柏冬鴿

只有發(fā)展每一位教師，才能成就每一個孩子。我校歷經(jīng)十載光陰，十載磨礪，本著弘揚家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的精神，打造出了一支高素質(zhì)的優(yōu)秀美術(shù)教師隊伍。我校開展了采風(fēng)、培訓(xùn)、版畫體驗、公教、創(chuàng)作研修、學(xué)術(shù)交流及入駐版畫創(chuàng)作基地與大師親近、加強(qiáng)教師對美術(shù)特色理論的學(xué)習(xí)等活動，使教師成為現(xiàn)代教育理論的執(zhí)行者和探索者。不同層次的師資培訓(xùn)，讓我校版畫教學(xué)確立了新的坐標(biāo)，喚醒了教師的自我成長，推動了學(xué)校充滿活力的特色發(fā)展之路，實現(xiàn)了把經(jīng)典傳承為“特色”，將“特色”凝練成傳統(tǒng)的創(chuàng)新之路，讓“雞西版畫”這朵藝術(shù)奇葩，開得燦爛而奪目，蜚聲國內(nèi)外畫壇。

一、“規(guī)定培訓(xùn)，體驗創(chuàng)作”喚醒專業(yè)自覺，助力教師成長

學(xué)生的成長與發(fā)展是通過教師實現(xiàn)的，教師的工作決定著這項工作的成敗與質(zhì)量。針對起初美術(shù)教師應(yīng)對常規(guī)教學(xué)完全勝任，而成為專業(yè)“版畫”教師還有一段差距的現(xiàn)狀，徹底改變“被成長”“被發(fā)展”“缺乏成長的內(nèi)驅(qū)力”的思想傾向，學(xué)校下大力度，放開思想，用專業(yè)引領(lǐng)和濃濃的人文關(guān)懷，讓從90后的青年教師到白發(fā)漸漸爬上發(fā)梢的中老年教師，由抵觸變成熱愛，形成了一支優(yōu)秀的美術(shù)團(tuán)隊。

1.“習(xí)慣”喚醒專業(yè)自覺。

在規(guī)定時間、規(guī)定地點，學(xué)校安排好教師的工作，讓他們放下負(fù)擔(dān)，每周二、四下午，在黑龍江工業(yè)學(xué)院孟憲華教授的指導(dǎo)下，開始版畫學(xué)習(xí)。初學(xué)時一大堆困難擺在他們面前：原本兩三刀可以割好的板子，對于力量不大的教師，每次總要割二三十刀；每次印制版畫時，用汽油洗過的手，皮膚都是白色的；每次印制版畫后，厚重的油漆味充斥鼻腔，就連回家都感到處處彌漫著油漆味，有時連飯都吃不下。

也許是版畫的魅力，也許是弘揚本土文化、提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的決心，讓他們堅持著，再堅持著。南山小學(xué)的團(tuán)隊精神感召著他們每一個人，他們心中裝滿了對學(xué)校的熱愛。學(xué)好版畫是為開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)的新特色，自己再難也不能拉團(tuán)隊的后腿。

2.“別樣”培訓(xùn)，感悟版畫“真諦”。

對初學(xué)版畫的教師來說，大自然就是豐富的視覺盛宴。學(xué)校經(jīng)常安排采風(fēng)活動，萬紫千紅的色彩，鬼斧神工的山峰，都能激發(fā)創(chuàng)作的靈感和熱情。采風(fēng)寫生的生活是艱辛的，他們每次都是早早出門，帶著畫具、相機(jī)、野外裝備等，中午席地而坐野餐。大自然的一切，于版畫家而言，意義更是非常。一個投影、一枝樹干、一只船、陽光、秋葉、黃土墻、遠(yuǎn)山、近坡……在常人眼里最為平常、不被關(guān)注的東西，在版畫家眼里，卻能引發(fā)內(nèi)心的喜悅。采風(fēng)讓教師感受到的不僅僅是繪畫的樂趣，更多的是體驗到版畫的真諦，那是一種生活磨煉和人生體驗，是寶貴的精神財富。

3.體驗創(chuàng)作，萌生專業(yè)熱愛。

通過一段時間的學(xué)習(xí)，增長了見識、閱歷，開闊了視野，學(xué)到了一些繪畫技法，教師們開始在雞西群眾藝術(shù)館學(xué)習(xí)創(chuàng)作。寫生訓(xùn)練對每一位教師來說都將終生難忘，為他們假期的集中創(chuàng)作提供了很多素材資料。盡管他們在藝術(shù)上還顯得有些稚嫩，但每一幅作品都顯示著對生活的熱愛和對自然的贊美，他們正由成長型教師向發(fā)展型教師轉(zhuǎn)變。

隨著對版畫的慢慢了解，隨著對版畫的孜孜不倦的琢磨、雕刻……教師們在不知不覺中迷上了這門藝術(shù)，常常在假日空蕩蕩的教學(xué)樓里看到美術(shù)團(tuán)隊刻苦作畫的身影，腳步聲也無法干擾他們。

二、 專家引領(lǐng)，突破瓶頸，推促教師專業(yè)發(fā)展

“教師專業(yè)成長瓶頸的突破、優(yōu)勢學(xué)科團(tuán)隊的建設(shè)及教師隊伍整體素質(zhì)的進(jìn)一步提升，需要名師的專業(yè)引領(lǐng)和優(yōu)秀團(tuán)隊的輻射帶動。通過欣賞版畫，尋找思想共鳴，激發(fā)智慧火花，陶冶情操，廣泛觀展，參加研討、個人輔導(dǎo)，努力發(fā)掘教師的潛能，夯實教師職業(yè)素養(yǎng)。

1.大刀闊斧，高端培訓(xùn)。

請專家走進(jìn)校園，讓教師走出雞西。學(xué)校爭取到了中國版畫協(xié)會、黑龍江省美術(shù)館、哈爾濱師范大學(xué)、雞西市美協(xié)等專家的支持與幫助，對6名美術(shù)教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。全體美術(shù)教師參加了首屆中國工業(yè)版畫三年展，走過十幾座城市，參加全國各種版畫教育研討活動。

在廈門參加中國少兒版畫協(xié)會組織并舉辦的交流活動，學(xué)校有很多作品參展并且獲獎。全國各地的一線教師進(jìn)行交流：如何輔導(dǎo)兒童版畫，如何更好地把版畫帶入課堂。這讓教師們更加堅定了和孩子一起“玩好”版畫的決心。在整個學(xué)習(xí)期間進(jìn)行了絕版版畫、綜合板版畫、石膏板版畫和鋁塑板版畫的學(xué)習(xí)，教師們見識了版畫的不同種類，以及它的制作方法。教師們一回到學(xué)校就投入到新的版畫版種的教學(xué)嘗試之中。開始一個新的版種是艱難的，工具的準(zhǔn)備、刻制的難題全都暴露了出來。教師們一邊上課一邊嘗試石膏板版畫的制作，經(jīng)過兩年多的實驗教學(xué)，學(xué)校的石膏板版畫終于實現(xiàn)了走進(jìn)課堂，操作性強(qiáng)的石膏板版畫孩子都非常喜歡。郝春蕾老師說：“我在版畫中成長，版畫也成就了我的今天?！苯處焸兌紡囊粋€不懂版畫的教師成長為一名版畫的愛好者和兒童版畫的教授者。

2.求取“真經(jīng)”，受益無窮。

適逢中國新興木刻運動發(fā)起80周年，也是其倡導(dǎo)者魯迅誕辰130周年，教師們到浙江紹興，又學(xué)習(xí)到了脫膠版畫和綜合版畫的技法。在古月美術(shù)教育基地進(jìn)行6種版畫的實踐培訓(xùn)：絕版版畫、黑白版畫、吹塑紙?zhí)钌娈?、紙漏版畫、脫膠版畫、綜合版畫。這幾種版畫都非常適合教師和學(xué)生的練習(xí)創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)的過程中，教師便為其特有的藝術(shù)效果而陶醉了。這些創(chuàng)新解決了版畫教育的瓶頸制約，提高了版畫學(xué)習(xí)的可操作性，極大地降低了版畫制作的成本，對于課程的推廣起到了積極的作用。

3.“小試牛刀”，成功創(chuàng)新。

學(xué)校不惜投入重資派教師出去“取經(jīng)”，去河南鄭州參加全國首屆“同根同源·共譜華章”少兒小版畫作品展活動。教師們近距離接觸到了全國各地的版畫教育者，充分感到了版畫的魅力與影響力，專題報告、專家指點內(nèi)容豐富，教師們體驗了有特色辦學(xué)的校園生活，感受了版畫校園的人文氣息。河南新鄭的學(xué)習(xí)讓人眼前一亮，原來少兒版畫還有學(xué)生刻起來更容易的膠板版畫?；貋砗?，教師們又在尋找同質(zhì)地的吹塑板、雪弗板、密度板、橡膠板等，逐步實驗了多種版畫的制作材料，并在團(tuán)隊共同的努力下，研發(fā)了學(xué)校的版畫校本教材。

三、搭建高端平臺，破繭成蝶，成就教師“專家”

成熟型教師要錘煉基本功，以多種方式的培訓(xùn)，多種形式的參展、參賽，多種成果的積累，多種渠道的歷練，促進(jìn)教師成長，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍領(lǐng)軍人才建設(shè)，搭建教師專業(yè)成長高端平臺。

1.潛心學(xué)習(xí)，渴望破繭成蝶。

一次觀展、一種研討活動、一屆會議已很難滿足教師們的專業(yè)發(fā)展需要。我們又思考該如何創(chuàng)造更高的平臺，讓教師得到更好的學(xué)習(xí)。

我們先后讓教師來到綏棱縣文化館進(jìn)行一個月封閉的版畫學(xué)習(xí)創(chuàng)作，和中國著名的版畫家學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)木刻版畫技法；在國家藝術(shù)基金黑龍江省優(yōu)秀版畫水印木刻創(chuàng)作研修班，經(jīng)過評委嚴(yán)格審稿、選拔，選中了我校教師赴齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)進(jìn)行30天的創(chuàng)作；在黑龍江省版畫創(chuàng)作基地進(jìn)行封閉學(xué)習(xí)、創(chuàng)作；在中國觀瀾版畫村觀摩、創(chuàng)作……全方位、多角度、高規(guī)格的培訓(xùn)必將使教師的美術(shù)教學(xué)理念得以升華，同時也對他們的職業(yè)使命提出了更高的要求。

在山東齊魯師范學(xué)院，專家深入淺出的講授，博古通今，中西合璧，既有理論的高度，又有實例的點撥，既有對藝術(shù)的熱愛和追求，又有對美育的展望和深化。這讓教師們思考，如何提高自己的專業(yè)技能？如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維？如何讓學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美？如何實現(xiàn)美術(shù)的社會功能？……思考讓教師們學(xué)會在教育教學(xué)中當(dāng)一個領(lǐng)跑者，用美術(shù)教育工作者的情懷，在美育這方沃土上不斷創(chuàng)新。

教師們在富拉爾基學(xué)習(xí)水印版畫。水印版畫就像剛剛沐浴出來的女人優(yōu)雅、婉約。由于條件有限，富拉爾基區(qū)領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校的閱覽室改造成版畫創(chuàng)作室，容納近40人。顏色的運用、水的控制、印制時手勁的掌握，這些都要用心體會學(xué)習(xí)。每天早上7點去基地創(chuàng)作，晚上10點后回寢室休息。十幾個小時基本上很少抬頭，抬頭的時候看東西都是雙影，回寢室的路上抬不動腿，說不出話，但是收獲是巨大的。畫稿、刻板還可以，但印制過程卻是個大問題。8月的夏天室外30多攝氏度，印制時屋子需要關(guān)窗關(guān)門的，完全是蒸籠的狀態(tài)，就等于天天免費蒸桑拿，每天都是大汗淋漓的狀態(tài)。就這樣所有人都在堅持著，沒有人停下來，因為他們心中裝滿了對版畫的熱愛！我們就是用這樣的學(xué)習(xí)方式，用這樣的創(chuàng)作環(huán)境，用這樣與專家零距離的教學(xué)，用這樣全封閉的狀態(tài)……讓教師們潛心學(xué)習(xí)，專心創(chuàng)作。這不僅讓教師們破繭成蝶，還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的版畫作品。

2.外出講課，展示“專家”風(fēng)采。

我校的版畫教師經(jīng)過不斷的充實、學(xué)習(xí)，已遠(yuǎn)近有名。他們經(jīng)常到外校“傳經(jīng)”送課。中國版畫大展每屆都會有公教活動。2016第二屆中國版畫大展我校有幸被邀請做公教版畫活動課。王莉老師精心設(shè)計講授了《小丑嘉年華》兒童趣味紙版畫?；顒悠陂g，深圳市近50名可愛的小學(xué)生共同體驗了兒童趣味紙版畫的創(chuàng)作過程?？吹胶⒆觽兟收?、純樸、靈動的版畫作品和陽光般的笑容，我們感到無比的欣慰，我們堅信一句話：“只有播種，才有收獲。”從教室到版畫基地，從雞西到標(biāo)志著中國版畫的觀瀾版畫村……這里的課堂豐富而精彩。

3.展示功底，完成華麗“轉(zhuǎn)身”。

2016年，第十二屆文博會觀瀾版畫基地分會場在中國版畫博物館拉開帷幕，我校美術(shù)教師受邀參加此次盛會?；顒右运囆g(shù)展覽、學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)品交易、版畫體驗為內(nèi)容，集“欣賞、學(xué)習(xí)、購物、體驗”為一體，并建立國內(nèi)最大的版畫市場推廣公共平臺。在眾多展品中，鄂學(xué)莉老師創(chuàng)作的《紫運平安》在展覽中深受版畫家及與會代表的好評，其作品被中國版畫村購買和收藏。在中國版畫博物館舉辦的中國原創(chuàng)版畫交易會“說出你的畫”版畫交流活動中共計50個參展名額，其中不乏中央美院、內(nèi)蒙古蔚藍(lán)文化、美國T+H畫廊等國內(nèi)外知名版畫創(chuàng)作單位和版畫專家、學(xué)者參加，南山小學(xué)在眾多名家中競得一席之地，在展位中展出了百余幅原創(chuàng)作品，同各單位及與會代表進(jìn)行了版畫交流，受到與會代表們的肯定與贊譽。其中學(xué)校美術(shù)教師創(chuàng)作的《鎏金興凱》《福臨門》《金臺夕照》《聽風(fēng)》《炫》《萌春》《戀春》《鳴春》等8幅版畫作品在交流中備受青睞，被中國（觀瀾）版畫村購買和收藏。

近年來，國內(nèi)外美展都有我校師生的作品參展、入選、獲獎。并有多幅師生作品被黑龍江美術(shù)館、中國農(nóng)業(yè)博物館、大連中山美術(shù)館、湖北美術(shù)館、中國（觀瀾）版畫村購買及永久收藏。教師們的文化氣度、職業(yè)氣度、專業(yè)氣度更厚重了，這有效地促進(jìn)了師生健康的發(fā)展。

我校將逐步形成和發(fā)揮名師聚集效應(yīng)，努力打造優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊和教師專業(yè)成長高端平臺，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。教師們帶著謙恭之心、平和之心、感恩之心徜徉在版畫的世界里，聆聽著前輩、專家的諄諄教誨，提高了自身的文化修養(yǎng)。

編輯∕于金苗