□梁毅（廣東省鶴山市第一中學廣東鶴山529700）

新課標下中學籃球教學改革探究

□梁毅（廣東省鶴山市第一中學廣東鶴山529700）

長期以來，中學體育教學方法是以學會和鍛煉為主要目標，即以幫助學生掌握運動技能和科學地鍛煉身體為主要目標。本文重點論述了在中學籃球教學中如何創(chuàng)建高效課堂，希望對我國當前中學籃球教學有所幫助。

新課改中學籃球高效課堂

1、初中籃球運動訓練形式的基本應用原則

（1）新課程改革需要保證學生的主動性訓練，讓學生更加有興趣地訓練，積極地進行課堂探究訓練，這就需要教師發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮學生的訓練積極性和發(fā)散性思維。教師只要給出教學的教導方案，學生就可以按照方案進行有目的的訓練，開散思維，讓學生發(fā)現(xiàn)和解決自身問題，進行知識體系的主動構建，從而適應新課改的工作要求。

為了達到上述目標，教師需要建立健全教師要相信學生，教育教學體系，以一切為學生為前提。老師在設計運動訓練形式時，要以開發(fā)學生的訓練積極性為目的，運動訓練形式的設立就是為了創(chuàng)造一種學生認真訓練的氛圍，要信任學生，給他們訓練方式的自由，給予學生一定的時間，保證學生獨立處理訓練內(nèi)容，保證學生主動進行自身知識體系的建構。讓學生學會在獨立思考中成長，在實踐中得真知，培養(yǎng)與他人的團結合作能力，對自己的訓練有自主性，慢慢的提高自己的水平。

（2）教師要把自主探究作為前提，積極引導和開發(fā)學生能力為目的，注重在教案制定中提高學生的能力保證設定的問題都是圍繞探究能力出發(fā)，讓學生在自己訓練的過程中，從現(xiàn)實實際為出發(fā)點，在訓練中學會與人合作學會探究，通過問題使其思維得以打開，可以更有去解決問題的能力和籃球思維能力。

2、重視學生的訓練主體地位

在中學籃球訓練活動中，要求教師及時轉變自身角色，將課堂時間還給學生，讓學生做訓練的主人，真正將學生作為訓練活動的主體，在考慮問題時要站在學生的角度，要利用各種做法提高學生解決問題的能力，保證學生在籃球訓練過程中享受成功的快樂，幫助學生樹立訓練自信，要做到因材施教，要善于根據(jù)每一個學生的特點設計教學方案，學生只有在訓練活動中增加情感體驗，享受解決問題的過程，教師的教學才能取得成功。第一，利用各種手段吸引學生參與課堂活動。要想創(chuàng)建高效籃球課堂，教師就需及時轉變教學觀念，將學生真正做為訓練的主體，對學生多鼓勵多表揚。才能激發(fā)學生的參與積極性，學生才能積極投入到訓練活動當中。第二，充分利用學生的主觀能動性。在中學籃球訓練中還需認識到學生主觀能動性的重要性，保證學生主動參與訓練活動才能收到較好的效果。第三，根據(jù)不同學生的特點設計不同的教學模式，教師要善于研究當前學生特點與教學實際情況，要在把握教學重點的前提下針對不同學生應用不同的教學策略，才能創(chuàng)建籃球高效課堂。

3、創(chuàng)建一個民主、和諧、平等的訓練環(huán)境

我國著名心理學家研究證明，只有讓學生親身感受到訓練的樂趣，學生才能主動投入到訓練活動當中，才能主動去讀書、去寫作業(yè)，遇到困難才能主動去找老師。但我國中學籃球教學當前存在的主要問題是，很多學生認為訓練是做給老師與家長看的，是在老師與家長的監(jiān)督下完成的，因此覺得籃球訓練枯燥無味，對老師的講解也是一知半解。很多學生在老師嚴格要求下才會去練習，也體會不到訓練的快樂。因此筆者認為要想創(chuàng)建中學籃球高效課堂首先要讓學生感受到訓練籃球的樂趣，認為訓練籃球運動是一件有意思的事情，才能調(diào)動學生的訓練積極性。第一，利用有趣導入吸引學生的注意力。在學生訓練籃球過程中，增加學生的情感體驗具有非常重要的作用。利用小組合作訓練模式調(diào)動每一位學生的參與積極性，也可以利用比賽的形式。利用這種做法使每一位學生都擁有了展示自己運動的機會，同時也有利于樹立訓練自信心，都會充分利用課余時間去進行訓練，提高了學生的訓練自主能力。第二，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。在中學籃球教學活動中，教師要及時轉變自身角色，使學生成為課堂的主人，要為學生創(chuàng)造多個親身體驗的機會，要及時淘汰陳舊教學模式，鼓勵學生自己去運動訓練，很多學生經(jīng)過自己的努力可以解決訓練活動中遇到的問題，不但可以感受到訓練成功的快樂而且也對今后的籃球訓練充滿了興趣。

4、確定鮮明的教學目標

中學籃球教學要想收到較好的效果，首先要確定鮮明的教學目標。開展籃球教學就是為了提高學生的籃球素養(yǎng)，新課程標準主要利用三個維度來確定課程目標，這三個方面缺一不可有機結合在一起，而其中的“過程與方法”在增加學生情感體驗方面起著非常重要的作用。只有學生樂于接受教師的講解，明白自己的老師在傳授什么內(nèi)容，才能收到事半功倍的效果。實際教學時，要充分利用學生產(chǎn)生的各種想法，將其與訓練中心思想結合在一起，才能與學生開展廣泛互動與交流，才能激發(fā)學生的訓練興趣。

5、重視發(fā)展學生的思維能力

要想創(chuàng)建高效課堂首先要教會學生思考，學生掌握正確的思考方法后有利于提高思維水平，調(diào)動學生的思考積極性，從而主動思考老師提出的問題，中學籃球發(fā)展學生的能力可以利用下面做法：第一，要依據(jù)訓練內(nèi)容設計合理運動方案，要求運動方案具有鮮明的目的，學生才會主動投入到思考當中。只有學生的思考具有一定的意義才能發(fā)展學生的思維能力。第二，還需注意訓練運動不易過多，要根據(jù)學生的實際情況設計難易程度合理的問題，重視滿足不同層次學生的需要。第三，教師還需注意運動訓練應該具有一定的技巧性，一旦學生出現(xiàn)與訓練意圖不符的想法，教師則需及時予以引導，鼓勵學生提出自己的想法。中學生年齡還小，他們集中訓練的時間不長，因此利用專業(yè)的訓練方式可以有效吸引學生的注意力，使學生在掌握籃球知識，因此設計的訓練方案應該具有一定的技巧。

6、初中籃球運動訓練體系的健全

（1）教師要做好籃球運動訓練形式的安排工作。教師需要對教材進行認真研究，做好教學大綱、教學理念、教學問題等的研究。新理念的訓練方案，會使學生在訓練中更清晰明了的訓練要求以便更快的達到訓練目的，各種思想的碰撞還會給出更多的教學火花，一舉多得，積極做好習題擴展及其訓練工作。

在這個過程中，籃球教師要引導學生樹立正確的訓練目標。使學生在訓練過程中提高對籃球訓練能力的收獲的培養(yǎng)，保證學生深層次地分析問題，保證其理論水平及其聯(lián)系實踐能力的提升，保證學生的自主訓練及其合作探究訓練的強化。教師要進行教學方案的優(yōu)化及其更新。

（2）在運動訓練形式教學中，教師要明確導學的重要性，教師需要做好引領思維、積極思考、共同探索、歸納總結等工作，健全運動訓練形式教學案體系，就是為了使各部分的配合更加順利。這些的本質(zhì)都是為了學生而進行的教學方案，圍繞學案設計工作進行教學。教師可以進行各種方法的運用，在交流中大家一起探究問題，進而尋找到解決問題的方法，這些都是有利的。

在上課結束后，教師要反思教學方法，控制好知識點的訓練難易程度，做好相關的知識分析及總結工作，反思該堂課的教學問題，反思如何更好地提升教學效益，如何改進教學方法，從而及時總結經(jīng)驗，改善教學中的不足，保證運動訓練形式教學模式更加科學化、合理化。以訓練先進理念為前提，在老師鋪路，學生路上行進中，老師幫助學生訓練，提高他們的自主訓練能力，在兩者的互動中相互進步，實現(xiàn)成長。

7、籃球理論課實踐教學創(chuàng)新方法

一般來說，對學生進行籃球運動的主要途徑就是通過理論訓練和實際訓練。只有依據(jù)學生自身特點制定符合學生與形勢所需要的教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化教學結構，改良教學方法，才能實現(xiàn)實效性的目標?；@球訓練課教學是一門藝術，它不僅僅是簡單的一門學科。在教學過程中，老師需要注意的就是，要基于學生的知識框架、想法等方面，選個一套適合學生實際情況的教學方法，采用先進的教學理念，不斷的改善教學的質(zhì)量?；@球訓練課教學改革中，最關鍵的是要做到創(chuàng)新。

做好籃球運動基地的建設，合理利用可用資源，提高籃球運動工作。各學校要利用好訓練基地，，鼓勵學生積極參與到訓練實踐活動中，增強學生的運動訓練責任感；倡導學生積極參與，達到一個活躍的訓練氣氛，提升學生的分析、解決問題的能力，幫助其具備運動協(xié)作精神。課堂實踐課形式就是老師負責講解教授內(nèi)容，學生負責演練部分，可以在進行理論教學的過程中，有機地融入實踐的成分?？梢园褜W生在時間中關注的重點問題在上理論課的時候提出，讓學生通過討論、、辯論等形式來提出他們的觀點，最后由老師作出總結。這樣不僅能使學生更熟知一些問題背后體現(xiàn)的理論知識，更好的一點是提升學生運動訓練能力，利用課余時間來訓練，老師在一旁進行指點出現(xiàn)的不足，這樣能激起學生們對于籃球教育的濃厚興趣。

8、充分利用小組合作訓練模式

隨著新課程改革的深入發(fā)展，小組合作訓練模式得到了人們的普遍重視，同時也得到了廣大師生的歡迎，在中學籃球教學中將學生分為若干個訓練小組，小組成員共同研究共同探索，有利于提高學生的合作意識與訓練能力，創(chuàng)建高效籃球課堂。這種訓練方法為老師與學生充分交流創(chuàng)造了機會，同時也可以提高學生的團隊意識。很多中學體育教師認識到這一教學模式的重要性，將其廣泛應用于教學當中，學生在小組合作訓練中成為訓練的主體，同時也在一定程度上減輕了教師的工作強度，有利于使教師專心研究教學方法，但小組合作訓練模式在應用過程中也出現(xiàn)了一些問題：如在實施上，第一，合理分組。要保證每一個小組內(nèi)同時擁有各個層次的學生，學生數(shù)量要適宜，小組成員才能相互訓練共同提高。第二，小組內(nèi)每一位學生都應負責一項職責，分工合作才能收到較好的效果，才能保證每一位學生都能得到提高。第三，教師在小組合作中的角色是指導，要保證學生始終不偏離訓練方向，要圍繞訓練主題開展探索與研究，才能提高學生解決問題的能力。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要做好學生的分組是一項非常重要的工作，小組成員之間必須要有相互之間的默契才可以更好地進行工作和訓練，訓練任務才能又好又快的完成解決疑難點，提升課堂教學效率。這就需要進行訓練擴展、鞏固提升等，引導學生做好訓練情況的檢驗工作。

總之，隨著新課程改革的深入發(fā)展，創(chuàng)建中學籃球高效課堂成為中學體育教師的首要選擇，中學體育教師要認真訓練新課改要求，積極思考當前中學籃球教學中存在的各種問題，及時轉變教學觀念，積極參加各種形式的訓練以提高訓練專業(yè)技能，及時引進多種先進的教學方法，大膽創(chuàng)新，幫助學生學會訓練，才能保證每一位學生的健康成長。

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