吳飛

開展社區(qū)教育工作是貫徹落實十八大關(guān)于“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”的一項具體推進(jìn)措施，是提升我省社區(qū)教育工作水平的重要舉措，是加強社區(qū)教育內(nèi)涵建設(shè)、打造社區(qū)教育特色品牌的重要抓手。我省社區(qū)教育尚在探索啟蒙階段，中職院校開展社區(qū)教育的更是屈指可數(shù)。從2014年3月至今，筆者所在學(xué)?！嵵菔猩藤Q(mào)管理學(xué)校緊緊圍繞“以人為本、服務(wù)居民”的理念，根據(jù)社區(qū)人員的需求及本校的辦學(xué)特色，對周邊社區(qū)待業(yè)下崗人員、低保家庭成員、退役士兵、殘疾人等弱勢群體免費進(jìn)行電子商務(wù)、手工編織和玉石雕刻等專業(yè)的多期免費技能培訓(xùn)，培訓(xùn)人次近500人。免費技能培訓(xùn)班的開辦得到鄭州市教育局、管城區(qū)民政局、管城區(qū)殘聯(lián)、管城區(qū)軍轉(zhuǎn)辦、管城區(qū)婦女聯(lián)合會等相關(guān)單位和社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。從技能培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備、開班儀式到授課安排、授課教師的選定、教材落實、接待服務(wù)等各個環(huán)節(jié)，均得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

一、我校面向社會開展社區(qū)免費技能培訓(xùn)實施方案

我校開展的社區(qū)培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)專業(yè)不同，每期少則三個月，多則六個月，授課教師和專家精心備課，在教學(xué)中理論與實踐相結(jié)合，引起學(xué)員極大的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果。學(xué)校還在鄭州市管城區(qū)塔灣社區(qū)設(shè)置長期免費職業(yè)技能培訓(xùn)點， 具體實施方案如下：

（一）大力宣傳

1.通過與鄭州晚報的合作刊登免費培訓(xùn)的宣傳信息。

2.通過區(qū)民政局等相關(guān)部門的大力支持與配合下發(fā)通知。

3.通過互聯(lián)網(wǎng)平臺（趕集，58同城等）發(fā)布信息。

4.招辦工作人員抽取管城區(qū)的19個社區(qū)，2個社會保障所進(jìn)行問卷調(diào)查了解情況。

（二）組織報名

時間：每年：上半年3月份；下半年10月份

形式：

1.電話報名：學(xué)員可打電話報名，提供個人信息；

2.現(xiàn)場報名：學(xué)員到鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校招生就業(yè)辦現(xiàn)場報名，提交照片及證件復(fù)印件、登記個人信息、辦理出入證，領(lǐng)取指定教材；

3.集體報名：管城區(qū)婦女聯(lián)合會、鄭州市兒童福利院、社區(qū)等相關(guān)負(fù)責(zé)人將學(xué)員信息匯總后，交至招生辦集體報名。

（三）培訓(xùn)專業(yè)

電子商務(wù)（淘寶班）、玉石雕刻、手工編織等

（四）培訓(xùn)對象

1.下崗失業(yè)人員（學(xué)員需提交身份證、低保證、低收入證、社區(qū)證明）

2.部隊轉(zhuǎn)業(yè)軍人（學(xué)員需提交身份證、戶口所在地武裝部門開具的證明、退伍證）

3.殘疾人（學(xué)員需提交身份證、低保證、殘疾人證明、及所在社區(qū)或村委會證明）

4.離退休人員（學(xué)員需提交身份證、離退休證）

（五）培訓(xùn)時間、地點

周末班：周六和周日，上午：9：00至11：00；下午：3：00至5：00。

夜校班：周五、周六，晚上 19：00至21：00。

節(jié)假日不對外進(jìn)行培訓(xùn)。

地點：鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校（鄭州市第43中學(xué)）院內(nèi)實訓(xùn)基地

（六）結(jié)業(yè)形式

培訓(xùn)合格后進(jìn)行考核，經(jīng)考核合格人員頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、并推薦就業(yè)。

二、我校面向社會開展社區(qū)免費技能培訓(xùn)的優(yōu)勢及效果

（一）四個優(yōu)勢。

1.校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視

我校領(lǐng)導(dǎo)對發(fā)揮學(xué)校的社會化職能認(rèn)識到位，高度重視，對面向社會的免費職業(yè)技能培訓(xùn)在人力、物力、財力等方面給予的堅定的支持，并統(tǒng)籌安排。學(xué)校充分利用自身資源，從學(xué)校的實際、學(xué)員的需求、社會的需要等方面出發(fā)廣泛開展不同專業(yè)、形式靈活的社區(qū)培訓(xùn)活動。

2.地理環(huán)境優(yōu)越

我校是鄭州市教育局直屬的一所公辦中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)校位于繁華的紫荊山路與東西大街交匯處，緊鄰以金城國貿(mào)、興達(dá)國貿(mào)、裕鴻國際、中原珠寶城為核心的“珠寶街”商圈，正是管城區(qū)的“黃金十字架中心”，該區(qū)域人流密集、信息發(fā)達(dá)、企業(yè)眾多、市場林立，為弱勢人群的再就業(yè)提供了良好環(huán)境。

3.教學(xué)培訓(xùn)設(shè)施齊全

我校設(shè)有10個專業(yè)，10個實訓(xùn)基地，每個基地都有現(xiàn)代化的實訓(xùn)設(shè)備，功能齊全，可為學(xué)員提供真實的實訓(xùn)環(huán)境。培訓(xùn)教材由授課教師與相關(guān)專家共同挑選，專供社區(qū)培訓(xùn)，并免費發(fā)給學(xué)員使用。

4.師資力量雄厚

社區(qū)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵因素在于教師隊伍，教師隊伍的建設(shè)是社區(qū)教育的根本保證，要發(fā)展優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，我校教師愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，有豐厚的理論知識和扎實的專業(yè)功底以及實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)經(jīng)驗。

（二）取得的效果

1.我校面向社會的免費職業(yè)技能培訓(xùn)，順應(yīng)了職業(yè)教育的社會化、發(fā)揮了學(xué)校的資源優(yōu)勢，滿足了社會有關(guān)需求，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的潮流，此項培訓(xùn)活動已成為我校的一種新常態(tài)，接下來會逐步走向不同的社區(qū)，培訓(xùn)內(nèi)容更趨多樣化。

2.我校所開展的是以學(xué)校為主體的社區(qū)教育，由學(xué)校輻射延伸到周邊社區(qū)的各個單位，聯(lián)系各方面的社會力量舉辦社區(qū)教育的一種類型。這種模式以學(xué)校為主體，政府主要起指導(dǎo)、幫助作用，屬于開放式、社會化公益服務(wù)，這種形式能較大地發(fā)揮學(xué)校的主動性。

3.通過培訓(xùn)，學(xué)員學(xué)習(xí)到了很多新的技術(shù)、新的理念，為他們實現(xiàn)就業(yè)和再創(chuàng)業(yè)提供了保障，引起良好的社會反響，營造了以校園為紐帶的各種教育要素全面整體優(yōu)化的育人氛圍。

三、面向社會開展社區(qū)免費技能培訓(xùn)存在的問題及策略

（一）主要問題

我校的社區(qū)教育工作取得了一定的成績，但也存在不足之處，因參訓(xùn)人群層次不一，基礎(chǔ)不一，導(dǎo)致社區(qū)教育開展有難度，突出問題如下。

1.學(xué)員多為社會弱勢群體，學(xué)習(xí)的目的為創(chuàng)業(yè)或再就業(yè)，但就業(yè)渠道不完善。

2.缺乏成熟的模式，開設(shè)專業(yè)不全，開設(shè)時間不合適，開設(shè)周期較短，不能完全滿足所有學(xué)員的需求。

3.難以投入大量的人力，因授課老師承擔(dān)校內(nèi)比較繁重的全日制教育任務(wù)，導(dǎo)致開展社區(qū)教育的人力有限。

4.宣傳力度不夠，學(xué)校得到的培訓(xùn)內(nèi)容和時間等信息不準(zhǔn)確，導(dǎo)致錯過最佳培訓(xùn)時間，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

（二）解決措施

學(xué)校應(yīng)根據(jù)居民特點，開展形式多樣的教育宣傳活動，盡量滿足居民的需求。

1.構(gòu)建成熟模式

開設(shè)初級班、中級班和高級班，為新學(xué)員傳授基礎(chǔ)課程，為老學(xué)員提供更高一層的專業(yè)知識技能，開設(shè)時間盡量以周末班和夜校班為主，錯開學(xué)員的上班時間，開設(shè)專業(yè)盡量多一些，開班周期拉長一些，各層次不同需求的群體都能找到相應(yīng)“課程”，盡可能滿足學(xué)員的需求，提供更好的服務(wù)。

2.加大宣傳力度

通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、報刊等多種渠道加大對社區(qū)教育的宣傳，利用我們的老學(xué)員實行“老帶新”的形式，讓每一個有需要的人及時來校學(xué)習(xí)，讓我們的社區(qū)教育進(jìn)到更多的社區(qū)。

3.提供就業(yè)渠道

由學(xué)校聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，保障畢業(yè)學(xué)員的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)渠道，為弱勢群體提供謀生之路，為社會減輕一定的負(fù)擔(dān)，為社區(qū)教育工作盡一點微薄之力。

我校將中等職業(yè)教育與社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，可以說是打開了中等職業(yè)教育面向社會的一個窗口，構(gòu)筑了中等職業(yè)院校服務(wù)于社會的一座橋梁，解決了社區(qū)所面臨的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)等問題，這一切都貫穿著一個理念，那就是增強中等職業(yè)院校服務(wù)于社會的功能。同時，中等職業(yè)院校資源向社會的開放，一方面是資源共享，另一方面也在推動教育教學(xué)改革方面起到積極作用。因此，作為一所鄭州市教育局直屬的公辦中職學(xué)校有責(zé)任與義務(wù)推動區(qū)域社區(qū)教育深入開展，既為中職教育拓寬了發(fā)展道路，也為社區(qū)教育爭得了生存空間，達(dá)到了雙贏的效果。

（責(zé)編 陳穎）