李珊珊

北方工業(yè)學(xué)校

環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)問題分析

李珊珊

北方工業(yè)學(xué)校

環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的作用。學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以把課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問題上，學(xué)以致用，提高學(xué)生分析問題解決問題的實(shí)際動(dòng)手能力。本文詳細(xì)分析了環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問題和不足，并探究了具體的解決措施和辦法，希望能夠?yàn)榄h(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)提供一些幫助。

環(huán)境工程專業(yè)；生產(chǎn)實(shí)習(xí)；問題；策略

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要過程，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)環(huán)境保護(hù)人員的需求在不斷的增加。但是環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景仍不樂觀。這當(dāng)然有社會(huì)就業(yè)環(huán)境的原因，但主要的還是因?yàn)榄h(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為環(huán)境工程中重要的教學(xué)活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生掌握環(huán)境工程專業(yè)設(shè)計(jì)、施工、組織管理的基本技能，而且還能使學(xué)生掌握環(huán)保治理中各種設(shè)備管理、運(yùn)行的知識(shí)。

一、環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題

(一)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

上世紀(jì)，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)比較少，學(xué)生的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)費(fèi)用都由國(guó)家來負(fù)責(zé)。但隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)和發(fā)展，企業(yè)的管理費(fèi)用逐漸增加，企業(yè)更加注重成本管理，所以對(duì)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生也采取了收費(fèi)制，而且交通費(fèi)、食宿費(fèi)、材料費(fèi)等也不同程度的上漲。但是學(xué)校的實(shí)習(xí)費(fèi)用卻幾乎沒有改變。所以，為了節(jié)省支出，學(xué)校常常把實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)安排在離學(xué)校比較近的企業(yè)，學(xué)生每天步行或坐公汽就可以往返，大大的節(jié)省了交通費(fèi)用和食宿費(fèi)用。但是這樣的后果就是，由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)集中，所以常常是幾門課程的實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生的實(shí)習(xí)也只能是走個(gè)過場(chǎng)，沒有深入到具體的實(shí)際生產(chǎn)之中。學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣不濃，實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容簡(jiǎn)單，流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的真正目的。

(二)部分學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高

目前在校學(xué)生中有大部分學(xué)生心理發(fā)育不夠成熟，缺乏獨(dú)立意識(shí)，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。但是生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，能夠獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)期間積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和提問，掌握解決實(shí)際問題的知識(shí)。而部分學(xué)生卻缺少學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，只是漫無目的的跟著技術(shù)人員，學(xué)習(xí)缺少積極性，學(xué)習(xí)興趣不高。

(三)實(shí)習(xí)考核方式單一

當(dāng)前對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核時(shí)，大多數(shù)情況下是根據(jù)學(xué)生的出缺勤情況、實(shí)習(xí)表現(xiàn)和實(shí)習(xí)報(bào)告來確定實(shí)習(xí)的成績(jī)。但是，現(xiàn)在主要采取的是參觀實(shí)習(xí)的方式，學(xué)生先是聽技術(shù)人員講解，然后到一線看工藝，最后由學(xué)生提出問題。學(xué)生實(shí)習(xí)的收獲和對(duì)知識(shí)的理解往往都是在實(shí)習(xí)后才體現(xiàn)的。而實(shí)習(xí)報(bào)告的形式也比較統(tǒng)一，都是包括實(shí)習(xí)單位、工藝流程、實(shí)習(xí)體會(huì)等這幾項(xiàng)內(nèi)容。因此，學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容也大體一致，實(shí)用性不強(qiáng)。如果老師只根據(jù)這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)給出評(píng)價(jià)，而對(duì)學(xué)生到底掌握了多少知識(shí)，對(duì)知識(shí)理解到什么程度都無從考核。所以，現(xiàn)行的實(shí)訓(xùn)考試方式是無法真正體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果的。

二、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的建議

(一)多渠道解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張問題

學(xué)校要多途徑解決實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張的問題，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，增加實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入，確保實(shí)習(xí)工作順利開展。同時(shí)，實(shí)習(xí)教師可以根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容選擇離學(xué)校較近的企業(yè)和單位，盡量節(jié)省交通費(fèi)和食宿費(fèi)。此外，學(xué)校也可以建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生先在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行基本的實(shí)習(xí)操作訓(xùn)練，為校外實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。在掌握了一定的操作技能的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這樣進(jìn)行校外實(shí)習(xí)時(shí)就會(huì)重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，效果明顯。通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，不僅縮短了學(xué)生校外實(shí)習(xí)的時(shí)間，提高了實(shí)訓(xùn)的效率，而且還節(jié)約了部分實(shí)習(xí)費(fèi)用，解決了資金上的問題。

(二)提高學(xué)生實(shí)習(xí)積極性

為了提高實(shí)習(xí)的效果，解決部分學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高的問題，教師在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，要對(duì)即將進(jìn)行實(shí)習(xí)的企業(yè)的生產(chǎn)流程和工藝特點(diǎn)進(jìn)行了解，并根據(jù)學(xué)生的情況提出具體的實(shí)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)和目的走進(jìn)實(shí)習(xí)基地，這樣學(xué)生的目的性明確，就會(huì)積極與工作人員進(jìn)行咨詢，或者通過查閱資料等方式，對(duì)具體任務(wù)進(jìn)行積極的探究。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中，教師還要隨機(jī)提問，不定時(shí)的檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)記錄、實(shí)習(xí)報(bào)告等，對(duì)學(xué)生每天的實(shí)習(xí)討論進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)找出不足，有利于第二天更好的實(shí)習(xí)。

(三)完善實(shí)習(xí)的考核方式及獎(jiǎng)勵(lì)制度

1.考 核方式的完善

學(xué)校應(yīng)建立多元化的考試方式對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的考核。學(xué)生的實(shí)習(xí)不僅要有實(shí)習(xí)報(bào)告，還要上交實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)心得。實(shí)習(xí)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)答辯。讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)實(shí)習(xí)過程和實(shí)習(xí)體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，教師可以適時(shí)提出問題，學(xué)生給予解答。這樣的活動(dòng)主要是不但考察了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，也檢驗(yàn)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。通過這樣的方式，教師就能對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)而全面的考核和評(píng)價(jià)了。

2.建 立實(shí)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了鼓勵(lì)學(xué)生更加積極的進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)校可以建立實(shí)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)選優(yōu)秀的實(shí)習(xí)學(xué)生，并將結(jié)果記錄到個(gè)人檔案。學(xué)校在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，將優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的評(píng)選辦法和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)更有動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況要做到全面的掌握，并按照評(píng)優(yōu)辦法進(jìn)行科學(xué)合理、公平公正的評(píng)選。對(duì)于評(píng)選出的優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生，學(xué)校要進(jìn)行表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書，并計(jì)入學(xué)生個(gè)人檔案。通過這樣的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高學(xué)生的積極性，提高實(shí)習(xí)效果，還有利于實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的管理。

總之，生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以提高學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，是環(huán)境工程專業(yè)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，要重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)并積極進(jìn)行改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。