王 偉 （吉林省通化市通化師范學(xué)院 134000）

二維動(dòng)畫中項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的研究

王 偉 （吉林省通化市通化師范學(xué)院 134000）

隨著我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的崛起與發(fā)展加快，每年需求的專業(yè)人才數(shù)量不斷上漲，如何使學(xué)生能夠真正在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，是動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程中必須解決的問(wèn)題。動(dòng)畫專業(yè)教育要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，本文將針對(duì)二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合教學(xué)法進(jìn)行分析，對(duì)二維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)如何應(yīng)用在具體的項(xiàng)目之中提出了看法，對(duì)動(dòng)畫類專業(yè)在實(shí)行項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行了探討。

二維動(dòng)畫；項(xiàng)目實(shí)踐；專業(yè)教學(xué)；結(jié)合研究

一、二維動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐研究

在我國(guó)多年的動(dòng)畫教學(xué)實(shí)踐中，曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)多種教學(xué)模式的探索和嘗試。經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法（即項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的方法）是一種比較合適的專業(yè)教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法引入學(xué)校課堂之后，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)方法產(chǎn)生了較大的沖擊。它更加注重學(xué)生對(duì)于項(xiàng)目實(shí)踐中的操作能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際項(xiàng)目制作當(dāng)中得到鍛煉，強(qiáng)化他們對(duì)于問(wèn)題的鉆研能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和制作能力的提升，充分發(fā)揮出自身價(jià)值，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)要求，在求職就業(yè)過(guò)程中也得到了行業(yè)的認(rèn)可。

二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合就是通過(guò)完整的二維動(dòng)畫制作項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)，將課堂中的理論與實(shí)際工作中的問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)造能力，有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們能夠更快的得到行業(yè)認(rèn)可。

二、二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)實(shí)際情況分析

二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生快速掌握動(dòng)作項(xiàng)目的全部流程以及每個(gè)環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，具體的實(shí)踐過(guò)程如下。

1.項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)目標(biāo)

按照動(dòng)畫項(xiàng)目的實(shí)際情景，要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成某動(dòng)畫短片的部分時(shí)長(zhǎng)制作任務(wù)，通過(guò)二維動(dòng)畫短片的獨(dú)立制作完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)任務(wù)和只做任務(wù)，并了解教學(xué)過(guò)程以及最終評(píng)定方法。除此之外，還需要明確學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過(guò)程中需要學(xué)習(xí)的課程，例如劇本、分鏡、原畫設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、影視后期等等。

2.學(xué)習(xí)過(guò)程

（1）成立小組

二維動(dòng)畫制作項(xiàng)目是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的工作，實(shí)際工作中既需要專業(yè)化人才也需要綜合素質(zhì)人才，因此在實(shí)踐學(xué)習(xí)開始之前首先需要建立起專業(yè)的學(xué)習(xí)小組，選出一位項(xiàng)目組長(zhǎng)和技術(shù)指導(dǎo)，負(fù)責(zé)在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的溝通、協(xié)調(diào)工作，同時(shí)在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中要發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的不同能力，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)陧?xiàng)目中的團(tuán)隊(duì)合作精神

另外，小組并非是獨(dú)立的存在，絕不能閉門造車，而是當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)多與教師和其他學(xué)生小組溝通，這樣不僅能夠提升學(xué)生的溝通交流能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）不同階段制定不同計(jì)劃

在二維動(dòng)畫項(xiàng)目的實(shí)際制作過(guò)程中，需要詳細(xì)周密的計(jì)劃作為項(xiàng)目完成的保障，要考慮到不同的因素，保證在學(xué)期內(nèi)完成小組的任務(wù)量。計(jì)劃可以根據(jù)小組的任務(wù)量和學(xué)生個(gè)人能力的不同進(jìn)行定制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)安排好制作階段計(jì)劃，并且要按時(shí)完成。隨著時(shí)間推移和學(xué)生能力的增強(qiáng)可以加快計(jì)劃進(jìn)度，重新進(jìn)行調(diào)整，但不能連初期最基本的計(jì)劃都完不成，影響項(xiàng)目最終結(jié)束。

初期項(xiàng)目制作計(jì)劃：二維動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、原畫設(shè)計(jì)、分鏡頭。

動(dòng)作劇本創(chuàng)作可以通過(guò)對(duì)其他優(yōu)秀動(dòng)畫作品的觀看和分析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于劇本創(chuàng)作和思想表達(dá)的能力。劇本創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生要將自己的劇本故事寫下來(lái)提交到教師手里。教師通過(guò)對(duì)不同學(xué)生的劇本對(duì)比，選出一些較為優(yōu)秀的劇本故事進(jìn)行深入交流，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。劇本修改完善后還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試演，讓學(xué)生們都能了解劇本講述的故事和寓意。

原畫設(shè)計(jì)階段可以根據(jù)學(xué)生選擇的劇本故事進(jìn)行生活觀察，感受劇本中的元素在生活中的設(shè)計(jì)存在方式和存在狀態(tài)，確定場(chǎng)景和人物的設(shè)計(jì)樣式。

分鏡頭繪制階段需要教師全程參與，與學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，分析故事表達(dá)的含義以及分鏡頭的繪制方式。在分鏡頭內(nèi)容結(jié)束后，一般不會(huì)對(duì)分鏡頭做出修改。

前期準(zhǔn)備工作是二維動(dòng)畫項(xiàng)目的靈魂，只有一個(gè)好的劇本和原畫、分鏡頭設(shè)計(jì)，才能在中期和后期工作中有一個(gè)明確的指導(dǎo)方向。

中期項(xiàng)目制作計(jì)劃：中期制作計(jì)劃將是整個(gè)項(xiàng)目中的關(guān)鍵部分，也是工作量最多的環(huán)節(jié)。中期項(xiàng)目制作計(jì)劃一般分為運(yùn)動(dòng)規(guī)律、Flash技術(shù)、環(huán)境特效等。二維動(dòng)畫短片的制作需要一幀一幀進(jìn)行繪制，所以遇到問(wèn)題需要返工時(shí)很麻煩，導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)大，這段時(shí)間需要教師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的關(guān)心。中期制作過(guò)程中盡量不要對(duì)分鏡頭進(jìn)行修改，否則后續(xù)工作可能會(huì)有一系列的變換，帶來(lái)對(duì)項(xiàng)目的影響。

后期項(xiàng)目制作計(jì)劃：后期工作內(nèi)容主要是配音、編輯和合成。后期制作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單一些，但是往往在后期制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在前期和中期存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生及時(shí)修改，為學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行后期制作。

（3）制作檢查

在項(xiàng)目計(jì)劃完成后，學(xué)生要對(duì)自己的工作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行檢查，確保自身任務(wù)的完成度。另外還需要對(duì)自己的工作進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，對(duì)小組內(nèi)其他人負(fù)責(zé)工作的掌握程度，學(xué)習(xí)收獲以及工作心得，對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的看法和建議等等。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真翻閱學(xué)生的自我評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生在項(xiàng)目完成后的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況及存在問(wèn)題，為以后的教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

3.學(xué)生評(píng)估

學(xué)生評(píng)估是在自我評(píng)估結(jié)束后由教師觀看每個(gè)小組提交的項(xiàng)目作業(yè)，進(jìn)行檢查和評(píng)分工作，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要以教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)，重點(diǎn)在學(xué)生的知識(shí)掌握，實(shí)踐操作能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面。

4.教學(xué)成果保管

二維動(dòng)畫制作項(xiàng)目結(jié)束后，教師需要讓每組學(xué)生將制作過(guò)程中用到的資料和作品進(jìn)行刻錄保存，為以后動(dòng)畫制作課提供參考，也可以作為教學(xué)成果的宣傳展示。學(xué)生也可以用自己的作業(yè)作為參加動(dòng)畫比賽的作品，還可以作為畢業(yè)后向用人單位展示的業(yè)績(jī)。

三、二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)過(guò)程中的原則

1.教師需要進(jìn)行項(xiàng)目備課，做到針對(duì)性和集中性，深入了解學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段可能遇到的問(wèn)題，及時(shí)提供技術(shù)上或心理上的幫助，避免出現(xiàn)項(xiàng)目差錯(cuò)或質(zhì)量低下問(wèn)題。

2.學(xué)生要做到自主學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目制作的實(shí)際過(guò)程中循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)鍛煉自己的操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.教師要明確自身定位，發(fā)揮自己的指導(dǎo)、引導(dǎo)作用，對(duì)參與項(xiàng)目的所有學(xué)生進(jìn)行整體調(diào)控和組織，監(jiān)督教學(xué)過(guò)程。

4.項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)結(jié)束后，需要有明確的成果進(jìn)行展示。

四、二維動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)集合的重要性

學(xué)生通過(guò)參與項(xiàng)目實(shí)踐獲得了專業(yè)知識(shí)的積累和進(jìn)步。在這一過(guò)程中，教學(xué)注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，通過(guò)不斷的實(shí)際問(wèn)題將二維動(dòng)畫項(xiàng)目的正規(guī)制作流程和步驟進(jìn)行教學(xué)安排，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)這種教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的方式，掌握了動(dòng)畫制作過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，能夠更好地勝任行業(yè)中的工作。

1.項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)校教學(xué)與行業(yè)無(wú)縫對(duì)接的重要方法

二維動(dòng)畫課程非常適合通過(guò)與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，這種結(jié)合并沒(méi)有拋棄傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，而是站在傳統(tǒng)教學(xué)的肩膀上，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐和教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提前得到實(shí)戰(zhàn)性項(xiàng)目實(shí)踐。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的處理應(yīng)變能力，還對(duì)他們?cè)谖磥?lái)工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力有了很大幫助。二維化動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合，打消了用人單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生“經(jīng)驗(yàn)不足”的看法，能夠讓學(xué)生更好的從學(xué)校畢業(yè)后與行業(yè)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，在社會(huì)中得到更快更好的發(fā)展。

2.項(xiàng)目教學(xué)法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，由于在課堂中是教師進(jìn)行單一的知識(shí)傳授，學(xué)生通過(guò)被動(dòng)的學(xué)習(xí)很難找到實(shí)際過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和困難，嚴(yán)重影響了學(xué)生鉆研問(wèn)題的自主性和積極性。由于僅僅學(xué)到了知識(shí)和理論，在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題后很難發(fā)揮自己對(duì)問(wèn)題的鉆研能力和創(chuàng)造性思維，影響參加工作后用人單位的信任。而將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變成項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合后，能夠有效提升學(xué)生的自主性，遇到問(wèn)題教師僅僅是協(xié)助者，學(xué)生能夠通過(guò)項(xiàng)目的不斷鍛煉，得到實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練，為以后的工作和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

二維動(dòng)畫制作本來(lái)就是一個(gè)完成的工作項(xiàng)目，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生全成參與項(xiàng)目制作并通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作自主完成，能夠提升他們的實(shí)際制作能力和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于他們綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利。而這種項(xiàng)目實(shí)踐與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法符合科學(xué)性和適用性，能夠保證學(xué)生獲得實(shí)際的二維動(dòng)畫制作能力，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的完成，提高學(xué)生的就業(yè)能力，對(duì)他們以后的工作和發(fā)展有很大的幫助。

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