平婷婷

（太原廣播電視中等專業(yè)學校，山西太原 030001）

活動教學法在中專英語教學中的作用

平婷婷

（太原廣播電視中等專業(yè)學校，山西太原 030001）

隨著我國教育教學改革的不斷發(fā)展，中專作為我國職業(yè)教育的一部分，其在如火如荼開展下的教育教學改革中不斷地對中專教育方法進行創(chuàng)新和完善。隨著全球一體化的不斷發(fā)展，英語運用能力培養(yǎng)及英語表達能力培養(yǎng)成為了目前英語教學的首要任務，本文就對活動教學法在中專英語教學中的作用進行論述，以期通過本文章的論述為我國的中專英語發(fā)展打下堅實的理論基礎。

活動教學法；中專英語；作用

英語教學的重要性在隨著時代的發(fā)展不斷地提升，中專作為學生職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在中專做好英語教學引導有助于讓學生在今后的職業(yè)教學學習過程中養(yǎng)成較好的英語學習習慣和英語學習能力，在中專英語教學過程中，常規(guī)的灌輸式教學模式很難調動起學生們的學習參與熱情和學習興趣，長期以往會導致學生們對英語失去學習的信心，因此中專英語教學主要重視教育教學的方法，要注重學生們在知識培養(yǎng)的同時，養(yǎng)成較好的學習習慣和學習能力。

1 活動教學法

活動教學法，又被稱之為活動型教學模式，這是一種新課標時期發(fā)展起來的新型教學方法，一般教師會根據教學的要求和學生知識獲取的過程特點，來為學生們提供適當的教學情景，在結合學生們各階段的身心發(fā)展程度以及學生們的個體差異性，讓學生們在閱讀、游戲、討論、操作的過程中學會自主的思考和能力的培養(yǎng)，提高學生們的學習主觀能動性。對于活動教學法而言，其最大的特點就是，學生參與該教學模式的時候，感官能夠得到充分的調動，使得學生們學習知識的時候能夠更加的立體。

2 活動教學法的基本原則

上文中提到活動教學法對培養(yǎng)學生主觀能動性以及培養(yǎng)學生整體素質水平有著十分重要的意義。在活動教學法的開展過程中，更加注重對中專生們的實際操作能力培養(yǎng)，下面筆者就對活動教學法的基本原則進行闡述。

2.1 趣味性原則

興趣是最好的老師，學生良好的學習開展也是從開展好活動入手的，在活動設計的時候，我們需要從學生的學習興趣著手，要想讓學生們能夠對活動教學法中的活動內容產生濃厚的學習興趣，進而使得學生們能夠更好地融入到活動之中去，這就需要活動內容要足夠的新穎和有趣，要通過不斷的創(chuàng)新和結合學生的學習習慣和學習特點，調動起學生們的“我要學”的學習思想。

2.2 鼓勵性原則

在教學過程中鼓勵要比責備更重要，這指的是在教學開展的時候，當學生們在學習過程中產生積極向上的情感時教師要及時的給予肯定和鼓勵，從而使得學生們能夠保持這種積極的情感，進而將這種積極情感轉化成為對知識的渴望和追求。在開展活動的時候，教師一定要遵循多鼓勵少批評的原則，因為學生們的學習能力和學習基礎各不相同，因此在開展活動教學的時候產生的效果也不盡相同，對于好的學生要多鼓勵，讓其能夠繼續(xù)發(fā)展，差的同學通過鼓勵，讓其糾正錯誤，并保持較好的學習興趣，教師一定要善于讓學生們在鼓勵中感受到成功，進而使得學生們的學習愿望和好奇心能夠得到較好的滿足，使得其對學習產生較好的興趣。

2.3 民主性原則

在常規(guī)的教育教學過程中，教師是課堂的主導者，而在活動教學法下，追求的是老師和學生之間的和諧平等，將老師定義為學生們學習的活動，并引導學生們通過學習來成為學習的主人，要通過引導學生們進行自主學習和自主思考，尊重學生們的活動表現，在進行活動設計的時候主動詢問學生們的設計意見，在開展的時候要盡可能地將學生們的主體地位體現出來，這樣能夠在民主的教學教學環(huán)境下，讓學生們能夠取得較好的發(fā)展。

3 中專英語教學中的問題

目前，中專英語教學的過程中尚存在著很多的問題，這些問題嚴重的影響著中專英語教學的效果體現。從老師的角度上來看，目前的中專英語教學理念和方法都比較落后，且灌輸式的理論知識教學方法已經不能滿足現代英語教學的需求，理論和實踐的有機結合，能夠讓學生們能夠學會將英語知識應用到日常的生活之中。從學生的角度上來看，目前的中專英語課程內容枯燥無味，大量的機械重復的背誦使得學生們對中專英語學習的興趣降低，嚴重影響到了學生們的英語學習水平提升，此外，目前學生們在中專課堂中仍處在被動的學習狀態(tài)，學習的主動性得不到充分的調動，以至于學生們產生課堂與自己無關的錯誤思想，嚴重的影響到中專英語教學和學生學習的效果。

4 活動教學法在中專英語教學中的應用

4.1 通過活動發(fā)揮出學生們的主觀能動性

上文中提到，通過活動教學法能夠較好的提升學生們的主觀能動性，而且能夠讓學生形成較好的學習參與意識。通過活動教學法的應用，老師在教學的時候不再是傳統的灌輸式教學模式，轉而是通過開展活動，如提問、回答、建議等過程，來讓學生們的學習思維和學習應用能力能夠得到較好的培養(yǎng)，此外，在教師與學生們的交流中也能夠學生們感受到應用在人際交往中的微妙感?；顒咏虒W法需要做好學生活動情景的建設，要讓學生們在情景過程中感受到英語的重要性和實用性，讓學生們能夠主動的進行英語學習，提高自身的英語水平，達到較好的綜合素質培養(yǎng)目標。

4.2 豐富中專英語的教學模式

中專英語教學與普高英語教學有些區(qū)別。首先，教學內容存在一些差異性。其次，教學的目的是不一樣的。由于英語本身很枯燥，所以在課堂上豐富教學形式是非常重要的。有很多不同形式的課堂活動，選擇適當的形式，適用于中專英語教學，將取得不同的成效。例如閱讀比賽，演講比賽和情景表演可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生在活動中體驗英語的魅力，在活動中練習英語，提升英語水平。課堂教學活動可以起到顯著的積極推動，但前提是教師能夠有效地引導學生的開展活動，在沒有適當的指導的情況下活動教學便是盲目且毫無意義。在活動過程中，教師必須正確的引導學生，引入教學內容，使學生自然接受知識，不自覺地融入情境，這樣才能提高中專學生的英語水平。

4.3 通過利用現代多媒體設備來提高學生學習興趣

隨著現如今教育條件的不斷改善，科學技術的發(fā)展推動了現代教育的現代化建設，多媒體設備已經普遍的走進了學生們的課堂之中，成為了輔助教師教學的重要工具。在開展活動教學法時，我們通過利用現代多媒體教學設備能夠更好的進行情境的建設，并且能夠在多媒體設備的應用中，通過視頻、音頻、圖片等形式的展示，調動起學生們的各種感官，從而激發(fā)學生們較好的想象力，推動學生們的全面發(fā)展，并提高學生們的學習參與熱情。除此之外，多媒體設備教學也很大程度上迎合了中專學生們的學習心理，因此對提高學生們的學習積極性和學習主動性上也有著十分重要的意義。

5 結語

在上文中的論述中，筆者就活動教學法的概念及原則以及中專英語教學中的作用進行了簡單的論述，并對目前中專英語教學中存在的問題進行分析。以期能夠通過本文章的研究和論述，為我國的中專教育發(fā)展和活動教學法運用提供有價值的理論建議。

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G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2017）04（a）-0054-02

平婷婷（1983，1-），女，回族，河北易縣人，本科，講師，研究方向：英語教育。