遼寧省海城市王石鎮(zhèn)中心校 韓 娜

一位教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，關(guān)鍵取決于一堂課45分鐘的教學(xué)效率。而如何更有效地體現(xiàn)課堂教學(xué)效果，則得看一位教師如何去吸引每一位學(xué)生的注意力了。

一、不同的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力

教師可以抓住學(xué)生好表演、欲成功、易滿足等特點(diǎn)，把學(xué)生的自由式談話(Free-talk)、演講(Speech)、和表演(Act)作為教學(xué)的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的高度注意。比如，每節(jié)語(yǔ)文課的前十分鐘，可以讓學(xué)生按照學(xué)號(hào)依次做小的演講(Speech)，他們要在課下做好準(zhǔn)備，講各個(gè)方面的內(nèi)容都可以，這種做法不僅鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)文的興趣，也在一開(kāi)始就吸引了其他學(xué)生的注意力，便于下一步教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。新課改要求增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，自由式談話(Free-talk)、演講(Speech)、和表演(Act)正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且也是吸引學(xué)生有意注意的非常好的方法。

當(dāng)然了，除了上述的方法，還有問(wèn)題導(dǎo)入法，以舊代新導(dǎo)入法，直接破題導(dǎo)入法等，需要各位教師靈活的掌握。

二、講課藝術(shù)是吸引學(xué)生有意注意的重要途徑

教師在課堂上還是以講課為主，因此一定要注意自己的語(yǔ)言、上課的動(dòng)作、表情以及課堂情景的設(shè)置。首先，教師應(yīng)該提高語(yǔ)言表達(dá)能力，最大限度的發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)地效應(yīng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，這要求教師要博覽群書(shū)，使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，條理清晰。教師還可適當(dāng)舉一些有趣的例子，活躍課堂氣氛?？傊處熣f(shuō)話應(yīng)該幽默風(fēng)趣，不要平淡無(wú)味。其次，教師的形體語(yǔ)言也可吸引學(xué)生的注意力。形體語(yǔ)言是指用眼神、手勢(shì)、姿態(tài)、表情等表達(dá)出來(lái)的有形無(wú)聲語(yǔ)言。較口語(yǔ)更加生動(dòng)。教師的一顰一笑都會(huì)影響學(xué)生的情緒。因此，當(dāng)教師精神飽滿，帶著微笑走進(jìn)教室，用充滿愛(ài)的目光巡視學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中開(kāi)始一節(jié)課。課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光和豎起的大拇指表?yè)P(yáng)學(xué)生，用鼓勵(lì)的眼神安慰學(xué)生，用自信的神情激勵(lì)學(xué)生積極思考，不畏困難。這樣才能使學(xué)生的注意力更長(zhǎng)久，延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間。再者，課堂上應(yīng)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，其幽默、栩栩如生的畫(huà)面也會(huì)令學(xué)生興趣大增，注意力集中起來(lái)。當(dāng)然了，合理的創(chuàng)設(shè)不同的會(huì)話場(chǎng)景，也可激發(fā)學(xué)生的興趣，使其更好的集中注意力。

三、課堂上教師所給予的正確的評(píng)價(jià)也影響學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)中，教師的及時(shí)適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，有助于吸引學(xué)生的注意，使他們積極參加到課堂實(shí)踐中來(lái)。及時(shí)的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生關(guān)注到教師在注意他，也能使學(xué)生時(shí)刻想到老師也在參與課堂活動(dòng)，他也要參與；激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能直接讓學(xué)生分享成功的喜悅，增添學(xué)生的成就感；而有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生了解到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)其改正；富有啟發(fā)性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對(duì)自己提高要求，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然了，教師應(yīng)該盡量給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng)與肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，不要因?yàn)槠湟恍﹩?wèn)題答錯(cuò)了而批評(píng)他們，這樣容易挫傷學(xué)生的自尊心與自信心，不利于其今后的學(xué)習(xí)。

四、合理安排內(nèi)容保持學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的“有意注意”

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁重的腦力勞動(dòng)，在課堂上的45分鐘，學(xué)生不可能都在集中精力的聽(tīng)講，溜號(hào)再所難免。這種情況下，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容有意地去讓學(xué)生引起注意，并把這些內(nèi)容分散到整節(jié)課中進(jìn)行講述。在講述過(guò)程中可以穿插一些生動(dòng)有趣的例子，這樣不僅增加了內(nèi)容的趣味性，又不會(huì)使學(xué)生過(guò)度疲勞，這種做法使有意注意與無(wú)意注意交替進(jìn)行，可以提高教學(xué)效果。

五、提問(wèn)的藝術(shù)時(shí)刻敲響每一位學(xué)生的警鐘

1.問(wèn)題難易梯度按學(xué)生分為好、中、差三檔，讓每一位學(xué)生都能?chē)L到成就感。

2.打破提問(wèn)的規(guī)律，讓學(xué)生捉摸不透老師要向誰(shuí)提問(wèn)，以免學(xué)生在為自己排位而不聽(tīng)其他同學(xué)的回答。

3.提問(wèn)的面盡廣些，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，盡將時(shí)間交給學(xué)生。

4.提問(wèn)的方式：搶答、輪流作答（直排、橫排、對(duì)角線等）、突然襲擊（專門(mén)針對(duì)上課開(kāi)小差的同學(xué)或故意不舉手的同學(xué)等）

最后，課堂上的45分鐘是學(xué)生能否學(xué)好的關(guān)鍵。因此，能否巧妙地運(yùn)用各種方法吸引學(xué)生的注意力是教師應(yīng)當(dāng)研究的重要課題。教師應(yīng)隨時(shí)隨地觀察并研究學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意，使其更有效地上好整節(jié)課從而達(dá)到事半功倍的效果。

威廉-沃德說(shuō)：普通教師是說(shuō)教；優(yōu)秀教師是闡述；更優(yōu)秀教師是演示；最優(yōu)秀教師是啟發(fā)。在課堂上要抓住學(xué)生的吸引力不是很簡(jiǎn)單的事，經(jīng)驗(yàn)加理論，還有認(rèn)真去落實(shí)，我相信，大家會(huì)有收獲的。