本報駐美國、德國、印度特約記者　唐鈺　青木　周良臣

招生時學校了解學生的家庭情況本是無可厚非的事情，然而家長的“軟實力”變成孩子入學的硬指標卻引起了不小的爭議。日前，廣州某私立小學招生時規(guī)定，學生父母必須有“本科以上學歷”。有家長質(zhì)疑，這種規(guī)定有違義務教育的公平性，家長的學歷與能力也未必能夠匹配。作為學校，難道不知道“寒門生貴子、白屋出公卿”的道理么？但也有家長認為，學校也許有自己的道理，既然是私立學校，不能用公立教育的觀點去看待。

美國：家長“必修課”

學校面試家長對于廣大的中國家庭來說還是件“新鮮事”，而在私立學校遍地開花的美國，這種事情已經(jīng)成為部分家長的“必修課”。

美國的學校一般分為公立學校和私立學校。其中，公立學校是指設施和經(jīng)費都由聯(lián)邦、州或地方政府提供的學校。私立學校的經(jīng)費則主要來源于學生的學費、宗教團體或私人捐款、基金等。在美國，大多數(shù)的私立學校是由宗教機構或組織在運營的。盡管在美國免費進入公立學校學習是兒童的基本權利之一，但仍然有很多人會選擇讓自己的孩子去私立學校，私立學校形成的特殊“圈子”，是一個很重要的原因。

私立學校不僅費用高，而且錄取比例低，想要進入這類學校，不僅孩子的天資非常重要，“拼爹”也不可或缺。被稱為華盛頓私立學校之“哈佛”的賽維爾友誼學校，從這里畢業(yè)的學生基本上都是權貴階層的子女，其中包括羅斯福的兒子、尼克松的女兒、戈爾的兒子、克林頓的女兒、奧巴馬的女兒、拜登的孫子孫女等等。

申請私立學校，不僅對孩子來說是一件壓力很大的事情，對于家長來說更是一種折磨人的考驗。美國私立學校家長面試主要圍繞著教育理念展開，主要包括：“你孩子為何要報考我們學?！?、“你總共報考了幾所學校？如果都被錄取，你準備選哪一所”、“你對孩子的期望是什么”、“你認為家長在孩子的教育中起著怎樣的作用”、“你愿意融入我們學校這個大家庭嗎？你愿意和別的家庭來往嗎”、“你認為孩子成功的定義是什么”、“你平時在家和孩子一起做些什么”等等。

面試官通過觀察家長的反應，來判斷家長是否適合學校的教育理念和教育方法，如果家長的想法跟學校想法南轅北轍，很有可能影響到孩子的錄取。

歐洲：家長“爭平等”

歐洲大多數(shù)學校雖然沒有硬性規(guī)定，但由于學校大多要面試學生，也間接面試了家長。杰妮的兒子本尼是柏林一所公立小學一年級的學生。她告訴《環(huán)球時報》記者，早在入小學三年前，她就收到教育部門的邀請函，告訴家長可以自由選擇孩子喜歡的學校等。入學前，學校對孩子進行了兩次面試，第一次是簡單的學習內(nèi)容測試，第二次則是州教育部門官員對家長進行面試。

“面試就是一次交談，詢問孩子的基本情況，比如幾歲斷奶，幾歲開始走路，孩子都有什么本領等?！彼f，交談主要是了解孩子的家庭環(huán)境，而不是入學的門檻。

歐洲的私立學校對孩子入學要求相對嚴格。不過，瑞士日內(nèi)瓦一所私立學校的招生人員告訴《環(huán)球時報》記者，學校對家長進行面試，主要是看看學校辦學理念與家長的教育觀念是否一致，也從家長那里了解孩子的情況。這位招生人員表示，除了經(jīng)濟條件外，學校對家長的背景并沒有嚴格要求，不作為入學條件。

德國教育專家霍夫表示，歐洲一些私立學校很早以前也曾把家長的學歷、地位等當成入學條件，一些孩子曾因此被拒絕入學。后來，不少家長向?qū)W校所屬的教育部門反映，甚至還告到法院，最終勝訴。近幾年，各地私立學校幾乎沒再出現(xiàn)此類事件。

對于廣州某私立學校的硬性規(guī)定，霍夫認為“這種現(xiàn)象已經(jīng)觸及了教育公平問題”。不管是公立學校還是私立學校，都應該向所有家庭敞開大門。許多歐洲私立學校收費高，但每年都免費招收來自低收入家庭但成績突出的學生，這也是一種教育。

印度：家長“求面試”

同屬發(fā)展中國家的印度，私立學校也相當普及，大約占到印度整體教育資源的一半以上。這些學校的主要經(jīng)費靠自籌得來，對學生的家庭背景相當看重。招生時雖然不會正式地面試家長，也沒有明文規(guī)定家長一定要在某收入水平或?qū)W歷水平，但校方大多都會與家長“親切溝通”，通過對學生家長的職業(yè)背景、成長經(jīng)歷、對學生預期等方面的考察，校方自然能摸清對方底細，相當于更全面的“面試”。

印度家長大多對“面試”并無異議，這種“配合”更多源自印度教育資源的嚴重分配不均。印度的優(yōu)質(zhì)教育資源少，而且?guī)缀跬耆珒A向富裕階層，勢必讓更多印度中產(chǎn)階級或中等收入階層人士“上趕著”去“被面試”。資料顯示，印度6至14歲接受義務教育的學生中，有近1/3的人選擇私立學校。

新德里婦女兒童保障協(xié)會理事長阿肯德拉接受《環(huán)球時報》記者采訪時說：“印度初等教育和精英教育間的水平差距一直很大，很多孩子到小學三年級了連基本的加減法還不會，特別是農(nóng)村地區(qū)女童，至今仍有14歲就可以嫁人的舊習俗，很少人關心她們在接受什么樣的教育?！?/p>

一位印度小學生家長告訴記者，“理想的上學之路”是進入公辦傳統(tǒng)名校的“國際部”，這屬于一種公私合營的學校部門，收費在普通公立學校與典型的貴族學校之間，教育質(zhì)量有一定保證。但往往這類學校更看重學生的家庭背景，這不僅是出于學?；I資方面的考慮，更在于這類學校大多要向國際名?？待R，學生的畢業(yè)去向，是否能和國外高校接軌都是其考慮的重點，所以如果學生家長有一定的社會資源，校方往往還能“特招”。▲