鄰的字母，并請最先找到的學生將字母卡片拿到講臺相應的位置上，教師帶領學生一起認讀這些字母。

總的來說，字母教學作為英語教學的必要而有效補充，通過各種游戲形式，幫助學生準確牢固地掌握英語字母的拼讀和書寫，為日后英語水平的進一步提升打下了堅實的基礎。

二、詞匯類游戲

自然教學法的倡導人特蕾西認為，詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要。有了豐富的詞匯積累，即使不了解語法結構，也可以有效地理解他人意圖和表達自己想法。如果離開了豐富的詞匯量和高效率的詞匯學習，是不可能學好英語的，如同無水之源，無本之木。

1. “bomb”游戲

在英語單詞教學中，學生往往存在不愿意跟讀的情況，到了高年級這種現(xiàn)象尤其嚴重。用這種游戲方法可以很好地解決此類問題：在黑板上列出一些單詞，在某一個詞下放一個地雷，這個詞是不能讀的，如果有學生不小心跟讀，就是“踩到雷”了。大家一起數(shù)“one， two ， three， bomb”，然后向他砸過去.這個游戲趣味性高，課堂氛圍也好，學生在玩中也學得扎實。

2.“猜袋中物”的游戲

教師將事先準備好的卡片（有的寫中文，有的寫英文）和圖畫放在一個不透明的袋子里，讓學生輪流上來摸寶，如果摸到寫有英文的卡片，則要翻譯成中文；如果是中文則要翻譯成英文并且拼讀出來；如果是圖片則要看圖說英語，最后以答對次數(shù)最多的學生獲勝。這個游戲需要注意的是要培養(yǎng)學生良好的組織紀律性，因為如果游戲缺少了競爭，學生的反應就不會很激烈，那么效果就不會很好。

這兩個詞匯類游戲的趣味性很濃，學生的參與度很高，因而取得的教學效果也很好。英語學習中單詞的學習就相當于漢語學習的初級識字階段，只有把基礎打牢才能再在基礎之上進行建設，這和建筑樓房的道理是一樣的。

三、句型類游戲

句型是英語教學的重點也是難點，通過游戲可以激發(fā)學生運用所學到的句型來表達自己的思想，從而靈活運用所學知識，提高英語交際能力。

1. 連鎖反應游戲

這種游戲重點培養(yǎng)學生的句型掌握和使用的能力，比如由教師問一名學生：“what time is it？”該學生回答后再以同樣的問題問下一個同學，可以橫排、縱排、斜排依次傳下去，也可以隨意點人回答。這樣反復操練相同的句型，但答案卻在不停變化。既可使同學們熟悉所學句型的用法，又能保持注意力集中，還能夠了解學生對句子的掌握情況。

2. “猜袋中物”的游戲

單詞學習中用到的游戲也同樣適用于句型學習。比如這種游戲可以由教師在課前準備一個盒子，并在盒子中放一樣東西，當然這種東西的英語單詞是之前課堂中學習過的。然后教師問學生：what is in the box？由學生回答： It is …… 該游戲既可以讓學生學習掌握新的句型，又能復習之前學習過的單詞，可謂一舉兩得。

在英語句型的課堂教學中，如果句型學習形式過于單一，學生就會感到枯燥乏味，沒有興趣繼續(xù)學習，從而影響課堂教學的效果，所以利用多種游戲進行操練，不僅能增強學生學習英語的能力，還可以活躍課堂氣氛，提高學生學習的積極性，達到很好的教學效果。

英語教學是一門藝術，教學有法，教無定法。作為教師，在教學中應該主動遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，努力調(diào)動學生學習的積極性，增強他們的學習興趣。小學英語課堂給我們提供了一個很好的游戲舞臺，我們面對的是一群天真活潑的孩子，在英語課堂上合理使用游戲方法不僅可以使我們的課堂錦上添花，更重要的是能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂煥發(fā)出一種新鮮的活力。

【作者單位：明光市馬崗中心小學 安徽】