董凡

朋友梅子老公被公司安排到德國工作，她和9歲的兒子澤宇作為家屬也跟著來到了德國。他們把兒子送到當?shù)匾凰W讀書。

一個星期之后，梅子接到兒子老師打來的電話，叫她去學校一趟，說是想了解一下澤宇在家的學習情況。

梅子來到學校，一個中年女老師熱情地接待她，請她到辦公室坐，然后微笑著問：“您好！請問您是不是每天陪著您的孩子做作業(yè)？”梅子回答：“是的。”老師又問：“請問您給孩子檢查作業(yè)嗎？”梅子回答“是”之后，暗自得意，心想老師接下來肯定要夸她對孩子關(guān)心，是個很負責任的家長。沒想到老師卻說：“希望您以后讓您的孩子單獨完成作業(yè)，不要給他檢查。因為我們檢查他的作業(yè)時，發(fā)覺他沒有做錯一道題，這樣我們無法了解他的學習進度，也就無法對他輔導?！?/p>

有天晚上，澤宇洗了澡之后主動要求洗自己的衣服。梅子忍不住問：“今天怎么變得這么勤快呀？”澤宇一臉認真地說：“這是老師今天布置的作業(yè)?！苯又终f：“媽媽，你去拿手機給我錄段視頻發(fā)給老師，老師要檢查。”老師收到梅子發(fā)的視頻之后，回復表示感謝，并提醒她平時多鼓勵孩子在家多做些力所能及的家務活。

在德國，梅子遭遇過一件尷尬事。有天早晨，澤宇去學校了。梅子看到桌子上有他前天晚上做的手工——一張卡片，這是老師布置的手工作業(yè)，兒子忘記放在書包里，沒有帶去學校。她趕緊拿著卡片去學校，找到老師說明來意。老師一臉嚴肅地說：“這是您孩子自己的事，他忘記帶手工作業(yè)應該接受批評和懲罰，這樣他下次才會記住，不會再犯同樣的錯誤?！彪S后老師叫梅子把卡片帶回家。后來梅子聽兒子說，他因為忘記帶手工，老師罰他在學校重做一個。

澤宇平時在家做作業(yè)的時間不會超過半小時，而且都是些五花八門注重實踐能力的作業(yè)。有時是學做一道菜，有時是去超市購物。梅子覺得老師布置的課本知識作業(yè)太少，自己在網(wǎng)上打印了一些試題讓兒子做。老師知道此事之后找上門，親切地對梅子說：“希望您不要給孩子增加學習壓力，我們的教育法有嚴格規(guī)定作業(yè)時間。”等老師走后，梅子忍不住跟老公嘀咕：“這老師管得也太寬了?！泵纷永瞎珔s很欣賞這種輕松的教育方式。

一個周末，梅子一家三口去附近公園游玩。有個小孩在嬉戲的時候不小心摔倒了，手擦破了皮，有點滲血。小孩哇哇大哭，家長很著急，抱著他要去診所。澤宇跑過去很大方地對小孩家長說：“這位媽媽，我?guī)Я思本劝?，他的傷我能處理?！焙⒆拥膵寢屵B忙表示感謝。這一幕倒是把梅子給看呆了。兒子隨身還帶了急救包她根本就不知道，更沒想到兒子會這么冷靜地幫一個陌生小孩包扎傷口。梅子后來了解到，兒子的學校專門有學習怎么應急處理的安全知識課。

上個星期，澤宇老師給他們布置的作業(yè)是賣巧克力。學校提供巧克力叫學生去街頭賣，所賺之款交給學校用在教學活動上。梅子以為把錢拿給兒子就行，沒想到兒子堅持要自己去街頭賣。他說，老師講了，家長可以在家教孩子怎么賣，但不能作假。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有孩子沒有去街頭賣巧克力，家長和孩子都將受到處罰。賣多少不重要，主要是鍛煉孩子們的溝通能力，培養(yǎng)自信，讓他們懂得每一分錢都來之不易。

梅子說，一開始她很不適應德國老師不讓家長管孩子的做法?，F(xiàn)在終于明白，做一個“懶”家長不管孩子，其實就是最好的管。

（編輯 之之）