彭佳景

創(chuàng)新人才培養(yǎng)是職業(yè)教育的使命所在

彭佳景

今年的全國高考語文卷用“高鐵”“一帶一路”等12個關(guān)鍵詞，給廣大考生出了一道“幫助外國青年讀懂中國”的作文題，受到全社會的廣泛熱議與好評。如果仔細(xì)研究這些關(guān)鍵詞，有心人一定會發(fā)現(xiàn)：讀懂當(dāng)代中國，中國制造是一個極佳的窗口。同時，也讓我們思考，中國制造正在發(fā)生怎樣的改變？中國制造將邁向怎樣的未來？為回答這個問題，本刊本期刊發(fā)特別報道《孵化“芙蓉工匠”新生代——湖南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀察》，介紹了湖南職業(yè)教育通過把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把工匠精神刻在學(xué)生心里，把創(chuàng)新意識融入教學(xué)過程，從而培育與孵化“芙蓉工匠”的經(jīng)驗與做法，期望給廣大職業(yè)教育工作者一點思考與啟發(fā)。

眾所周知，中國制造的核心力量是人才。習(xí)近平總書記說，創(chuàng)新驅(qū)動實質(zhì)上是人才驅(qū)動，誰擁有一流的創(chuàng)新人才，誰就擁有了科技創(chuàng)新的優(yōu)勢和主導(dǎo)權(quán)。同理，缺乏高技能操作人才，即使有再好的設(shè)計、圖紙，也難以轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。“德國制造”之所以長盛不衰，與其擁有大量一流技術(shù)工人、發(fā)達(dá)的職業(yè)技術(shù)教育分不開。

當(dāng)前，制約中國制造轉(zhuǎn)型升級的一個瓶頸就是人才短板。在這個戰(zhàn)略機遇期，國家對高素質(zhì)技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，技能人才尤其是高技能人才將成為“中國制造2025”的核心力量，這一核心力量的打造必須由職業(yè)教育來完成。

當(dāng)中國制造擺脫“低檔貨”印象，從低端制造業(yè)向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”轉(zhuǎn)型升級，我們不難發(fā)現(xiàn)，“品質(zhì)”是中國制造的生命。這就要求職業(yè)教育在培養(yǎng)人才的過程中要將工匠精神貫穿始終，讓每一個學(xué)生像對待生命一樣重視品質(zhì)。湖南職業(yè)教育也正是抓住這一點，在教育教學(xué)過程中，時刻把工匠精神刻在學(xué)生心中，在現(xiàn)代學(xué)徒中把工匠精神傳承并發(fā)揚光大，讓工匠精神在每一個崗位上閃光。

當(dāng)創(chuàng)下最高運營時速、最低運營溫度等世界紀(jì)錄的中國高鐵一次次成為世界高鐵“教科書”，當(dāng)華為、小米、聯(lián)想、大疆等為代表的中國品牌以其高技術(shù)含量在國際市場上擁有越來越多的“粉絲”……我們更能感受到，“創(chuàng)新”是中國制造的靈魂。也正因為如此，湖南職業(yè)教育深耕創(chuàng)新土壤，把創(chuàng)新精神融入教育，把創(chuàng)新空間搬進(jìn)校園，把創(chuàng)新工場設(shè)在課堂，讓每一個學(xué)生帶著創(chuàng)新的基因走上工作崗位。

去年，為拍攝紀(jì)錄片《中國創(chuàng)造》，BBC的記者來到中國，在體驗了中國制造的機器人、自動駕駛汽車等產(chǎn)品后，無不感嘆“中國不再是那個只能批量生產(chǎn)他國創(chuàng)新產(chǎn)品的國家了”。是的，中國制造正在開創(chuàng)一個新的時代，一個與世界相互融合、共同發(fā)展的新時代。而中國的職業(yè)教育作為世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育，也應(yīng)該與“中國制造2025”一道，在助力中國走向制造強國的征程中，奉獻(xiàn)自己“讓世界讀懂中國”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、神韻與風(fēng)采！從這一點來看，湖南職業(yè)教育趕上了快速發(fā)展的好時候。我們有充分理由對湖南職業(yè)教育的創(chuàng)新人才培養(yǎng)充滿期待。