鄒小榮，苗 變

(武漢工程大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，武漢 430205)

學(xué)術(shù)期刊對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)的思考

鄒小榮，苗 變

(武漢工程大學(xué) 學(xué)報(bào)編輯部，武漢 430205)

從研究出科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題出發(fā)，分析了學(xué)術(shù)期刊對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)的重要意義。提出學(xué)術(shù)期刊應(yīng)從凈化研究生的科研環(huán)境、端正研究生的科研態(tài)度、培養(yǎng)研究生的科研行為、激發(fā)研究生的科研動(dòng)力方面構(gòu)建研究生科研能力培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)通過(guò)理論課堂給研究生系統(tǒng)地普及出版的法律法規(guī)、科技論文寫作規(guī)范等相關(guān)知識(shí)；同時(shí)通過(guò)編輯加工活動(dòng)，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的培育、科研潛能的提升、科技規(guī)范的遵守及寫作能力的提高，使研究生的科研能力符合創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的需要。

學(xué)術(shù)期刊；碩士研究生；科研能力；培養(yǎng)

近年來(lái)，研究生招生數(shù)量得到快速擴(kuò)張，研究生已成為參與科學(xué)研究的重要力量，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的人才資源所在。研究生撰寫、發(fā)表科研論文是畢業(yè)答辯的主要考量指標(biāo)。學(xué)術(shù)期刊已成為研究生發(fā)表論文的主要陣地。學(xué)術(shù)期刊經(jīng)過(guò)規(guī)范的評(píng)審、修改、編輯、加工等程序，將研究生的論文打造成學(xué)術(shù)規(guī)范、內(nèi)容完備、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)流暢的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行公開展示，對(duì)于研究生來(lái)說(shuō)，確實(shí)起到了“立德樹人”的作用[1]，強(qiáng)化了研究生的學(xué)術(shù)道德，提升了研究生的科研能力。

1 研究生科研能力概述

1.1 研究生科研能力的內(nèi)涵

研究生的科研能力是指運(yùn)用一定的理論知識(shí)和科學(xué)方法去探索未知的知識(shí)領(lǐng)域或解決實(shí)踐中問(wèn)題的能力，一般而言，包括科研興趣、邏輯思維能力、資料的搜集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、科研創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手能力等要素[2-3]。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)誠(chéng)信下滑、學(xué)術(shù)不端頻發(fā)的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境下，從“立德樹人”這個(gè)角度觀照研究生的科研能力，筆者認(rèn)為，研究生的科研究能力還應(yīng)包括學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范的執(zhí)行力。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科研活動(dòng)的基石，如果基石不牢，科研其他方面的能力越強(qiáng)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的負(fù)面作用也越大。

1.2 研究生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

研究生教育旨在培養(yǎng)科研后備人才。當(dāng)前，研究生的科研能力發(fā)展整體滯后，究其原因，與研究生培養(yǎng)體制的不盡人意有關(guān)。

(1)入學(xué)選擇方式單一。國(guó)外大學(xué)研究生入學(xué)選拔，主要考察大學(xué)成績(jī)、研究經(jīng)歷、研究計(jì)劃、資格考試等因素。而我國(guó)研究生入學(xué)主要采用考試選拔的方式?？挤蛛m然能考察研究生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累水平，但無(wú)法判斷考生的研究興趣、創(chuàng)新意識(shí)等關(guān)鍵因素。

(2)課程體系不合理，課程架構(gòu)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性。研究生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，不能多視角地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。課程內(nèi)容與實(shí)際脫離，沒(méi)有突出科研特色。同時(shí)關(guān)于研究方法、規(guī)范、論文寫作、及相關(guān)學(xué)科的最新研究趨勢(shì)等與科研相關(guān)的課程內(nèi)容沒(méi)有系統(tǒng)深入地展開[4]。

(3)課堂教學(xué)沿襲本科教學(xué)模式，采取灌輸方式，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，不能調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；沒(méi)有采用誘導(dǎo)式、啟發(fā)式、探究式以及討論式的教學(xué)方式，培養(yǎng)研究生的問(wèn)題意識(shí)、質(zhì)疑與批判精神，及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力[5]。

(4)導(dǎo)師或任課老師將更多關(guān)注放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，較少關(guān)心學(xué)習(xí)作業(yè)、科研過(guò)程、論文撰寫等方面的學(xué)術(shù)道德教育及學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，容易導(dǎo)致研究生在有意或無(wú)意間產(chǎn)生學(xué)術(shù)失范行為[6]。

(5)科研資源緊缺，研究生缺少動(dòng)手實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn)的科研項(xiàng)目，影響了研究生的科研興趣和動(dòng)手能力。

2 學(xué)術(shù)期刊對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)的重要意義

學(xué)術(shù)期刊是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化、科學(xué)技術(shù)水平發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，與人們對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)的需求相關(guān)。從西方誕生第一本學(xué)術(shù)期刊至今，已有340年歷史，雖然我國(guó)學(xué)術(shù)期刊起步晚100多年，但截至2014年，經(jīng)國(guó)家新聞出版廣電總局認(rèn)定的學(xué)術(shù)期刊有5 737種[7]。學(xué)術(shù)期刊承載著展示科研成果、開展學(xué)術(shù)交流、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才、促進(jìn)知識(shí)的積累和創(chuàng)新的功能[8]。但由于當(dāng)前我國(guó)的科研、教學(xué)、職稱晉升等方面的評(píng)價(jià)往往唯被國(guó)外期刊發(fā)文并被知名數(shù)據(jù)庫(kù)收錄是重。在這種評(píng)價(jià)機(jī)制作用下，高校的老師，甚至研究生被迫將論文投到外刊[9]。中國(guó)最重要的學(xué)術(shù)成果中 95% 以上不在國(guó)內(nèi)期刊上發(fā)表，許多高精尖研究成果的首發(fā)權(quán)和版權(quán)流失海外[10]。國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊，特別是高校學(xué)報(bào)成為了研究生發(fā)表論文的重要園地。研究生的科研論文可以說(shuō)是他們科研能力的縮影。

由于研究生培養(yǎng)中存在的短板，研究生在科研過(guò)程中存在的邏輯思維能力、資料的搜集和處理能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題能力、科研創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等諸多問(wèn)題在論文中呈現(xiàn)。這些不合乎學(xué)術(shù)規(guī)范的論文，要達(dá)到學(xué)術(shù)期刊的發(fā)表要求，首先需要根據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)審，然后經(jīng)編輯耐心指導(dǎo)修改、精心加工打磨，多個(gè)回合的編修之后才能打造為一篇合乎規(guī)范的論文。許多青年作者，特別是研究生通過(guò)在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文，增強(qiáng)了學(xué)術(shù)研究的興趣，一批青年作者通過(guò)學(xué)術(shù)期刊的培養(yǎng)扶持，成為學(xué)界的領(lǐng)頭人[11]。

學(xué)術(shù)期刊雖然不是培養(yǎng)研究生的一線課堂或?qū)嶒?yàn)室,學(xué)術(shù)期刊的編輯也不是教學(xué)一線的教師,但是論文評(píng)審過(guò)程中專家提出的具體意見，有助于研究生認(rèn)識(shí)到科研中選題、論證、表達(dá)等方面存在的問(wèn)題。學(xué)術(shù)期刊的編輯給予研究生有關(guān)學(xué)術(shù)道德、規(guī)范及科研論文寫作的基本知識(shí)的教育、引導(dǎo)，以及在編輯活動(dòng)中對(duì)研究生論文在學(xué)術(shù)誠(chéng)信、邏輯分析、結(jié)構(gòu)表達(dá)方面存在諸多問(wèn)題的指正，是一線課堂所無(wú)法企及的。這種針對(duì)性的教育和指導(dǎo)，對(duì)研究生科研能力的提高影響深遠(yuǎn)，甚至惠及終生。事實(shí)上，即使像“985”重點(diǎn)高校的長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，“其中近50%的人也是通過(guò)本校學(xué)報(bào)走上學(xué)術(shù)論文發(fā)表道路的，特別是學(xué)術(shù)理論性文章的寫作與發(fā)表是從本校學(xué)報(bào)開始的[12]?！?/p>

3 學(xué)術(shù)期刊對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建

3.1 加強(qiáng)學(xué)術(shù)不端的預(yù)防和警示，凈化研究生的科研環(huán)境

國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)造假、抄襲、剽竊、一稿多投多發(fā)等學(xué)術(shù)不端行為對(duì)研究生的學(xué)術(shù)道德也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。在就業(yè)、深造、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審、畢業(yè)答辯等功利心的驅(qū)使下，有時(shí)研究生通過(guò)低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn)，或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲他人的學(xué)術(shù)成果快速產(chǎn)生粗制濫造的科研論文。為凈化研究生科研環(huán)境，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)建立學(xué)術(shù)不端的預(yù)防和警示機(jī)制。首先通過(guò)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)，把好論文的入門關(guān)；其次通過(guò)同行專家評(píng)審，對(duì)學(xué)術(shù)不端的可能性進(jìn)行進(jìn)一步篩查；最后由導(dǎo)師對(duì)研究生的論文全面把關(guān)負(fù)責(zé)，剔除研究生論文存在學(xué)術(shù)造假、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端的可能性。為防止研究生論文一稿多投，學(xué)術(shù)期刊一方面要加強(qiáng)與研究生的聯(lián)系，另一方面加快論文的處理進(jìn)程。論文評(píng)審符合學(xué)術(shù)期刊發(fā)表要求后，要簽訂雙方協(xié)議確保論文的獨(dú)家出版。一旦出現(xiàn)研究生論文多投甚至多發(fā)的現(xiàn)象，應(yīng)迅速采取措施，撤消相關(guān)論文，并對(duì)責(zé)任人進(jìn)行警示教育。

3.2 堅(jiān)守學(xué)術(shù)質(zhì)量，端正研究生的科研態(tài)度

學(xué)術(shù)質(zhì)量是學(xué)術(shù)期刊存在及發(fā)展的關(guān)鍵要素，同行匿名評(píng)審是學(xué)術(shù)期刊與國(guó)際接軌的一個(gè)重要舉措，對(duì)學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量起著重要的保障作用。研究生的論文在同行評(píng)審中，專家往往會(huì)提出諸多意見，有的甚至要求退稿。專家的評(píng)審意見是論文錄用與否的重要參考依據(jù)。從社會(huì)責(zé)任的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)該給予研究生學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)術(shù)質(zhì)量達(dá)不到發(fā)表要求的，首先應(yīng)指導(dǎo)研究生根據(jù)審稿意見認(rèn)真修改，從實(shí)驗(yàn)方法、論證過(guò)程、結(jié)果結(jié)論、參考文獻(xiàn)著錄、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行補(bǔ)充完善，然后再次評(píng)審。這樣既避免了質(zhì)量較差的關(guān)系稿、人情稿的公開發(fā)表對(duì)研究生來(lái)帶來(lái)的負(fù)面的價(jià)值引導(dǎo)，又能使研究生在論文的修改過(guò)程中由衷地產(chǎn)生對(duì)科研的敬畏之心。

3.3 嚴(yán)守學(xué)術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)研究生的科研行為

學(xué)術(shù)規(guī)范是指學(xué)術(shù)共同體認(rèn)可的價(jià)值觀念和學(xué)術(shù)行為模式。學(xué)術(shù)規(guī)范主要包括學(xué)術(shù)研究程序、方法的規(guī)范、學(xué)術(shù)論文撰寫規(guī)范、學(xué)術(shù)引文規(guī)范、學(xué)術(shù)論文署名規(guī)范、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)規(guī)范等內(nèi)容[11]。學(xué)術(shù)規(guī)范是研究生在科研過(guò)程中應(yīng)遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。研究生作為科研領(lǐng)域的新手，缺少學(xué)術(shù)規(guī)范的教育和訓(xùn)練，撰寫的學(xué)術(shù)論文在內(nèi)容和形式上存在一些不規(guī)范，在所難免。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)術(shù)規(guī)范指出問(wèn)題所在，并指導(dǎo)研究生在反復(fù)的修改過(guò)程中對(duì)學(xué)術(shù)規(guī)范有一個(gè)全面正確的認(rèn)知，從而養(yǎng)成一種自覺(jué)的符合學(xué)術(shù)規(guī)范要求的行為模式。

3.4 展示學(xué)術(shù)前沿成果，激發(fā)研究生的科研動(dòng)力

學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)成果的薈萃園地。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)術(shù)期刊能及時(shí)為研究生提供知識(shí)服務(wù)、科研服務(wù)。學(xué)術(shù)期刊可定期就某個(gè)學(xué)科具有代表性的優(yōu)秀論文集中發(fā)布在網(wǎng)站上[13]，供研究生免費(fèi)學(xué)習(xí)閱讀，并根據(jù)學(xué)科研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，和研究生進(jìn)行互動(dòng)交流，引導(dǎo)研究生深度查閱相關(guān)文獻(xiàn)，學(xué)會(huì)探究和分析問(wèn)題，激發(fā)研究生對(duì)科學(xué)研究的潛在動(dòng)力。

4 學(xué)術(shù)期刊對(duì)研究生科研能力培養(yǎng)的路徑

學(xué)術(shù)期刊的編輯們既精熟科技論文寫作的相關(guān)知識(shí)，又對(duì)國(guó)家有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、學(xué)術(shù)不端的懲處、出版的相關(guān)法律法規(guī)及編輯規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)熟稔于心，手頭還掌握大量的科技寫作規(guī)范案例，給研究生開展講座、選修課和必修課或知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)都具得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)[14]。同時(shí)，學(xué)術(shù)期刊編輯將研究生科研能力的培養(yǎng)延續(xù)到論文的編輯加工中，更能讓研究生終生受益。

4.1 加強(qiáng)科研倫理、論文寫作知識(shí)的教育

研究生對(duì)科技論文寫作的需求是較強(qiáng)烈的。目前，開展科技論寫作的高校不多，雖然少數(shù)高校開設(shè)相關(guān)的選修課，但側(cè)重于研究過(guò)程講授，即如何選題、如何制定合適的研究方法等[15]，且授課的老師系研究專業(yè)相關(guān)的老師，以理論講授為主，不能結(jié)合案例進(jìn)行講析，達(dá)不到針對(duì)性的訓(xùn)練。學(xué)術(shù)期刊編輯可在高校給研究生開設(shè)必修課或選修課，普及出版方面的法律法規(guī)、學(xué)術(shù)不端的危害及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，詳細(xì)講授科技論文寫作的基本知識(shí)，既包括論文的選題及論證方法，還包括有關(guān)量和單位、圖表及參考文獻(xiàn)等方面應(yīng)遵守的規(guī)范，并結(jié)合工作中的案例分析，讓研究生在學(xué)術(shù)研究中盡量避免不必要的錯(cuò)誤。雖然學(xué)術(shù)期刊雙語(yǔ)出版中僅要求題名、摘要、關(guān)鍵詞，圖表題名及參考文獻(xiàn)附上相應(yīng)英文，但課堂教學(xué)也不能輕視。特別是英文摘要中，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的選擇、用詞的合理性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性、語(yǔ)意連貫性等對(duì)研究生來(lái)說(shuō)都是英語(yǔ)課上很少觸及的，需要專門講授。

4.2 編輯過(guò)程中全面提升研究生的科研素養(yǎng)

如果把課堂教學(xué)比作理論育人,那么學(xué)術(shù)期刊編輯在加工修改過(guò)程中對(duì)研究生的指導(dǎo)就是實(shí)踐育人,較之理論育人,編輯過(guò)程中育人更細(xì)致、繁瑣，考驗(yàn)學(xué)術(shù)編輯工作者的愛心和耐心，當(dāng)然也對(duì)研究生的教育更深入和持久。

(1)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的培育。學(xué)術(shù)誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，大學(xué)生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信事關(guān)高等教育立德樹人任務(wù)的落實(shí)，一直被社會(huì)所關(guān)注。國(guó)外大學(xué)普遍重視研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育,在美國(guó),研究生一入學(xué)就被告知,抄襲是一種嚴(yán)重的道德問(wèn)題,輕則曝光,重則開除甚至承擔(dān)法律責(zé)任[16]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校針對(duì)大學(xué)生的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，除了對(duì)考試中的作弊行為有嚴(yán)厲的處罰制度外，對(duì)學(xué)生作業(yè)和論文中的抄襲、剽竊行為，或一稿多投、多發(fā)、修改或偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、請(qǐng)“槍手”代寫論文等學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象并沒(méi)有給予足夠的重視和積極教育預(yù)防，處理起來(lái)比較寬容[17-18]。高校對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的缺失，使大學(xué)生對(duì)待學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)識(shí)模糊，甚至產(chǎn)生認(rèn)識(shí)盲區(qū)。例如作業(yè)中大量的抄襲不能認(rèn)作學(xué)術(shù)不端；論文寫作中，大量出現(xiàn)別人研究的成果，不是剽竊，而是引用；一稿多投是為了快速發(fā)文，不存在欺騙等。高校學(xué)報(bào)收稿中，研究生的初投稿件，經(jīng)查重軟件比對(duì)，重合率一般在10%～30%之間，最高可達(dá)80%。面對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端的現(xiàn)象，高校學(xué)報(bào)編輯不應(yīng)像社會(huì)上的期刊編輯那樣直接將稿件一退了之，而應(yīng)懷著教育感化的仁心,針對(duì)具體問(wèn)題的性質(zhì)進(jìn)行相應(yīng)地解決。對(duì)于引用不合理的論文，指導(dǎo)研究生按規(guī)范引用；對(duì)于存在剽竊、抄襲的論文，學(xué)報(bào)編輯要根據(jù)其主觀動(dòng)機(jī)，進(jìn)行引導(dǎo)、規(guī)勸，情節(jié)嚴(yán)重的，交由其導(dǎo)師按相關(guān)程序進(jìn)行處理。學(xué)術(shù)期刊編輯可以說(shuō)是研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的守門員和把關(guān)者，對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要的作用。

(2)科研潛能的提升。 受國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育體制的影響，大多到研究生階段才開始嘗試科研活動(dòng)。近年來(lái)，研究生擴(kuò)招，導(dǎo)致研究生導(dǎo)師資源緊缺，一個(gè)導(dǎo)師每年帶6個(gè)及以上的研究生在高校比較普遍,20%～30%的導(dǎo)師，培養(yǎng)研究生的總數(shù)超過(guò)15人[19]。一個(gè)稱職的導(dǎo)師，不僅能以自己的科研人格潛移默化地影響研究生，而且給予研究生在專業(yè)學(xué)習(xí)、研究方向、研究方法上的充分指導(dǎo)，并且在研究過(guò)程中嚴(yán)格要求，促使研究生養(yǎng)成良好科研行為。從研究生給學(xué)報(bào)的投稿中可以看出，研究生的整體科研水平有待提高。首先是文獻(xiàn)搜集能力不夠敏銳，不能從最新的專業(yè)刊物的相關(guān)論文中找到某一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀，進(jìn)而提出有創(chuàng)新性的問(wèn)題；在論證方面，不能邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜脤?shí)驗(yàn)或?qū)嵶C方法去解決問(wèn)題。對(duì)此，學(xué)術(shù)期刊編輯應(yīng)指導(dǎo)研究生補(bǔ)充查閱文獻(xiàn)，在充分了解對(duì)國(guó)內(nèi)外針對(duì)某一問(wèn)題的研究現(xiàn)狀后，創(chuàng)造性提出自己所是要解決的問(wèn)題，然后采用科學(xué)的方法或手段去解決問(wèn)題，最后還要對(duì)自己研究成果進(jìn)行理性的思辨。

(3)科技規(guī)范的遵守。 學(xué)術(shù)期刊的科研論文從傳統(tǒng)的紙質(zhì)傳播走向互聯(lián)網(wǎng)傳播，進(jìn)而被國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，要求研究生的論文從形式到內(nèi)容的呈現(xiàn)上必須符合科技論文的規(guī)范要求。首先是在形式上，要素應(yīng)全：中英文題名、作者署名、工作單位、摘要、關(guān)鍵詞不能少，正文中要有引言、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果及討論，最后是參考文獻(xiàn)。在內(nèi)容上要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表達(dá)流暢、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。摘要應(yīng)體現(xiàn)論文的主要內(nèi)容，特別是有創(chuàng)新性的發(fā)現(xiàn)。關(guān)鍵詞的選擇既要體現(xiàn)論文的主旨，又要符合科技名詞的規(guī)范。圖表處理要清晰明了，量和單位的表達(dá)要符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，參考文獻(xiàn)嚴(yán)格按規(guī)定著錄等。一般而言，大多數(shù)研究生投到學(xué)術(shù)期刊的論文為其處女作，從形式到內(nèi)容都存在不規(guī)范的地方，需要編輯耐心指導(dǎo)，普及科技論文寫作的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。事實(shí)上許多研究生對(duì)編輯指導(dǎo)修改論文感悟很深，認(rèn)為獲益很大，有的要求拷貝修改稿，作為將來(lái)論文寫作的模板。

(4)寫作能力的訓(xùn)練。 學(xué)術(shù)期刊，特別是科技類的學(xué)術(shù)期刊，大多數(shù)采用雙語(yǔ)出版。工科研究生的寫作水平和文字表達(dá)能力一直為社會(huì)所詬病。首先是母語(yǔ)——中文的表達(dá)上，語(yǔ)句不通、語(yǔ)意不明及口語(yǔ)化表達(dá)時(shí)常在文中出現(xiàn)，需要編輯做大量的編輯修改工作。英文題名、摘要的表達(dá)就更讓編輯棘手了。當(dāng)前多種翻譯軟件的出現(xiàn)，為研究生的英文寫作提供了方便，但不少研究生為圖省事，將中文摘要部分直接用軟件翻譯，不進(jìn)行寫作加工，投給學(xué)術(shù)期刊。面對(duì)這種不知其意的摘要，學(xué)術(shù)期刊編輯不應(yīng)放任不管，而應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，讓他們認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究不能有半點(diǎn)投機(jī)取巧。許多研究生的英文部分的寫作都是在編輯的耐心指導(dǎo)下完成的，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、遣詞造句，到標(biāo)點(diǎn)正確運(yùn)用再到語(yǔ)意連貫，都傾注了編輯心血[20]。

創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，需要大批富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高級(jí)人才。研究生科研能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。國(guó)家要加強(qiáng)社會(huì)道德體系建設(shè)，改革學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化學(xué)術(shù)不端的監(jiān)查和懲處的力度，凈化學(xué)術(shù)研究環(huán)境。高等學(xué)校要改革研究生的培養(yǎng)模式，課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)科研特色，教學(xué)方式要改變應(yīng)試導(dǎo)向的知識(shí)灌輸，采用啟發(fā)式、探求式課堂組織形式，激發(fā)研究生的科研興趣、思辨能力、探索創(chuàng)新精神。學(xué)術(shù)期刊出版是社會(huì)主義文化事業(yè)的重要組成部分，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才是學(xué)術(shù)期刊的應(yīng)有社會(huì)責(zé)任。學(xué)術(shù)期刊應(yīng)高度重視研究生科研究能力的培養(yǎng)，通過(guò)構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)術(shù)規(guī)范理論知識(shí)傳授和編輯過(guò)程中的指導(dǎo)訓(xùn)練，全面提升研究生的科學(xué)素養(yǎng)、科研能力，加速經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

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責(zé)任編輯 喻曉敏

2017-05-10 doi 10.3969/j.issn.1003-8078.2017.03.27

鄒小榮，女，湖北漢川人，副編審，碩士，主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理、編輯理論。

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