朱衛(wèi)彬，劉晟

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421002）

1 調(diào)查背景

近年來全國各地的大學(xué)生都在開展形式多樣的公益助學(xué)活動，就公益助學(xué)活動的形式來看，大部分是單向的愛心助學(xué)實踐，對受助學(xué)校、學(xué)生家長以及貧困學(xué)子帶來了實際的幫扶，但由此產(chǎn)生的社會反響不大。因為大學(xué)生社會公益實踐是大學(xué)生以志愿者身份所參加的社會服務(wù)事業(yè)的活動總和。大學(xué)生社會公益實踐活動既是全社會公益活動的重要組成部分,也是大學(xué)生實現(xiàn)自我提升的重要途徑。因此,大學(xué)生公益助學(xué)，對社會、對大學(xué)生自身成才都具有重大意義。

針對這樣的情況，我們湖南高鐵職院“環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)”社會實踐團隊對大學(xué)生愛心助學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并結(jié)合新時期的公益助學(xué)活動特點解決方法進行探討和實踐。

2 調(diào)查成果及解決方法探討

2.1 大學(xué)生公益助學(xué)現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的大學(xué)生公益助學(xué)主要是以大學(xué)生支教以及愛心捐贈等方式展開，而這兩種方式都存在著局限性。在大學(xué)生支教方面，首先是大學(xué)生愛心支教團隊對個人要求比較高，如果成員素質(zhì)良莠不齊直接影響助學(xué)的質(zhì)量和口碑；高職院校的學(xué)生因為學(xué)科和專業(yè)受限，大學(xué)生志愿者的學(xué)科專業(yè)沒有很好的支教專業(yè)需求對接,造成大學(xué)生支教的效率和效果不佳，比較難以勝任人文基礎(chǔ)類學(xué)科的教學(xué)。其次，支教活動穩(wěn)定而充足的資金來源也是一個需要優(yōu)化的問題，若社會公益組織能夠?qū)Υ髮W(xué)生的支教活動提供長期穩(wěn)定的資金資助尚可，若不能確保就會對大學(xué)生的支教帶來障礙。而另一種助學(xué)方式——愛心捐助方面，很多大學(xué)生的捐贈來自學(xué)生本人的籌集，出資及其有限，雖然義賣、捐書、捐建等方式能夠為貧困地區(qū)帶來一定的物資支持，但是這些數(shù)額是非常微小的。由此而造成大學(xué)生參加公益助學(xué)的活動經(jīng)費不足,大學(xué)生公益助學(xué)的服務(wù)質(zhì)量不穩(wěn)定、延續(xù)性較差。

2.2 解決方法探討

本團隊提出大學(xué)生“環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)”模式來更加有效提升大學(xué)生公益助學(xué)成效。首先，該團隊將聯(lián)系當?shù)卣蜕鐓^(qū)、企業(yè)單位，建立長期合作關(guān)系，為其提供固定的長期環(huán)保服務(wù)，并同時籌集捐助資源。其次，對于大學(xué)生公益助學(xué)團隊，通過愛心助學(xué)環(huán)保衛(wèi)士活動擴大助學(xué)實踐的影響力，吸引更多愛心人士與愛心組織關(guān)注環(huán)保，專注大學(xué)生愛心助學(xué)，從而獲得社會各界的資金支持和智力支持。大學(xué)生不再僅僅只是捐助的源頭，而是以環(huán)保衛(wèi)士和愛心捐助的雙重角色存在，雙倍擴大活動的影響力。以湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道工程系愛心助學(xué)項目為例,自2007年以來，在學(xué)院和老師的指導(dǎo)和關(guān)懷下，堅持環(huán)保和助學(xué)相結(jié)合，通過回收利用飲料瓶、廢舊書籍報刊等，一方面組織環(huán)保公益活動，減少環(huán)境污染，美化校園環(huán)境,另一方面用回收舊物籌集的資金開展形式多樣、富有成效的公益活動，促進愛心助學(xué)工程的發(fā)展壯大。全體團隊成員秉著嚴謹踏實的工作作風，認真負責，積極開展環(huán)保和愛心各項工作。目前，各項工作取得一系列成果。該項目曾獲得省教育廳2014-2015年度優(yōu)秀大學(xué)生德育實踐項目，團隊主要成員榮獲衡陽市優(yōu)秀志愿者稱號。以此項目為基礎(chǔ)成立的大學(xué)生《綠色動力文化用品公司》創(chuàng)業(yè)團隊，作品榮獲2016年湖南省黃炎培職業(yè)教育獎創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽三等獎，團隊成員為貧困學(xué)校助學(xué)專門研發(fā)的“行李箱式折疊寫作椅”獲得國家實用信息性技術(shù)專利，產(chǎn)品獲得2017年湖南省大學(xué)生課外學(xué)生科技作品大賽二等獎。

3 “環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)”活動助推社會主義生態(tài)文明建設(shè)

3.1 愛心助學(xué)環(huán)保衛(wèi)士活動實施方案

（1）建立完善的大學(xué)生志愿者服務(wù)組織機構(gòu)；（2）加大宣傳力度，提高環(huán)保和助學(xué)公益活動的雙重影響力；（3）建立健全專項活動規(guī)章制度；（4）堅持項目推進和班級月評比相結(jié)合制度；（5）堅持校內(nèi)校外、團隊個人助學(xué)兼顧制度。①每學(xué)期組織一次以上大型的愛心助學(xué)，對扶貧地區(qū)學(xué)校進行定向捐贈；②每學(xué)期開展社區(qū)幫扶活動2次以上，看望結(jié)對孤寡老人和留守兒童；③每月幫扶校內(nèi)特困生1～2名，提供生活費補貼。

3.2 環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)活動的現(xiàn)實意義

3.2.1 有助于大學(xué)生傳承雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀

“環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)”用行動構(gòu)建社會主義生態(tài)文明，傳承雷鋒精神，弘揚中華美德。這是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，提高自身責任感，使命感的體現(xiàn)，展現(xiàn)了當代大學(xué)生無私奉獻的精神以及對社會公益事業(yè)的熱情。

日程愛心助學(xué)活動是以團支部為單位，通過發(fā)動同學(xué)們收集廢舊飲料瓶、紙盒以及個人捐款等各種形式，將籌集的資金全額匯入學(xué)院團學(xué)會 “愛心助學(xué)”基金，用于資助貧困學(xué)?；驇头錾鐓^(qū)的困難人群。目前該項目已資助11所學(xué)校，如衡陽市衡南縣香花完小、耒陽市梧橋小學(xué)和雨母山小學(xué)等，緩解了貧困山區(qū)學(xué)生讀書的困境，使廣大貧困學(xué)子明白求學(xué)的重要性，珍惜讀書機會。同時資助雁峰區(qū)雨花亭社區(qū)殘疾人士22人共計42000元。2012年以來定期對鐵工專業(yè)王雨同學(xué)每月300元的資助，并幫助他順利應(yīng)聘到武漢鐵路局工作，通過實際行動支助了一大批需要幫助的貧困學(xué)子，成就了他們的學(xué)業(yè)和職業(yè)夢想。

3.2.2 有助于提高大學(xué)生的環(huán)保意識，助推社會主義生態(tài)文明建設(shè)

建設(shè)社會主義生態(tài)文明，是一項基本國策，也是當代大學(xué)生的時代使命。環(huán)保衛(wèi)士倡導(dǎo)從身邊做起，從環(huán)境衛(wèi)生的保護做起，加強對大學(xué)生綠色環(huán)保教育，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)保意識。團隊成員通過收集可回收利用的垃圾飲料瓶、書籍報刊等，參與了公益服務(wù)，宣傳了環(huán)保意識，美化校園環(huán)境，建立良性志愿者服務(wù)體系，目前無論是愛心助學(xué)還是環(huán)保衛(wèi)士的公益服務(wù)意識已深入人心，愛心助學(xué)資金形成了長效保障機制，推動公益助學(xué)健康持久的開展。

3.2.3 有助于提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)

大學(xué)生的良好道德素質(zhì)是社會文明程度的體現(xiàn)，也是衡量一個學(xué)校育人質(zhì)量的重要標準之一。通過開展環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)活動，有助于提升大學(xué)生群體的整體素質(zhì)，有助于提升學(xué)校的社會聲譽和知名度，也對全體學(xué)生進行了愛心、責任和感恩教育，宣傳了高鐵精神，傳承了高鐵文化，在社會上引起了強烈的反響，為學(xué)院贏得了良好的社會美譽，打造了學(xué)院品牌。

4 創(chuàng)新與成效

愛心助學(xué)和環(huán)?；顒咏Y(jié)合以來，大力倡導(dǎo)環(huán)保理念，弘揚志愿服務(wù)文化，使學(xué)生增強社會責任感和使命感，樹立助人為樂、無私奉獻、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。通過環(huán)保衛(wèi)士愛心助學(xué)志愿服務(wù)活動，充分發(fā)揮了團隊成員們在傳播愛心、宣傳環(huán)保，傳播文明、弘揚新風中的先鋒模范作用，讓成員在愛心助學(xué)和環(huán)保建設(shè)的雙重服務(wù)中得到雙重鍛煉，用實際行動詮釋當代大學(xué)生對雷鋒精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵的認識與理解，實現(xiàn)了“愛心·助學(xué)·環(huán)?！钡娜壢诤?，對于形成常態(tài)而高效的大學(xué)生志愿服務(wù)體系起到了重要作用，也有力地助推了大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升和社會主義生態(tài)文明建設(shè)。

[1]貝靜雯.我國大學(xué)生參加公益活動研究[D].東南大學(xué),2016.

[2]趙丹丹.大學(xué)生社會公益實踐的問題與對策研究[D].南京航空航天大學(xué),2015

[3]劉玉白.大學(xué)生志愿者活動作為思想政治教育載體的創(chuàng)新研究[D].安徽大學(xué),2014.