遼寧省海城市望臺(tái)鎮(zhèn)望臺(tái)初級(jí)中學(xué) 于 君

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用、信息科技的發(fā)展，要求教育提供掌握科學(xué)技術(shù)的合格公民，要為新經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格的勞動(dòng)者，要培養(yǎng)能敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、革新和創(chuàng)新的人才，要為公民提供終身學(xué)習(xí)體系，要培養(yǎng)國(guó)際性人才，所以教育會(huì)發(fā)生革命性變革。

教育不僅必須發(fā)生重大變革，而且由于互聯(lián)網(wǎng)的引入，知識(shí)的傳播方式、課堂的概念、教與學(xué)的變革、教師的作用和行為、學(xué)習(xí)的方式、思維的方式、生活的方式等都將會(huì)發(fā)生巨大變化。所以，教育必然也必須發(fā)生一場(chǎng)深刻而偉大的變革，而應(yīng)用信息技術(shù)也勢(shì)在必行。

一、讓學(xué)生成為求知樂(lè)園的主人

網(wǎng)絡(luò)，使教師不再是知識(shí)的壟斷者，學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。在網(wǎng)上，學(xué)生可以和教師處在平等的地位上，可以根據(jù)自己的需要，在教師引導(dǎo)下，在同一時(shí)空自主提取信息，選擇信息，使用信息，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

為了給學(xué)生主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)提供豐富的信息，不斷開闊學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生的視野，我們可以為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)閱覽室，并為學(xué)生上網(wǎng)查詢準(zhǔn)備豐富的資料。學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，課堂上的網(wǎng)上查詢，課后復(fù)習(xí)閱覽都可以針對(duì)自己感興趣的內(nèi)容查找相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和上網(wǎng)閱覽的興趣。學(xué)校創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也為學(xué)生自主地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、展現(xiàn)自我提供了機(jī)會(huì)。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和品質(zhì)得到充分的張揚(yáng)和發(fā)揮。不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，在動(dòng)手操作中培養(yǎng)了能力，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

二、素質(zhì)教育刻不容緩

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展迅猛，節(jié)奏快，人們的精神常處于緊張狀態(tài)，心理脆弱、焦慮，社會(huì)的許多不良習(xí)氣帶來(lái)負(fù)面影響，不正之風(fēng)有抬頭趨勢(shì)，也使中華民族的一些傳統(tǒng)美德被忽視，因此，搞好素質(zhì)教育已成為全社會(huì)的共識(shí)。而學(xué)生是一個(gè)大群體，一個(gè)學(xué)生會(huì)影響和帶動(dòng)一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族，所以中國(guó)的素質(zhì)教育從娃娃抓起顯得尤為重要，也更成為一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。

初等教育是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員最基本的要求。所以，在教學(xué)當(dāng)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的教育，使學(xué)生樹立敬業(yè)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和法紀(jì)觀念，樹立正確的思想觀念，并將其轉(zhuǎn)化為自己的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感、危機(jī)感。

在要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮聰明才智，認(rèn)識(shí)自我，為將來(lái)更好地投入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

學(xué)生在學(xué)校經(jīng)過(guò)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，最終將投入社會(huì)，走上工作崗位發(fā)揮專長(zhǎng)。但社會(huì)是個(gè)復(fù)雜的整體，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷的原因，他們對(duì)社會(huì)缺乏更多的了解和認(rèn)識(shí)，往往容易摔跟頭，甚至走一些不必要的彎路。因此，在校期間充分培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，對(duì)他們來(lái)講是非常必要的。教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，并在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉他們的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和人際交往能力，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)互助的精神，使他們有一個(gè)良好的工作氛圍和人際關(guān)系。他們的素質(zhì)提高了，進(jìn)入社會(huì)后就可以把中華的傳統(tǒng)美德一代又一代的傳承下去，全民的素質(zhì)就會(huì)在不知覺(jué)的情況下自覺(jué)提高，最終達(dá)到“無(wú)為而治”的高度。

三、計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多種素質(zhì)能力

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，是提高人的素質(zhì)。我們通過(guò)推廣運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)，使廣大學(xué)生的思想得到了徹底解放，更接近社會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的多種能力也會(huì)有根本的改變。

實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅使學(xué)生自己學(xué)會(huì)了獲取信息、篩選信息、處理信息的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)和愛(ài)好，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，使學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)明顯提高，參與機(jī)會(huì)明顯增多。由原先的被動(dòng)接受改為獨(dú)立思考，在獲取知識(shí)的同時(shí)，獲得發(fā)展，并掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)了獨(dú)立思維的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)，21世紀(jì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)也就是信息化社會(huì)對(duì)教育需求的特點(diǎn)。1995年5 月日本政府投入大量資金實(shí)施了一項(xiàng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中有重大影響的試驗(yàn)研究項(xiàng)目：“100所中小學(xué)聯(lián)網(wǎng)試驗(yàn)研究”。 他們之所以投入大量資金實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目，其目的是為了能培養(yǎng)出信息獲取、信息分析與信息加工能力很強(qiáng)的學(xué)生。他們認(rèn)為具有這樣一種能力對(duì)于能適應(yīng)21世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新型人才是至關(guān)重要的。我國(guó)已經(jīng)在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育多年，中小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)是“通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)” 。歸根結(jié)底，信息技術(shù)教育課的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：基于這個(gè)認(rèn)識(shí)，在中學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育課程培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)能力，是時(shí)代的要求，是教育面向現(xiàn)代化、面各世界、面向未來(lái)的需要。

總之，教育承擔(dān)著創(chuàng)造的任務(wù)，而且惟有創(chuàng)新，教育才能不斷得以發(fā)展。而實(shí)施素質(zhì)教育是科技興國(guó)的需要，也是面向世界，面向未來(lái)的需要。而每一位教師，尤其是計(jì)算機(jī)教育的教師面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，巧妙利用計(jì)算機(jī)教學(xué)改革課堂教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育無(wú)疑是非常必要的，這也是時(shí)代賦予我們教育工作者的艱巨任務(wù)。

后記

自2003年8月鞍山師范學(xué)院畢業(yè)后，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更深刻的理解，所以確定了《計(jì)算機(jī)教學(xué)與中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)》為論文題目。我們現(xiàn)在已經(jīng)按時(shí)代發(fā)展的要求將計(jì)算機(jī)教學(xué)納入必修課，將提高中學(xué)生的素質(zhì)作為今后教育工作即培養(yǎng)人的最終目標(biāo)，因此我確立了此論題。然后，經(jīng)與眾多計(jì)算機(jī)老師交流社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，我們需解決的問(wèn)題及素質(zhì)教育的深遂意義、內(nèi)涵、發(fā)展，使我認(rèn)識(shí)到教育承載著創(chuàng)造的任務(wù)，而惟有創(chuàng)新，教育才能不斷得以發(fā)展。

在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于我們每一位教師都提出了更新的要求，我們必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，巧妙利用計(jì)算機(jī)教學(xué)改革課堂教學(xué)，這也是時(shí)代賦予我們教育工作者的艱巨任務(wù)。