□宋玉坤（河南科技學(xué)院體育學(xué)院河南新鄉(xiāng)453000）

淺談普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)

□宋玉坤（河南科技學(xué)院體育學(xué)院河南新鄉(xiāng)453000）

我們是足球體育大國(guó)，距離足球體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)還有一定距離。如果想要實(shí)現(xiàn)我國(guó)的足球體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，需要各高校足球體育以及各級(jí)足球體育教育的支持和努力。我國(guó)普通高校足球裁判員正處于勁頭十足蓬勃發(fā)展的階段，我國(guó)足球裁判員事業(yè)在得到了國(guó)家投入的大力資金支持之后，可以繼續(xù)深化我國(guó)足球裁判員培養(yǎng)體制改革，大力改善普通高校足球活動(dòng)的裁判員培養(yǎng)教育活動(dòng)。普通高校足球裁判員培養(yǎng)是我國(guó)足球裁判員培養(yǎng)事業(yè)重要組成部分，在我國(guó)足球教育工作中足球裁判員的培養(yǎng)占有很大的資金比重。

普通高校足球?qū)W生裁判員

1、引言

《中學(xué)體育教學(xué)大綱》中有新的規(guī)定：中學(xué)生要具備足球相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)應(yīng)的素質(zhì)，在參賽中要熟悉裁判的判別方法以及對(duì)應(yīng)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并還能擔(dān)任學(xué)生足球裁判員一職。此規(guī)定不僅對(duì)對(duì)中學(xué)生有效，還對(duì)各大高校的大學(xué)生有約束。當(dāng)今許多高校都配有“一級(jí)”或“國(guó)家級(jí)”的足球裁判教師，他們不僅接受過(guò)專業(yè)系統(tǒng)的教育，而且還會(huì)經(jīng)常參與各大有名的全國(guó)以及省級(jí)比賽，故他們都具備充足的比賽教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今的高校的體育教師多數(shù)都是任職多年，他們對(duì)自己的專業(yè)方面也都有很深的研究，因此他們?cè)诮虒W(xué)培養(yǎng)足球裁判員中，將會(huì)很熟練的運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)以及技術(shù)對(duì)此教學(xué)。

2、普通高校的學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)的重要性

一名優(yōu)秀的裁判員，要在某些特定的方面要不斷加強(qiáng)鍛煉，只有在日常訓(xùn)練以及比賽中，才能看到自己的缺點(diǎn)與不足，看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，并從中不斷學(xué)習(xí)以及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高具有裁判員的能力。隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的高校的教學(xué)水平也在不斷提高，對(duì)于舉行足球比賽也是習(xí)以為常，學(xué)校在每年、每學(xué)期都會(huì)為學(xué)生舉辦足球賽，這將為培養(yǎng)學(xué)生足球裁判員提供了很好判斷力的機(jī)會(huì)。有些班級(jí)還會(huì)主動(dòng)與其他班級(jí)組織友誼賽，以此來(lái)為提高學(xué)生裁判員的自身能力也提供了很好的平臺(tái)和鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校組織的比賽，各學(xué)生的足球能力層次不齊，競(jìng)爭(zhēng)力也尤為激烈，這也為他們提供了很好的實(shí)踐和判斷力。通過(guò)專業(yè)老師的精心指導(dǎo)教學(xué)以及日常比賽的相互實(shí)踐結(jié)合，從理論到實(shí)踐，在實(shí)踐用靈活運(yùn)用理論，兩者相互結(jié)合，讓其在實(shí)踐中不斷提高自身的能力。

3、普通高校學(xué)生足球裁判員現(xiàn)狀

3.1、學(xué)生裁判員學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少

要想學(xué)生的全面發(fā)展，我們不僅要提高學(xué)生的文化素質(zhì)，而且還要提高其身體素質(zhì)，學(xué)校不單單要開(kāi)展數(shù)理化教育，還要多開(kāi)展體育方面的課程與活動(dòng)。在學(xué)校舉行足球運(yùn)動(dòng)比賽，這不但可以對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提高，而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的吃苦意志力的培養(yǎng)。現(xiàn)在在大多數(shù)高校，舉行班級(jí)個(gè)人賽時(shí)，他們通常不會(huì)找專門的裁判員，他們的選手會(huì)自己制定比賽規(guī)則，而在一些校級(jí)以及一些比較正規(guī)的比賽中，他們則會(huì)選擇有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師擔(dān)任裁判員，以此來(lái)確保比賽的正規(guī)性、合理性，減少不公平現(xiàn)象的發(fā)生。雖然減少了不公平比賽的舉行，但卻會(huì)讓學(xué)生失去了鍛煉學(xué)習(xí)、提高自身技能的機(jī)會(huì)，這將不利于學(xué)生裁判員能力提高的培養(yǎng)。

3.2、學(xué)生裁判員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足

隨著各普通高校對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)關(guān)注，學(xué)校開(kāi)展的體育活動(dòng)也越來(lái)越多。經(jīng)常是多項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)舉行，若僅僅依靠具有專業(yè)知識(shí)能力的體育老師是很難完成的，因此學(xué)校以及學(xué)生則會(huì)選擇一些具有相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任裁判員的角色，由學(xué)生擔(dān)任裁判員，這不僅有利于活動(dòng)的順利舉行，也將有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的裁判能力。在眾多的足球比賽中，他們經(jīng)常會(huì)選擇一名專業(yè)老師當(dāng)主裁判員，同時(shí)也會(huì)選擇一至兩名學(xué)生當(dāng)裁判員助理。雖然這些學(xué)生是足球愛(ài)好者，他們可能也接收過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練，也懂得對(duì)應(yīng)的比賽規(guī)則，但他們也會(huì)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又加上他們可能是臨時(shí)上任，心里素質(zhì)可能就會(huì)相對(duì)比較弱，則可能會(huì)出現(xiàn)在比賽中誤判的情況。特別是在兩方能力相當(dāng)時(shí)，由于自身能力以及經(jīng)驗(yàn)的不足，錯(cuò)判或者誤判情況發(fā)生的頻率就會(huì)更大，將會(huì)影響比賽的公平性。若這樣錯(cuò)判誤判比賽的頻繁發(fā)生，是必會(huì)影響比賽的順利進(jìn)行，對(duì)長(zhǎng)久或者臨時(shí)擔(dān)任裁判員助理的學(xué)生的心里產(chǎn)生影響，嚴(yán)重時(shí)則可能會(huì)變成負(fù)擔(dān)，從而更加會(huì)影響比賽舉行。

3.3、學(xué)生裁判員的整體水平不高

要想成為一名優(yōu)秀的裁判員，不僅要具有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有著過(guò)好的思想道德品質(zhì)以及身體心理素質(zhì)，雖然學(xué)生裁判員要求不是很高，但是要具備最基本的條件。但從眾大高校反應(yīng)的情況來(lái)看，他們的學(xué)生，基本上很難具體其條件。這要從兩方面來(lái)分析，其一是：他們有的是通過(guò)參加課外輔導(dǎo)班，他們往往是專注于理論知識(shí)，輔導(dǎo)老師會(huì)在寬領(lǐng)域內(nèi)傳授給他們知識(shí)，基本上很少有專門的課題講座，他們很難實(shí)踐與理論相互結(jié)合來(lái)教學(xué)。其二是：還有的學(xué)生，會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好，購(gòu)買一些書(shū)籍或者網(wǎng)上下載一些文件或是視屏自學(xué)，他們可能會(huì)掌握對(duì)應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí)，也會(huì)缺乏實(shí)訓(xùn)。由于各種條件的限制，他們往往也只能在班級(jí)比賽中擔(dān)任裁判員一職，加上參賽者水平一般，他們的能力也很難參與到高水平的裁判員相互學(xué)習(xí)、在相同的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相互探討，故也很難在比賽中再提升。有些學(xué)生裁判員，只具備了對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，他們可能會(huì)缺乏面對(duì)實(shí)戰(zhàn)的強(qiáng)大的心里素質(zhì)，可能會(huì)緊張過(guò)度，也不善于在每場(chǎng)比賽中所犯的錯(cuò)誤，這將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生裁判員在比賽中出現(xiàn)很多的錯(cuò)誤。長(zhǎng)久以來(lái)，必會(huì)影響著學(xué)生裁判員的培養(yǎng)。

4、普通高校學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)的對(duì)策

4.1、多種形式提高學(xué)生裁判員理論水平

學(xué)生可以利用業(yè)余時(shí)間參加輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供的輔導(dǎo)班來(lái)提高“如何成為一名優(yōu)秀的學(xué)生裁判員”的理論知識(shí)。并在平時(shí)的日常中，將輔導(dǎo)老師傳授的理論知識(shí)，運(yùn)用于實(shí)踐中，通過(guò)理論與實(shí)踐相互結(jié)合，來(lái)提高自身的能力。同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)，來(lái)提高自己的文化素養(yǎng)，提高自身的體育知識(shí)。學(xué)校老師要引導(dǎo)學(xué)生，要在理解理論知識(shí)的條件下學(xué)習(xí)，不要一味的記憶，要明白其在實(shí)踐中的真正含義。另外，老師可以通過(guò)不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)裁判員理論知識(shí)的理解，如：進(jìn)行專門的課題講座、讓他們一個(gè)話題，讓他們討論、研究等，同時(shí)老師還可以講解一下自身的親身經(jīng)歷，讓他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)，讓他們多訓(xùn)練，在理論與實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正。

4.2、教學(xué)過(guò)程潛移默化地熏陶

某些學(xué)校的學(xué)生每周都會(huì)定時(shí)參加足球?qū)ｍ?xiàng)班學(xué)習(xí)專項(xiàng)技術(shù)，教師可以通過(guò)專項(xiàng)班的開(kāi)設(shè)與授課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判知識(shí)、裁技能的培訓(xùn)。裁判工作的意義和作用不僅要在課堂中進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，更要在課下進(jìn)行潛移默化的灌輸。為學(xué)生日后走向社會(huì)開(kāi)展足球裁判活動(dòng)，打下堅(jiān)定地基礎(chǔ)。同時(shí)，理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐過(guò)程中，有關(guān)規(guī)則的講解、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則，又能達(dá)到學(xué)習(xí)裁判法則。另外，裁判對(duì)專項(xiàng)的技術(shù)技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)學(xué)生裁判技術(shù)與能力的啟發(fā)和強(qiáng)化。

4.3、教與學(xué)來(lái)促進(jìn)裁判知識(shí)學(xué)習(xí)

學(xué)生對(duì)裁判技術(shù)與技能的掌握程度以及在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用能力可以通過(guò)教學(xué)比賽的臨場(chǎng)實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的同時(shí)更可以使學(xué)生得以鍛煉與提高。通過(guò)教學(xué)比賽的方法對(duì)學(xué)生裁判知識(shí)和能力進(jìn)行臨場(chǎng)實(shí)踐與檢驗(yàn)，是一種具有實(shí)用性、便捷性和高效性的方法，它不僅可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和壓力，使他們大膽的運(yùn)用和表現(xiàn)自己的裁判技術(shù)和技能，而且還可以在教學(xué)比賽中得到裁判技能的實(shí)踐，使他們?cè)趯?shí)際比賽中能夠處理好，比賽場(chǎng)上出現(xiàn)的意外。

4.4、培養(yǎng)學(xué)生裁判員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

作為一名裁判員，不管是主裁判員還是助理裁判員，他們不僅要保證比賽的順利的正常進(jìn)行，還要激勵(lì)每個(gè)參賽者都能充分的發(fā)揮自己的能力。裁判的工作，不是僅靠一個(gè)人就能完成的工作，他們需要幾個(gè)人一起，相互溝通交流、還要指令明確、分工明確，相互團(tuán)結(jié)合作共同完成。而目前，高校的主裁判員，很少與其他助理裁判員交流、多數(shù)都是自己指揮判斷。因此各大高校，則會(huì)要求學(xué)生裁判員在比賽中，要互相合作、相互配合、互幫互助。然而現(xiàn)在的學(xué)生裁判員正多數(shù)都是各自為戰(zhàn)，缺乏這種互幫互助、相互學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)可以修補(bǔ)自己的不足的精神。這種各自為戰(zhàn)現(xiàn)象的發(fā)生，將不利于比賽的順利舉行，更不利于培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生裁判員。

5、結(jié)論

當(dāng)今的高等院校的大學(xué)生正處年輕精力充沛、身體各種機(jī)能正處于高潮、還具備超強(qiáng)的判斷力以及反應(yīng)能力，同時(shí)他們的注意力也比較集中、思維以及情感方面也趨于成熟。他們這些身體以及思維素質(zhì)正是足球裁判員所具備的，這些大學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)的體育老師的培訓(xùn)，加上大學(xué)生后天自身的不斷訓(xùn)練，故其在足球裁判員培養(yǎng)方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此應(yīng)該加大加強(qiáng)普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)。

[1]吳偉.淺析普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)[J].才智,2015, (16).

[2]黃俊魁.關(guān)于在普通高校進(jìn)行學(xué)生足球裁判員培養(yǎng)的探討[J].黑龍江科技信息,2011,(11).

[3]麥堅(jiān)良.淺談普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2009,(07).

[4]馬濟(jì),吳春珍.淺談關(guān)于高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2007,(S1).

G808

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1006-8902-（2017）-08-SY

宋玉坤（1987-），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，碩士研究生，助教，研究方向：足球比賽分析及體能訓(xùn)練等。