□馬波（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院北京102442）

合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用探析

□馬波（北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院北京102442）

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，合作性教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生?；@球?qū)儆谝豁?xiàng)多人參與的運(yùn)動，更加注重合作能力。在高職籃球教學(xué)中，應(yīng)大力推廣合作學(xué)習(xí)理論，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間的交流合作。本文調(diào)查了我國高職籃球的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的意義，闡述了合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，希望能對高職籃球教學(xué)中合理利用合作學(xué)習(xí)提供一些借鑒。

高職籃球教學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用探析

1、我國高職籃球的教學(xué)現(xiàn)狀

針對高職籃球教學(xué)主要分為理論和實(shí)踐兩方面。理論教學(xué)是占一少部分的，主要的還是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練了學(xué)生的籃球動作和籃球水平，鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。近年來，很多高職院校已經(jīng)對籃球的教學(xué)模式做出了新的改變，但是有的學(xué)校仍然得不到顯著的效果，籃球教學(xué)依然存在著許多問題。

（1）教師只是為了完成教學(xué)目標(biāo)而忽略了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的需求?；@球教師如果不能了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，只是一味的為了完成教學(xué)任務(wù)，那就大大降低了學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)積極性。在一些高職院校，有的教師同時(shí)教授好幾項(xiàng)體育運(yùn)動，為了完成繁重的教學(xué)任務(wù)，通常只是草率的講一些理論知識，再簡單做一些實(shí)踐練習(xí)，剩下的實(shí)踐都是學(xué)生的自主訓(xùn)練。這樣，學(xué)生就會逐漸失去對籃球的學(xué)習(xí)熱情，更別說籃球水平的提高了。

（2）教學(xué)內(nèi)容的單一化造成了“填鴨式”的教育，不能及時(shí)更新教學(xué)模式，就無法提高學(xué)生的籃球水平。雖然隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，教學(xué)模式得到了一定的提高，但是很多高校對于籃球這種體育教學(xué)還是不夠重視，教學(xué)設(shè)施也得不到及時(shí)的改善，無法滿足學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)需求。有時(shí)候由于天氣原因，只能停課，但停課之后也沒有補(bǔ)課，這樣本來就少的體育課又無法滿足學(xué)生的訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

（3）一些高職學(xué)校對于體育教師也不夠重視，打擊了教師的積極性，也就沒辦法保證教師的籃球教學(xué)水平，也就沒辦法提高學(xué)生的籃球水平。專業(yè)從事籃球教學(xué)的教師越來越少，沒有了專項(xiàng)的指導(dǎo)，也就沒有了籃球教學(xué)的保證。因此，對于高職籃球的教師也要做到專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（4）高校對籃球場地設(shè)施也不夠重視，投入不夠造成了學(xué)校體育場設(shè)施的落后。一個(gè)課程最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果基本的設(shè)施環(huán)境都不能保證，還怎么能滿足學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)需求。因此，增加和改善籃球教學(xué)設(shè)施應(yīng)是重中之重，這樣才能讓學(xué)生輕松快樂的完成籃球課程的目標(biāo)。

2、合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的意義

合作對于籃球運(yùn)動是非常重要的，需要每一位隊(duì)員的高度配合和協(xié)作。合作學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中能夠提升學(xué)生的交際能力，促進(jìn)籃球運(yùn)動中的相互配合，大大提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的積極性。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)模式不再單一，而是更加滿足學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的需求。對學(xué)生進(jìn)行了有目的的訓(xùn)練，進(jìn)而強(qiáng)化了學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了籃球教學(xué)目標(biāo)。

合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球的教學(xué)中，營造了良好的發(fā)展氛圍，強(qiáng)化了學(xué)生的競爭意識，提高了學(xué)生的籃球水平?；@球運(yùn)動是一種充滿激情的運(yùn)動，也具有很強(qiáng)的觀賞性。在比賽過程中可以通過自身的條件和觀察，選擇屬于自己的最合適的位置，在籃球運(yùn)動中共同進(jìn)步。

合作學(xué)習(xí)的模式能夠培養(yǎng)在高職籃球運(yùn)動中學(xué)生的協(xié)作能力，通過加強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通交流，不斷提升學(xué)生的人際關(guān)系。這樣，即使在面對困難的時(shí)候，也能互相幫助，緩解彼此的壓力，從容冷靜的找到解決辦法。

3、合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中合理性

3.1、高職籃球的獨(dú)特性

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動，同學(xué)們對籃球的熱情度也很高。但是，由于現(xiàn)行的教學(xué)模式，很多學(xué)生的籃球球技還有待提高。教師一般只是把籃球的基本要領(lǐng)和一些相關(guān)知識教授給學(xué)生，但是籃球課程中還需要對學(xué)生有一定的體能要求。通過培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，可以彌補(bǔ)一些同學(xué)的不足，不斷提高籃球教學(xué)的效率?；@球教學(xué)中，更加需要團(tuán)隊(duì)集體的協(xié)調(diào)配合，籃球的團(tuán)隊(duì)獨(dú)特性完全符合合作學(xué)習(xí)理論。在籃球比賽中，要想取得好成績就需要隊(duì)友之間的合作配合。

3.2、籃球運(yùn)動要求合作意識高

籃球運(yùn)動是一項(xiàng)集體的活動，因此，對學(xué)生之間的協(xié)作配合相比其他課程有非常高的要求。教師要充分認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)理論的內(nèi)涵，理解合作學(xué)習(xí)理論對籃球運(yùn)動的有效性。在此之上，還要根據(jù)高職籃球的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)來為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，通過一些活動讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣?；@球運(yùn)動不是一個(gè)人的運(yùn)動，需要團(tuán)隊(duì)成員每一個(gè)人的配合，只有一個(gè)人的優(yōu)勢是無法撐起整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利的?；@球的這種合作意識正好滿足了合作學(xué)習(xí)理論的概念。

3.3、合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球中的高效性

相對于其他文化活動，籃球運(yùn)動要求的合作交流是有很高頻率的。在比賽中，隊(duì)員和隊(duì)員之間的合作基本奠定了比賽的勝利?；@球的位置有很多，中鋒要與小前鋒密切配合，才能提高籃球命中率?？厍蚝笮l(wèi)一般掌控全局進(jìn)行進(jìn)攻策略，不斷提升團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢。在比賽過程中，如果本隊(duì)隊(duì)員在阻擋對方進(jìn)攻時(shí)遇到困難，就可以聯(lián)合隊(duì)員采用共同防衛(wèi)的方法?；蛘?，可以同時(shí)讓兩位隊(duì)員圍攻對方進(jìn)攻對手，打亂對方的傳球路線。在籃球運(yùn)動中有很多合作方法可以起到不錯(cuò)的效果。位置的相互配合在籃球運(yùn)動中是顯而易見的，因此，教師要充分理解合作學(xué)習(xí)理論對高職籃球的意義所在。通過合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的合作意識能大大提高籃球教學(xué)質(zhì)量，也能培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

3.4、合作學(xué)習(xí)理論順應(yīng)籃球課程改革

對目前的高職籃球教學(xué)還有很多需要改進(jìn)的地方，教學(xué)的單一和乏味性造成了學(xué)生對籃球運(yùn)動的積極性直線下滑，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得不到提高，就沒辦法提高籃球的教學(xué)質(zhì)量。再加上一些學(xué)校的教學(xué)場地不大，基本設(shè)施落后，沒辦法達(dá)到學(xué)生和老師的要求。一些學(xué)校對籃球的考核制度也不夠健全，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和進(jìn)度。通過合作學(xué)習(xí)理論的推廣，運(yùn)用到籃球教學(xué)實(shí)踐中，就能順應(yīng)籃球課改的潮流。

4、合作學(xué)習(xí)在高職籃球教學(xué)中運(yùn)用的策略

4.1、實(shí)踐和理論高度結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

合作學(xué)習(xí)理論是一個(gè)全新的教學(xué)理念，也是一個(gè)復(fù)雜的教學(xué)模式，需要教師和學(xué)生共同的參與和實(shí)施。作為高職籃球的教師，首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，不再局限于理論教學(xué)，而是將實(shí)踐和理論結(jié)合，通過給學(xué)生做示范，來增強(qiáng)與學(xué)生的交流，規(guī)范的示范也能大大提高學(xué)生對籃球的積極性。合格的教師應(yīng)該做到對學(xué)生進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的籃球水平。實(shí)踐和理論的結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，不斷的進(jìn)行鞏固練習(xí)，活學(xué)活用，才能發(fā)揮個(gè)人的籃球潛能。一個(gè)懂得運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論的老師，充分調(diào)動實(shí)踐和理論的相互結(jié)合的老師，才是一個(gè)合格的教師。

4.2、提倡學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維

合作學(xué)習(xí)理論的核心對象就是學(xué)生，在高職籃球的教學(xué)過程中，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)來進(jìn)行不同的訓(xùn)練，進(jìn)而提升學(xué)生的籃球水平。只有使每一位學(xué)生都得到充分的發(fā)展，滿足了不同學(xué)生之間的差異和需求，才能激發(fā)潛能。對于情況不同的學(xué)生要尋求不同的教學(xué)方法，有的學(xué)生底子就很好，有的學(xué)生掌握的很慢，理論和實(shí)踐無法合理的結(jié)合，這時(shí)候就需要教師進(jìn)行因材施教，抓住學(xué)生的自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處。發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的長處，彌補(bǔ)每個(gè)學(xué)生的不足，通過實(shí)踐的練習(xí)，充分運(yùn)用個(gè)性教學(xué)，才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在籃球運(yùn)動的訓(xùn)練中，還要大力鼓舞大膽創(chuàng)新，個(gè)性化的教學(xué)就要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維，將好的思想注入籃球運(yùn)動，不僅是對學(xué)生的激勵(lì)，也是對老師的激勵(lì)。通過這些個(gè)性化的教學(xué)，不但提高了學(xué)生對籃球運(yùn)動的積極性，而且促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生以及學(xué)生和老師之間的交流，使學(xué)生在不斷的配合中取得最終籃球比賽的勝利。這就是合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的運(yùn)用。

4.3、通過舉行籃球比賽提高學(xué)生的合作能力

競技活動是提高學(xué)生籃球水平最有效的方法，還能大大激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情。在高職籃球教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢越M織一些大大小小的籃球比賽，可以進(jìn)行不同系別不同專業(yè)班級之間的友誼賽，通過這些競技活動，不但能增強(qiáng)各隊(duì)隊(duì)員之間的交流感情，還能在切磋比賽的過程中提高自身的籃球競技能力和專業(yè)水平。在比賽中的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的自身問題，也可以吸取對方的長處，在日后訓(xùn)練中增強(qiáng)對這方面的練習(xí)。在這個(gè)過程中，教師也可以認(rèn)識到自己教學(xué)的不足，通過和其他教師之間到的互相交流，不斷的對自己的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改善，才能對于日后的籃球教學(xué)進(jìn)行提高，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的籃球水平。最終，促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校的籃球水平的提高。

在進(jìn)行比賽的過程中，可以使每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)集體的榮譽(yù)感，明確自己在比賽中所處的位置，理解合作在籃球運(yùn)動中的重要性。只有相互合作，才能充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，通過相互之間的磨合，實(shí)現(xiàn)籃球比賽的最終勝利。通過競技運(yùn)動，找出自身的不足，在日后的鍛煉中得到改進(jìn)，教師也可以在日后的教學(xué)中加以指導(dǎo)，使學(xué)生在籃球的教學(xué)中得到不斷的提高。充分認(rèn)識到合作配合的重要性是競技活動的核心所在。

4.4、通過教學(xué)測試反饋信息

針對小組的籃球測試，教師要核實(shí)每個(gè)學(xué)生對籃球技巧的把握程度。為了提高學(xué)生的籃球水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要對學(xué)生的努力進(jìn)行肯定，并繼續(xù)鼓舞學(xué)生課下的訓(xùn)練。與此同時(shí)，教師要通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的不足，通過不同小組的不同進(jìn)度來進(jìn)行反饋。在授課的過程中還要和學(xué)生進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以糾正。教師可以根據(jù)不同小組的情況制定不同的提升標(biāo)準(zhǔn)，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，也能增強(qiáng)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的自信心。通過測試與反饋，教學(xué)不僅能提高學(xué)生的籃球水平還能提高自身的教學(xué)水平。

5、總結(jié)

在高職籃球的教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性。意識到合作的重要性，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢，才能不斷提高籃球水平，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)水平。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是高職籃球教學(xué)的重要部分，要求根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，揚(yáng)長避短，才能在籃球比賽中贏得最終的團(tuán)隊(duì)勝利。

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1006-8902-（2017）-05-SY

馬波（1979-），男，北京人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)及研究。