徐歡

摘要：我國現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為了一個(gè)現(xiàn)代化，科技化和人才化的社會(huì)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人才越來越受到重視。其中，幼兒教育也是愈加重視。而對(duì)幼兒教育有著直接影響的幼兒園環(huán)境也發(fā)揮著重要的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園環(huán)境 問題 方法

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是什么

所謂幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，簡(jiǎn)單的來說就是幼兒園的布置或者是整體的一個(gè)給人第一感覺的環(huán)境。作為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對(duì)于幼兒的生理和心理發(fā)展都有一定的影響。這就要求在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)貙?duì)于幼兒園相關(guān)的教育要求，并結(jié)合幼兒孩子們自身的一個(gè)發(fā)展進(jìn)度和發(fā)展規(guī)律來進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。讓幼兒在一個(gè)充滿積極陽光向上的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)把環(huán)境因素轉(zhuǎn)變成教育因素的目標(biāo)。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性

人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境，所謂“近朱者赤、近墨者黑”，環(huán)境的好壞直接影響到自身的發(fā)展。尤其對(duì)于幼兒的影響。這種影響是潛移默化的，需要足夠長(zhǎng)的時(shí)間來影響，而且這種影響是長(zhǎng)久堅(jiān)固的。幼兒園對(duì)于整個(gè)教育階段是非常重要的教育時(shí)期，也是孩子生理和心理發(fā)展的重要地點(diǎn)之一，除了家庭，幼兒園就是孩子發(fā)展的關(guān)鍵地方。一般來說，幼兒園是三歲到六歲之間的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的地方，這個(gè)階段的孩子對(duì)外界事物充滿了不解和好奇，而孩子很多時(shí)候都是從幼兒園的環(huán)境來進(jìn)行理解和判斷的。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能夠最直接的，最生動(dòng)形象的對(duì)幼兒進(jìn)行各個(gè)方面的信息提高和知識(shí)導(dǎo)向，以此來激發(fā)幼兒內(nèi)心深處對(duì)未知世界的渴望，從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用

（一）促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

以前的幼兒園的上學(xué)時(shí)間都是一年的時(shí)間，也就是學(xué)前班。而現(xiàn)在，幼兒園都是三年的時(shí)間，分為小班，中班和大班。從這個(gè)變化中可以看出幼兒教育的重要性。幼兒園的老師在了解了學(xué)生的興趣方面和學(xué)習(xí)的主要方向之后，可以通過黑板報(bào)，剪貼畫或者是水彩漫畫涂鴉等方式在幼兒園的教室墻面上，游樂設(shè)備周圍或者是生活區(qū)域來進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和愛好，進(jìn)而發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)的功能，最終能夠讓孩子們得到全面性的發(fā)展。

（二）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

所謂兒童的社會(huì)化，是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過程。幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置內(nèi)容及其營造的氛圍，活動(dòng)空間的安排等，會(huì)通過影響兒童在交往過程中的情緒狀態(tài)，交往對(duì)象的數(shù)量等來影響幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面存在的問題

（一）只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用

現(xiàn)在很多的幼兒園對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)都停留在美觀和做任務(wù)的層面上，他們?yōu)榱诉_(dá)到美觀漂亮的目的來進(jìn)行墻面的布置。這就導(dǎo)致了布置出來的東西只是有花花綠綠的效果，而完全忽視了對(duì)幼兒教育方面的作用。一味地只進(jìn)行外在形式上的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不利于提高幼兒綜合素質(zhì)的提高。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化

主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、零散，缺乏整體布局意識(shí)，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺。很多內(nèi)容都是非常的固定或者是說千篇一律的，甚至還有的幼兒園從開園到學(xué)生放假就一直是保持著一種風(fēng)格，期間的畫面都沒有變過一丁點(diǎn)兒。

五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改善方法

（一）做到環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性

很多人都認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該是花花綠綠，到處都畫滿了可愛的動(dòng)物、漂亮的花草樹木和充滿笑臉的可愛的小朋友。其實(shí)這樣的幼兒園布置是非常單調(diào)且無趣的。而作為幼兒園的工作人員，他們很多也都是單純的為了完成任務(wù)而進(jìn)行的布置，并沒有在布置的過程中融入教育的理念。所以，一定要加強(qiáng)對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和特征來布置出他們感興趣和充滿知識(shí)趣味的環(huán)境。

（二）釋放自我，充分創(chuàng)設(shè)接近大自然的環(huán)境

孩子天性愛玩兒，所以室外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展提高積極的作用。比如說室外的游樂場(chǎng)，在保證孩子安全的情況下，可以讓孩子自由的，放開自己的盡情去玩。操場(chǎng)上的草地清理好，做好衛(wèi)生，讓孩子可以自由自在的在上面玩耍，和小伙伴們一起做游戲，讓孩子在充分釋放自我的情況下盡情的享受陽光和自然的恩賜，從而提高孩子們的交往能力和對(duì)大自然的探索能力。

（三）加強(qiáng)幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性

幼兒園階段的小孩子對(duì)于環(huán)境具有非常強(qiáng)的觀察能力和適應(yīng)能力。在經(jīng)過幼兒園工作人員精心設(shè)計(jì)出來的墻面環(huán)境，周圍的教室環(huán)境或者是戶外的游樂環(huán)境，都能夠潛移默化的對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的深遠(yuǎn)的影響。能夠在孩子融入到所設(shè)定環(huán)境的同時(shí)，對(duì)孩子以后的生活和人生發(fā)展都具有非常大的指導(dǎo)作用。而幼兒園的這些創(chuàng)設(shè)的環(huán)境在很多時(shí)候甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了老師對(duì)孩子的教育作用，同時(shí)也比老師苦口婆心或者是言傳身教更加容易讓孩子們接受和理解。

（四）充分發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體性

老師要培養(yǎng)幼兒在學(xué)校的主動(dòng)性和主體性，培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)，讓他們有意識(shí)的參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中去，不僅僅只是作為觀看者來看待工作人員的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如說，孩子們可以參與到黑板報(bào)或者是墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中去，從而提高孩子的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力。

六、結(jié)語

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為非常重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是一下子體會(huì)不到而且也是不到的，但其作用卻是巨大的。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展需要為目的，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛的與之產(chǎn)生互動(dòng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極且重大的意義。

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（作者單位：盤錦市實(shí)驗(yàn)幼兒園）