黃俊敏

（福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院，福建南安 362332）

1 前言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種新媒體異軍突起，走入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，同時(shí)也給學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生了深刻的影響。處于新媒體環(huán)境下，高校對(duì)大學(xué)生的思想政教育工作也面臨前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)生思想層面的變化常常難以預(yù)料，很多新問(wèn)題層出不窮。因此，高校應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，深入研究新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的特殊性，進(jìn)而制定科學(xué)的發(fā)展策略，提升思想政教育工作的實(shí)效性，讓大學(xué)生在學(xué)期間獲得先進(jìn)思想的啟迪，進(jìn)而為步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)定信念，增進(jìn)勇氣。

2 新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的影響

科技日新月異的今天，各種新媒體以風(fēng)起云涌之勢(shì)迅速吸引了人們的目光，智能手機(jī)、平板電腦不僅改變了人們的生活，也使高校的教育環(huán)境發(fā)生了深刻的變革。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，新媒體時(shí)代所帶來(lái)的影響尤為顯著。

一方面，新媒體時(shí)代使學(xué)生的思想發(fā)生改變。新媒體的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在信息傳輸效率高，信息量大，而且互動(dòng)功能強(qiáng)。學(xué)生借助手機(jī)或者電腦等移動(dòng)終端設(shè)備，即可時(shí)刻了解社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，參與互動(dòng)交流討論[1]。這種信息交流模式下，大學(xué)生會(huì)接受豐富的思想注入，其中既有積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，也有可能充斥著不良思想的侵蝕。而同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，大學(xué)生雖然年齡已步入成年階段，但是他們長(zhǎng)期處于學(xué)校和家庭的兩點(diǎn)一線之間，最為缺乏的是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因而容易受到各種思想的灌注，使自身的思想觀念發(fā)生乃至根本性的變化。

另一方面，新媒體時(shí)代使學(xué)生的行為發(fā)生改變。原先大學(xué)生進(jìn)入高校后，主要往返于宿舍、教室、圖書(shū)館、操場(chǎng)以及校外周邊地區(qū)，從事學(xué)習(xí)、人際交往、購(gòu)物、休閑娛樂(lè)等活動(dòng)。而隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生足不出戶即可開(kāi)展以上活動(dòng)。例如，借助網(wǎng)上購(gòu)物途徑學(xué)生可以隨時(shí)購(gòu)買所需的物品，通過(guò)數(shù)字圖書(shū)館獲取學(xué)習(xí)資源，應(yīng)用微博、微信平臺(tái)與他人溝通交流等等，這些行為活動(dòng)都已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的大學(xué)生活模式?？梢哉f(shuō)大學(xué)生正在開(kāi)啟一種全新的生活旅程，并且對(duì)今后走向社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域也會(huì)產(chǎn)生多方面的影響。

3 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

思想政治教育工作源于現(xiàn)實(shí)需求，具有鮮明的時(shí)代特征。因而在新媒體時(shí)代，伴隨大學(xué)生思想行為的變化產(chǎn)生，教育工作也面臨尤為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。無(wú)論是工作本身的難度還是工作的形式，以及工作的復(fù)雜性，都需要高效給予高度的重視。

第一，思想政治教育工作的難度增加。高校思想政治教育工作具有重要的使命和價(jià)值，這主要是因?yàn)樗枷胝谓逃且豁?xiàng)由表及里的工作，需要通過(guò)思想政治觀念的注入使大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而將先進(jìn)的思想作用于學(xué)生自身的行動(dòng)當(dāng)中，避免誤入歧途。但值得注意的是，新媒體時(shí)代也促成了社會(huì)環(huán)境的急劇變革，學(xué)生在復(fù)雜紛繁的信息環(huán)境中，因缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，明辨是非的能力不強(qiáng)，極有可能受到不良思想的侵害，形成思想上的誤區(qū)。例如學(xué)生對(duì)思想政治教育未能給予足夠的重視，忽視社會(huì)安全問(wèn)題的現(xiàn)象非常普遍，與此同時(shí)，近年來(lái)大學(xué)生在社會(huì)中遭遇傷害的案件又是屢見(jiàn)不鮮的，這些都時(shí)刻提醒著高校其思想政治教育工作的難度在與日俱增[2]。

第二，思想政治教育工作的形式落后。新媒體時(shí)代使大學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了改變，例如原先紙質(zhì)文獻(xiàn)的閱讀逐漸被網(wǎng)絡(luò)信息獲取所替代，通過(guò)微博、微信交流思想的行為頗具時(shí)代特色；借助新媒體參與廣泛的互動(dòng)交流也成為大學(xué)生社會(huì)交往的一種訴求，隨之而來(lái)的是傳統(tǒng)思想政治教育形式與時(shí)代的脫節(jié)。單純依靠理論宣導(dǎo)、文件傳達(dá)、小組討論等形式已經(jīng)不能滿足工作的需求，難以達(dá)到教育的預(yù)期目標(biāo)[3]。這就要求高校思想政治工作實(shí)現(xiàn)形式上的創(chuàng)新，才能聚焦學(xué)生的目光，使學(xué)生廣泛參與到政治教育活動(dòng)當(dāng)中。

第三，思想政治教育工作的內(nèi)容增加。思想政治教育是一項(xiàng)穩(wěn)定性與時(shí)代性兼?zhèn)涞墓ぷ魅蝿?wù)。穩(wěn)定性來(lái)源于其政治使命的根深蒂固，而時(shí)代性則是要求工作應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的變遷融入新的元素，所以思想政治教育內(nèi)容的變化意味著工作復(fù)雜性的增加。具體來(lái)看，工作內(nèi)容的復(fù)雜性又與信息量激增、輿情監(jiān)督需求等有著緊密的關(guān)聯(lián)。新媒體時(shí)代海量信息融入到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，思想政治教育所面對(duì)的信息量隨之增加。而學(xué)生在復(fù)雜環(huán)境下的思想變化、行為特征及其影響都離不開(kāi)輿情監(jiān)督工作的支持。可見(jiàn)信息傳播的泛化要求工作模塊的增加與之匹配。

4 新媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的策略

面對(duì)當(dāng)前的工作挑戰(zhàn)，高校首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，以服務(wù)作為工作的根本出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用新媒體時(shí)代的工具，促進(jìn)工作形式的創(chuàng)新，并注重發(fā)揮輔導(dǎo)員的一線教育能力。

第一，轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念。以往高校對(duì)學(xué)生思想政治教育尤其突出頭腦武裝，特別是在教育活動(dòng)中引入大量枯燥的理論。這種教育形式雖然突出了思想政治理論教育的地位，讓學(xué)生能夠保持一種嚴(yán)肅的態(tài)度，但更大程度上流于形式，不易引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)習(xí)興趣更是無(wú)從談起。這也是長(zhǎng)期以來(lái)高校思想政治教育實(shí)效性不強(qiáng)的原因之一。所以在新媒體時(shí)代，高校在工作中面臨更艱巨的挑戰(zhàn)，就必須積極轉(zhuǎn)變觀念，突破傳統(tǒng)的教育觀念束縛，讓教育工作綻放時(shí)代特色，由此吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生能夠從被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。

第二，彰顯思想政治教育的服務(wù)職能。思想政治教育的目的是為了使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)是非判斷能力，為今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。因此，服務(wù)是思想政治教育的根本，有效體現(xiàn)服務(wù)職能，才能將思想政治教育工作推向縱深。新媒體時(shí)代下，當(dāng)大學(xué)生面臨種種思想疑惑，遇到挫折和困難，甚至陷入誤區(qū)時(shí)，高校要及時(shí)對(duì)為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的心靈歸屬感。例如。為了使學(xué)生能夠堅(jiān)定政治信念，建立良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，高?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)的支持下，使用APP、微博、微信，向?qū)W生發(fā)布信息，參與互動(dòng)交流，了解學(xué)生的服務(wù)需求，為學(xué)生排憂解難。

第三，促進(jìn)工作形式的創(chuàng)新。思想政治教育工作的形式直接關(guān)系著形成的效能，新媒體時(shí)代下對(duì)大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)當(dāng)以多元化為方向，將生動(dòng)的案例、熱烈的交流、豐富的活動(dòng)應(yīng)用到工作中，使學(xué)生體會(huì)到思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義，進(jìn)而增強(qiáng)反思。例如，學(xué)生觀看反映現(xiàn)實(shí)生活的人物案例，參與主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同樣也是思想接受洗禮的過(guò)程。再如，新媒體時(shí)代，自媒體的呈現(xiàn)頗具時(shí)代亮點(diǎn)。高校應(yīng)借勢(shì)新媒體潮流，努力打造自媒體，使思想政治教育的媒介途徑產(chǎn)生變革，對(duì)學(xué)生形成一種因勢(shì)利導(dǎo)的教育作用[4]。另外，面對(duì)工作內(nèi)容增加的現(xiàn)狀，積極借助信息化管理工具，合理劃分工作模塊，也是思想政治教育工作發(fā)展的重要內(nèi)容。

第四，發(fā)揮輔導(dǎo)員的一線教育能力。輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想政治教育工作的一線人員，成為學(xué)生的知心朋友和心靈導(dǎo)師是輔導(dǎo)員的職業(yè)使命。正是因?yàn)榕c學(xué)生的近距離接觸，輔導(dǎo)員的工作定位就決定了其人格魅力對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展會(huì)形成重要影響。所以大學(xué)生在學(xué)期間，輔導(dǎo)員作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的教育人員，其言傳身教是對(duì)學(xué)生最直觀的思想政治教育，充分發(fā)揮自身的一線教育能力，以身作則，給予學(xué)生積極的思想精神指引，成為學(xué)生大學(xué)期間的良師益友，并隨時(shí)關(guān)注學(xué)生思想行為的變動(dòng)情況，及時(shí)提供幫助，這些都是新媒體環(huán)境下思想政治教育所不可或缺的內(nèi)容[5]。

5 總結(jié)

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)永恒的主題，也是具有時(shí)代性的任務(wù)。新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想和行為的影響是多方面的，理性認(rèn)識(shí)新媒體對(duì)思想政治教育工作提出的要求，才能更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。因此，高校順應(yīng)新媒體時(shí)代潮流，積極推動(dòng)工作的創(chuàng)新，營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍，使大學(xué)生真切感受到思想政治教育帶來(lái)的啟迪，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為今后迎接社會(huì)挑戰(zhàn)提供強(qiáng)有力的思想支撐。

[1]陳華巍，王貴新，劉國(guó)軍.新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育有效路徑論析[J].思想教育研究，2016（03）：82-86.

[2]顧偉黎.全媒體背景下大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向力研究[J].繼續(xù)教育研究，2016（03）：77-79.

[3]蔣德勤，侯保龍.高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新路徑[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（02）：143-147.

[4]劉運(yùn)顯，舒大凡.論如何提升輔導(dǎo)員在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的話語(yǔ)權(quán)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（08）：66-68.

[5]謝錫鑾.高校思想政治教育中大學(xué)生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2016（11）：44-46.