廣東省惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)澳頭第一小學(xué) 劉 婷

游戲是小學(xué)生非常樂(lè)于接受的一種活動(dòng)。在新課標(biāo)下，小學(xué)英語(yǔ)教師通常會(huì)采用這種生動(dòng)的教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言交際情景，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，形成外語(yǔ)學(xué)習(xí)中有利的非智力因素，為課堂教學(xué)帶來(lái)良好的效果。因此，英語(yǔ)課堂上抽出一定的時(shí)間有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)游戲，是非常有必要的。但是，在課堂教學(xué)中，游戲只是手段，教學(xué)才是目的，不可本末倒置。因此，課堂游戲活動(dòng)的開(kāi)展必須具有一定的導(dǎo)向性，不可盲目地進(jìn)行，才能充分發(fā)揮出積極有效的作用。

一、游戲的設(shè)計(jì)要符合“同理性”

所謂“同理性”，即是游戲的設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要與他們的生理和心理特性趨同。心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉?！雹僮鲇螒虿粌H可以滿足兒童愛(ài)動(dòng)好玩的心理，使他們的注意力保持持久、穩(wěn)定，而且還可以使他們記憶深刻。因此，在游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分考慮兒童好動(dòng)和好玩的心理特性。兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:“游戲給兒童提供了鞏固他們所獲得新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及發(fā)展他們情感的機(jī)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，游戲是學(xué)生喜愛(ài)的、自愿的、主動(dòng)的一種活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)而獲得生命愉悅的活動(dòng)。小學(xué)生的思維水平處于表象、直觀的階段，有著天真浪漫、活潑好動(dòng)的天性，對(duì)任何新穎有創(chuàng)意的活動(dòng)都有“好玩”的思想傾向。游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的這種心理特點(diǎn)。

二、游戲的設(shè)計(jì)要有明確的目的性

游戲活動(dòng)的最終目的是輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。所以，游戲的設(shè)計(jì)要具有明確的目的性，要直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，能夠體現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，游戲活動(dòng)可用于每一個(gè)環(huán)節(jié)，比如，復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課題、開(kāi)展新教學(xué)、鞏固新知識(shí)等，但并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)。因此，必須要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定游戲的內(nèi)容和形式；同時(shí)，根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)的不同，即是要根據(jù)以聽(tīng)說(shuō)為主還是以讀寫(xiě)為主，是以詞匯為教學(xué)為核心還是以句型為學(xué)習(xí)重點(diǎn)的不同，安排不同的游戲形式，從而避免了為做游戲而做游戲的盲目性。

三、游戲的設(shè)計(jì)要有一定的趣味性

根據(jù)兒童好奇、好動(dòng)的心理結(jié)構(gòu)特性，他們的定力、耐力和注意力是很短暫的。根據(jù)調(diào)查研究，一節(jié)課以40分鐘計(jì)算，學(xué)生最多只能集中精力聽(tīng)講20分鐘；20分鐘過(guò)后，他們的注意力就開(kāi)始分散了；并且學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身就是單調(diào)和乏味的，如果還是按照傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方法，教學(xué)效果肯定不理想。因此，按照新課標(biāo)要求，小學(xué)英語(yǔ)課程的目標(biāo)首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而運(yùn)用游戲活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好形式。但游戲的設(shè)計(jì)必須要有一定的趣味性。不時(shí)地在教學(xué)過(guò)程中插入一些形式多樣、妙趣橫生的小游戲，把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的娛樂(lè)之中，會(huì)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和掌握語(yǔ)言技能的各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)中來(lái)，讓他們對(duì)即將進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容始終保持好奇心，在游戲中掌握知識(shí)的過(guò)程變得生動(dòng)活潑，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。適合英語(yǔ)課堂的趣味游戲有多種多樣，除了以上所舉的認(rèn)讀單詞游戲外，還可以采用拼單詞游戲、搶答游戲、模仿游戲等，這些形式都充滿了趣味性，關(guān)鍵是教師如何去組織游戲開(kāi)展教學(xué)。

四、游戲的設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)參與性和競(jìng)技性

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要面向全體學(xué)生，要促進(jìn)所有學(xué)生的全面和諧發(fā)展。因此，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)要把握難度，照顧到每一位學(xué)生，盡可能地面向全體學(xué)生，學(xué)生才是教學(xué)的主體。如果難度很大會(huì)使大部分學(xué)生做不了，導(dǎo)致失敗，挫傷學(xué)生的積極性；如果設(shè)計(jì)的太簡(jiǎn)單又不能激起他們的興趣。因此，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，設(shè)計(jì)出最適宜的游戲，讓全體學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)；可以根據(jù)小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)合作的游戲，如采用個(gè)人、小組、男女生分組等多樣的途徑，對(duì)獲勝的個(gè)人或小組以積分獎(jiǎng)勵(lì)的形式體現(xiàn)。學(xué)生為了個(gè)人或小組的榮譽(yù)，敢于爭(zhēng)先、樂(lè)于學(xué)習(xí)，這樣就達(dá)到了教學(xué)的目的，也促使他們?cè)谙嗷ジ?jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)合作精神。

五、游戲的設(shè)計(jì)要具有一定的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是游戲活動(dòng)的生命，再好的游戲，學(xué)生一直做也會(huì)厭煩，所以在課堂游戲教學(xué)中，要時(shí)常變換游戲。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，多開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要的創(chuàng)新性游戲活動(dòng)。一方面要能靈活地處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，能夠把靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)活化為生動(dòng)的游戲活動(dòng)。例如，在開(kāi)展字母教學(xué)過(guò)程中，老師可采取按“形”的形式開(kāi)展教學(xué)，即在課堂上讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，找一找，畫(huà)一畫(huà)方式學(xué)習(xí)比劃相似的字母；課后進(jìn)一步讓學(xué)生自行選用材料手工擺、做、畫(huà)、剪字母代替抄寫(xiě)字母的作業(yè)，并讓學(xué)生在下節(jié)課上課時(shí)與同學(xué)們分享。這樣設(shè)計(jì)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能鍛煉他們動(dòng)手的能力，具有一定的創(chuàng)造性。另一方面，設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。如在講授Sports Day時(shí)，Warming-up環(huán)節(jié)老師可在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈，然后問(wèn)學(xué)生:“What 's this? Can you guess?”，之后學(xué)生便紛紛展開(kāi)想像:“ Maybe it 's a clock/watermelon.……I think it's an apple/a grape……”接著在這個(gè)圓圈的外圍或內(nèi)圍再畫(huà)一個(gè)圈，兩個(gè)圈，三個(gè)圈，此時(shí)，大部分學(xué)生都能猜測(cè)出那是一個(gè)playground。接下來(lái)便自然而然地進(jìn)入Sports Day主題教學(xué)了。通過(guò)這種游戲活動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的想像力，而且學(xué)生的表達(dá)能力也得到了提高。

總之，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是一門(mén)游戲教學(xué)的藝術(shù)。教無(wú)定法，貴在得法，無(wú)論采用哪種形式的游戲教學(xué)，都不能離開(kāi)以上這幾個(gè)原則導(dǎo)向，游戲活動(dòng)終歸于教和學(xué)。