□ 俞佩玉

（揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225101）

高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育探討

□ 俞佩玉

（揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225101）

就目前社會(huì)發(fā)展的需要，國(guó)家在不斷改進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)方針，高職院校是我國(guó)高等教育的組成分子，對(duì)于體育教學(xué)的終身體育教育問題具有非常重要的作用，因此高職院校體育教學(xué)也不斷地受到廣泛的關(guān)注。高職院校體育教學(xué)要將健康教育作為教育工作的指導(dǎo)內(nèi)容，終身體育教育是高職院校體育教學(xué)的中心內(nèi)容，伴隨著體育教學(xué)的不斷完善，高職院校體育教學(xué)的教師要利用更科學(xué)、更合理的方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生們養(yǎng)成更科學(xué)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。本文將對(duì)高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育進(jìn)行討論，并且簡(jiǎn)述形成終身體育教育的方法，便于學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

高職院校 體育教學(xué) 終身體育教育

1、高職院校體育教育的重要性及終身體育教育的含義

1.1、高職院校體育教育的重要性

隨著人們生活水平的提高，經(jīng)濟(jì)水平也得到提升，人們開始注重身體健康問題，想要不斷探索身體素質(zhì)的提升，學(xué)生們的身體素質(zhì)問題更是成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話題。由于人們生活水平的提高，人們開始注重營(yíng)養(yǎng)的均衡，但過猶不及，再加上生活節(jié)奏加快，生活壓力比較大，這些因素都影響著人們的身體健康。高職院校是學(xué)生集中的地方，也是國(guó)家未來發(fā)展的棟梁之才，他們的身體更需要人們注意。伴隨著新課改的不斷深化，體育教學(xué)也得到更好的發(fā)展，終身體育教育不斷在各個(gè)高職院校進(jìn)行廣泛的傳播，這種教育思想是想要讓學(xué)生們了解終身體育教育，深入地體會(huì)終身體育的意義，進(jìn)而倡導(dǎo)學(xué)生們自覺的加入到體育鍛煉活動(dòng)當(dāng)中去，最終是讓學(xué)生們形成終身體育練習(xí)的習(xí)慣。高職院校是國(guó)家高等教育的組成部分，對(duì)于國(guó)家人才的培養(yǎng)及教育具有非常重要的位置，為此在高職院校就讀的學(xué)生們的綜合素質(zhì)問題得到社會(huì)各界的矚目。高職院校要利用具體的方式方法，將終身體育的思想傳遞給學(xué)生，這就要將體育教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活充分地結(jié)合起來，讓學(xué)生們感受到體育活動(dòng)的樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生們意識(shí)到體育活動(dòng)是人類生活的重要組成，要讓學(xué)生們了解體育活動(dòng)是從生活中提煉出來的，會(huì)直接影響到人們的生活狀態(tài)。因此，高職院校體育教學(xué)在實(shí)際授課的時(shí)候，要以此為學(xué)生們虛擬實(shí)際生活情境，讓高職院校體育教學(xué)的方式和方法更接近與現(xiàn)實(shí)生活，輔助學(xué)生們建立起終身體育的基本認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成終身進(jìn)行體育活動(dòng)的思維。

1.2、終身教育與終身體育的含義

上世紀(jì)六十年代，西方國(guó)家的教育界研究出終身教育的指導(dǎo)思想，這種思想強(qiáng)調(diào)教育不但是影響著在校學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)生，還會(huì)影響人的一生。終身教育是應(yīng)該在人的一生中都存在的教育。終身教育是有自主性、連貫性、整合性及普及性的，這些特點(diǎn)能夠與現(xiàn)代教學(xué)的要求相順應(yīng)，并且對(duì)社會(huì)發(fā)展具有推動(dòng)性作用。

終身體育就是終身教育的內(nèi)容之一，是指人們能夠利用長(zhǎng)期的體育活動(dòng)提升自身的身體素質(zhì)，同時(shí)還能參與到體育活動(dòng)中去的理念，將體育活動(dòng)視作生活中不可缺少的主要內(nèi)容之一。高職院校增加體育教育教學(xué)，既能夠培養(yǎng)學(xué)生們終身體育的思想，還能幫助學(xué)生們鍛煉出更好的身體，體育鍛煉能夠幫助學(xué)生們減輕學(xué)業(yè)壓力，提升與他人交往、與社會(huì)交際的基本素質(zhì)。

2、我國(guó)高職院校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及其問題

高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，不但要堅(jiān)持教育的基本點(diǎn)，還要將終身體育教學(xué)的思想傳遞給學(xué)生。此外，高職院校教學(xué)在課程設(shè)置方面，不僅要讓學(xué)生從學(xué)校順利完成學(xué)業(yè)，也要讓他們成為社會(huì)需要的綜合性人才。就目前高職院校體育教學(xué)的實(shí)際狀況來看，想要盡快完成終身體育教育的目標(biāo)還有很多阻礙。其一，高職院校體育教學(xué)中對(duì)于終身體育教學(xué)的理念理解不夠充分，并且對(duì)終身體育教育的重視度不足。其二，高職院校體育教師的教學(xué)能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，要學(xué)習(xí)更先進(jìn)的體育教學(xué)理論知識(shí)，加強(qiáng)高職院校體育教師對(duì)于終身體育教育的重視程度。其三，高職院校教學(xué)環(huán)境中的體育器械等各項(xiàng)配套設(shè)施不夠完善，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱的內(nèi)容，更無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的體育教學(xué)的要求，進(jìn)而影響學(xué)生們體育活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生們就無法體會(huì)到體育教學(xué)的重要性，最后影響到終身體育的養(yǎng)成。

3、高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育方法

3.1、高職院校把握好終身體育教育的發(fā)展方向

想要增強(qiáng)高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育的教學(xué)能力，就要積極調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想力量。一方面，高職院校要不斷完善體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，要更加注重體育課程教學(xué)，樹立并不斷深化終身體育的理念，完善教學(xué)內(nèi)容及其知識(shí)系統(tǒng)，要將傳統(tǒng)的、注重傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)方式改變?yōu)楝F(xiàn)代體育理論與實(shí)際方法相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。另一方面，高職院校要增加多種多樣的教學(xué)方式，為體育教學(xué)增加相應(yīng)的配套設(shè)施。高職院校要注意因材施教，不斷發(fā)揮出學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施，利用多種形式的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育的傳授。比如增加競(jìng)賽活動(dòng)、課外的教學(xué)內(nèi)容等，并充分融合體育教學(xué)的理論知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解并掌握終身體育教育。此外，高職院校還要設(shè)置合理的、科學(xué)的評(píng)分體系，要將傳統(tǒng)的考試定分制度進(jìn)行改革。高職院?？梢栽谝延械捏w育教學(xué)大綱中，倡導(dǎo)學(xué)生多選擇幾種自己喜好的體育項(xiàng)目，并且加強(qiáng)練習(xí)，輔助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的思維，并逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯盍?xí)慣。體育教師在進(jìn)行評(píng)分的時(shí)候，要將學(xué)生日常的表現(xiàn)情況融入到考試評(píng)分系統(tǒng)中，將日常表現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要求以及最終體現(xiàn)的效果進(jìn)行綜合，并給予學(xué)生分?jǐn)?shù)。利用這種體育教學(xué)方法及形式，能夠增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激勵(lì)他們繼續(xù)終身體育練習(xí)的興趣，還可以為學(xué)生的身體素質(zhì)打下更好的基礎(chǔ)。以上的實(shí)施步驟，都需要有教育部門的審批與支持，這樣才能更好的創(chuàng)造終身體育教育及訓(xùn)練的氣氛，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)體育知識(shí)和訓(xùn)練技巧的時(shí)候，還能逐漸形成終身體育訓(xùn)練的習(xí)慣。

3.2、豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，高職院校對(duì)課程不夠重視，教師常常對(duì)活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，之后讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，學(xué)生無法從教師處獲得更多的體育活動(dòng)樂趣，也無法滿足高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育的目的。隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高職院校體育教師也要將體育教學(xué)的重要性提升上來，并將教學(xué)大綱作為基礎(chǔ)，不斷豐富和改善教學(xué)內(nèi)容，利用更新鮮、有活力的授課內(nèi)容去吸引學(xué)生，刺激學(xué)生去了解體育活動(dòng)。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，教師要深入地了解學(xué)生們的籃球基礎(chǔ)，并以此作為依據(jù)，制定出更符合每個(gè)學(xué)生水平的教案。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以設(shè)置三個(gè)不同階段的教案。其一，體育教師安排同學(xué)生一起觀看籃球比賽的視頻節(jié)目，同時(shí)讓學(xué)生們對(duì)視頻中的規(guī)則或者具體的動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真的觀察，并且記錄下不清楚明了的位置，待視頻播放結(jié)束后，由教師對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。這種階段是為了讓沒有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生更容易了解籃球。其二，體育教師可以安排具有趣味性的比賽。這個(gè)階段的訓(xùn)練是讓具有籃球基礎(chǔ)，但經(jīng)驗(yàn)少、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生鍛煉其操作能力的。可以將比賽分為兩種類型，一種是男女生混合，在班級(jí)中選出同等數(shù)量的男女生，讓男女生混合組合成兩支籃球隊(duì)進(jìn)行籃球比賽。另一種是定點(diǎn)投籃比賽，可以為每個(gè)學(xué)生安排幾次投籃的機(jī)會(huì)，每一組設(shè)置幾名學(xué)生可以同時(shí)進(jìn)行，投籃的具體位置要在三分線之外，這樣才能更好地觀察學(xué)生。其三，這個(gè)階段的訓(xùn)練主要適用于籃球經(jīng)驗(yàn)比較豐富的學(xué)生，可以安排他們做趣味比賽的裁判，方便學(xué)生們?cè)趯?shí)際的比賽過程中，更好地深化其籃球知識(shí)。通過這幾種不同的教案，可以讓學(xué)生們喜歡上籃球，甚至培養(yǎng)了終身體育的興趣愛好。

3.3、更新教學(xué)方式，增強(qiáng)終身體育的意識(shí)

高職院校體育教學(xué)大部分都是利用課堂教學(xué)進(jìn)行的，體育教師在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)為學(xué)生們講授體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并按照學(xué)生的接受情況安排訓(xùn)練，以便順利達(dá)到教學(xué)大綱的要求。由于課堂上時(shí)間十分有限，學(xué)生們利用短時(shí)間的訓(xùn)練是無法滿足訓(xùn)練要求的，再加上學(xué)生的懶惰性，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)在課下進(jìn)行練習(xí)，所以學(xué)生們的體育素質(zhì)不佳。高職院校體育教師要更新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。比如利用課堂上教學(xué)及課后訓(xùn)練的方式，用乒乓球舉例，體育教師在課堂上為學(xué)生講授乒乓球的操作要點(diǎn)，并安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練，教師要注意觀察每一組學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中的動(dòng)作是否規(guī)范，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。教師還為學(xué)生安排好課后的訓(xùn)練方案，將發(fā)球、觸球以及步法等都進(jìn)行強(qiáng)化及融合訓(xùn)練，進(jìn)而不斷刺激學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目鍛煉的興趣，最后形成終身體育的習(xí)慣。

3.4、轉(zhuǎn)變高職院校體育教師的教學(xué)理念

高職院校的體育教師，需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，將學(xué)生發(fā)展以及順應(yīng)社會(huì)需求作為目標(biāo)，更深入地挖掘?qū)W生自身的潛在能力，同時(shí)也要挖掘出學(xué)生對(duì)于終身體育訓(xùn)練的能動(dòng)性，逐漸完成教學(xué)大綱的內(nèi)容，要將學(xué)生短期的運(yùn)動(dòng)方式改變?yōu)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)的鍛煉習(xí)慣，最后滿足學(xué)生德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。此外，高職院校體育教師還要注意對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)參與的興趣培養(yǎng)，同時(shí)在具體的課程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的鍛煉過程中體會(huì)到體育活動(dòng)為其自身帶來的樂趣。高職院校體育教師是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的傳授者，不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的示范以及對(duì)課程內(nèi)容的講解，還要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)終身體育的興趣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中收獲強(qiáng)勁的身體，滿足未來社會(huì)發(fā)展的要求，形成終身體育的習(xí)慣。

4、結(jié)束語

結(jié)合上文，高職院校體育教學(xué)中的終身體育教育有非常重要的意義。高職院校體育教師要不斷改變觀念，豐富自身的體育知識(shí)以及專業(yè)技能，要特別注重終身體育教育的思想，并不斷滿足素質(zhì)教育對(duì)體育教育的需求。實(shí)際的體育教學(xué)過程中，要不斷發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)，要堅(jiān)持學(xué)生自主能力的開發(fā)，要讓學(xué)生具有自學(xué)的能力，并不斷完善快樂體育的方式，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)更感興趣，最后讓學(xué)生形成終身體育的思想及習(xí)慣，提高高職院校學(xué)生的身心健康。

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1006-8902-（2017）-10-ZQ

俞佩玉(1975-)，男，江蘇泰州人，2000年7月畢業(yè)于南京體育學(xué)院體育系，現(xiàn)任揚(yáng)州江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室主任，講師。