蔡宇琪

摘 要：伴隨著社會(huì)的發(fā)展，國家經(jīng)濟(jì)水平的提高，國家對于人才的要求越來越高，高中階段是連接中學(xué)時(shí)期與大學(xué)時(shí)期的關(guān)鍵時(shí)期，英語作為高中階段的重要課程，關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，英語這門學(xué)科對于很多高中學(xué)生來講都是非常困難的學(xué)科，在高中時(shí)期學(xué)生開始進(jìn)行較為系統(tǒng)全面的英語學(xué)習(xí)，在高中階段學(xué)習(xí)英語也是為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的英語成績受到很多因素的影響，其中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)成績的影響是非常大的，只有正確的認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，采取正確的學(xué)習(xí)策略才能取得良好的學(xué)習(xí)成績，本文就高中英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)策略對于英語成績的影響進(jìn)行了細(xì)致的闡述。

關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)策略；英語成績；影響

一、前言

高中英語由于學(xué)習(xí)環(huán)境缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍，加上學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)認(rèn)知不同導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績差距很大，對于英語學(xué)習(xí)成績的影響因素是多種多樣的，有學(xué)生自身的學(xué)習(xí)因素也有外界的影響因素，其中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)策略對英語學(xué)習(xí)成績的影響是相當(dāng)復(fù)雜的，只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略與英語學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系才能把握好對于英語的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語學(xué)習(xí)成績，下面對于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略與英語學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系分別進(jìn)行細(xì)致的分析。

二、高中英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對英語學(xué)習(xí)成績的影響

一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步的首要推進(jìn)因素，但是不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對于英語的學(xué)習(xí)成績的影響是不同的，動(dòng)機(jī)本身就是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力因素，所以本身就不是一成不變的，是存在動(dòng)態(tài)變化的，由于高中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)本身是一個(gè)非常困難的過程，在這個(gè)過程中很可能出現(xiàn)不同的外界干擾影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此要學(xué)會(huì)對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)整才能完善整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使得對高中英語的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行下去，不斷提高學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的有效性。相關(guān)英語教學(xué)的研究人員通過大量研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響英語學(xué)習(xí)成績的一大因素。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有很多分類，一般來講常見的動(dòng)機(jī)包括內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)、工具動(dòng)機(jī)及融入動(dòng)機(jī)，相關(guān)研究人員對英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為七種主要類型，主要包括興趣動(dòng)機(jī)、成績動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)、出國動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)及信息媒介動(dòng)機(jī)，其中興趣動(dòng)機(jī)是指出于對英語的喜愛而引發(fā)的對英語的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是積極的，因此對于英語學(xué)習(xí)成績有很大的促進(jìn)作用，俗話說興趣是第一老師，也就是說學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此興趣動(dòng)機(jī)與英語學(xué)習(xí)成績是正相關(guān)的；成績動(dòng)機(jī)是指為了取得良好的學(xué)習(xí)成績而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)成績動(dòng)機(jī)如果適當(dāng)對于英語的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，如果成績動(dòng)機(jī)過于強(qiáng)烈，那么對于英語成績是起到反作用的，這種只關(guān)心成績而忽視了英語學(xué)習(xí)的核心，忽略了學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)的機(jī)械化和模式化，對于成績的提高是不利的；學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)是指對于英語學(xué)習(xí)外界環(huán)境的期盼而引發(fā)的學(xué)習(xí)興趣；出國動(dòng)機(jī)是為了將來的出國深造而引發(fā)的對于英語的學(xué)習(xí)，社會(huì)責(zé)任動(dòng)機(jī)是指為了社會(huì)的發(fā)展而主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)指的是為了滿足自身發(fā)展的需要而進(jìn)行的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這些動(dòng)機(jī)在一定程度上對于英語的學(xué)習(xí)是不利的，但是這些動(dòng)機(jī)不是孤立存在的，是相相互關(guān)聯(lián)的，只有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)再加上個(gè)人的努力才能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，但是僅僅是學(xué)習(xí)成績動(dòng)機(jī)對于學(xué)習(xí)成績的提高是負(fù)相關(guān)的，所以必須保持正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)英語成績提高的關(guān)鍵。

三、高中英語學(xué)習(xí)策略對于英語學(xué)習(xí)成績的影響

高中英語學(xué)習(xí)成績與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)策略有很大的關(guān)聯(lián)，正確的學(xué)習(xí)策略對于英語成績的影響是正相關(guān)的，影響英語學(xué)習(xí)成績的策略分別包括元認(rèn)知策略、社交策略、情感策略、認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、記憶策略，其中對于英語學(xué)習(xí)成績影響最大的是元認(rèn)知策略，其次是社交策略和情感策略，這三種學(xué)習(xí)策略對于英語成績的提高有顯著的作用，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略指的是能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，對于英語學(xué)習(xí)有正確的策略認(rèn)識(shí)，這就是我們經(jīng)常所講的善于學(xué)習(xí)的人往往學(xué)習(xí)成績比不善于學(xué)習(xí)的人優(yōu)秀很多，情感策略對英語學(xué)習(xí)成績的正相關(guān)影響也是經(jīng)過證實(shí)的，對于英語學(xué)習(xí)采取正確的情感策略能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中保持積極樂觀的心態(tài)，自信的面對自己的學(xué)習(xí)，不驕不躁，這樣對英語學(xué)習(xí)是非常有利的，因此在學(xué)習(xí)過程中首先應(yīng)該對英語學(xué)習(xí)策略有正確的認(rèn)識(shí)，保持積極的心態(tài)正確的認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，用適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)才能促進(jìn)英語成績的提高，但是補(bǔ)償策略、記憶策略、社交策略對英語成績的影響沒有前三者那么顯著，具體的影響有待進(jìn)一步研究。

四、結(jié)語

通過相關(guān)的研究表明，高中英語的學(xué)習(xí)成績受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略的影響是非常大的，只有建立在對于英語學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)之上，采用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略才能真正促進(jìn)英語學(xué)習(xí)成績的提高，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的有效性。這需要我們在學(xué)習(xí)過程中不斷積累正確的學(xué)習(xí)策略，用正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)去積極的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李坤.動(dòng)機(jī)調(diào)控策略對學(xué)習(xí)策略和英語成績的影響研究[J].外語與外語教學(xué)，2013.

[2]韓美珠.大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、風(fēng)格和策略與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系[J].中國大學(xué)教學(xué)，2008.