趙立承，劉國有

(哈爾濱科學技術(shù)職業(yè)學院，哈爾濱 150300)

VR技術(shù)在慕課資源建設(shè)中的應用研究

趙立承，劉國有

(哈爾濱科學技術(shù)職業(yè)學院，哈爾濱 150300)

闡述了VR技術(shù)、慕課與慕課資源的相關(guān)概念，提供了建立慕課資源的VR技術(shù)軟件平臺，推進慕課教學單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化進程，構(gòu)建基于教學任務、過程和細節(jié)的VR技術(shù)應用體系等方法，為慕課資源建設(shè)中更好地利用VR技術(shù)提供了參考。

VR技術(shù)；慕課；資源建設(shè)；應用

1 相關(guān)概念的概述

1.1 VR技術(shù)的概述

VR是英語虛擬現(xiàn)實Virtual Reality的簡寫，VR技術(shù)是依靠高速計算機、新一代網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)及新型效應器和傳感器進行的人機交互的新路徑、新手段與新方法，是21世紀初期計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新熱點，是新時期教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)性支撐。VR技術(shù)早在上世紀60年代就被提出，但是受制于當時硬件、軟件及基礎(chǔ)傳感器性能的欠缺，VR技術(shù)一直以概念形式和簡單應用形式存在，到了本世紀初，隨著計算機硬件、通用軟件、專業(yè)軟件、高靈敏傳感器和效應器的出現(xiàn)，VR技術(shù)有了準確、高效實現(xiàn)的可能。由于VR技術(shù)具有感知多樣性、主觀存在感、人機交互性、主體自主性等一系列優(yōu)勢，使得VR技術(shù)能夠在教育領(lǐng)域，特別是課堂教學和教學資源建設(shè)上有著顯著的優(yōu)勢，慕課這一形式的出現(xiàn)與VR技術(shù)的教學應用有著同步性，應用VR技術(shù)豐富慕課教學資源已成為這一時期教育的新趨勢和新熱點。

1.2 慕課與慕課資源的概述

慕課是英語大規(guī)模開放在線課程(Massive Open Online Course：MOOC)的簡寫，直觀地翻譯慕課指在網(wǎng)上開放式的大規(guī)模學習課程。慕課課程范圍廣泛而開放、授課形式多樣而復雜、規(guī)模龐大而多變，慕課概念的提出者道格拉斯(Douglas Engelbart)認為慕課的本質(zhì)就是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)進行的大規(guī)模、世界性的知識分享和技能學習。資源是慕課高效率、高質(zhì)量開展的基礎(chǔ)，有了豐富、生動、多維度的資源作為支持，慕課課堂就可以高水平進行，同樣慕課實施、經(jīng)驗、案例、課件又可以形成多樣化、差異化的教育教學資源，并供日后慕課教學開展提供基礎(chǔ)與平臺。

2 慕課資源建設(shè)中VR技術(shù)的應用要點

VR技術(shù)包含包括3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP等相關(guān)軟件和系統(tǒng)，慕課資源建設(shè)既要將重點放在VR技術(shù)的基礎(chǔ)性應用上，也應將重點列為資源建設(shè)的工具性目標，這樣才能更好地根據(jù)慕課的教材系統(tǒng)、課程體系建立動態(tài)結(jié)構(gòu)和資源庫，在系統(tǒng)加工和科學性延展的基礎(chǔ)上，建立起符合慕課體系和資源內(nèi)建設(shè)的VR技術(shù)應用平臺，這是教師全面應用VR技術(shù)，推進慕課資源建設(shè)，推行慕課變革的基本出發(fā)點和根本要點。

2.1 建立慕課資源的VR技術(shù)軟件平臺

慕課資源建設(shè)中VR技術(shù)屬于核心技術(shù)，要以VR技術(shù)的應用為核心，以方便慕課教學和促進學生學習為目標，進行軟件平臺的建設(shè)，要發(fā)揮3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP相關(guān)專業(yè)軟件和系統(tǒng)的優(yōu)勢，以3Dmax、KAG、P2V、ASR、EZP軟件與系統(tǒng)的應用作為基礎(chǔ)，進行慕課資料的加工和信息的VR技術(shù)處理，通過VR技術(shù)與慕課課程的深層次整合建立起新的支持體系和運行載體建設(shè)，以高效率VR技術(shù)軟件和操作平臺建設(shè)更好地提高慕課教學效率和教學質(zhì)量，在反復應用、逐步提升的前提下豐富慕課的內(nèi)容、實質(zhì)、形式等關(guān)鍵資源構(gòu)成，提升慕課課程的整體效能和質(zhì)量。

2.2 推進慕課教學單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化進程

要根據(jù)慕課教學和課程的要求展開課堂的創(chuàng)新與優(yōu)化，要以提升慕課效率和學生學習質(zhì)量為目標，重新制定、劃分和設(shè)計慕課教學的知識結(jié)合與教學要求，要結(jié)合VR技術(shù)的客觀實際，優(yōu)化模塊資源的利用渠道，將學生認知過程、VR技術(shù)應用、慕課教學多方面的實際結(jié)合起來，提升慕課課堂的效率，提高學生學習質(zhì)量，豐富教師與學生慕課教學的反思和總結(jié)，實現(xiàn)對VR技術(shù)深層次地利用。如應用VR技術(shù)可以將慕課教學單元劃分為知識結(jié)構(gòu)、模式闡述、學生參與、綜合應用等相關(guān)模塊，利用VR技術(shù)的優(yōu)勢增加慕課教學單元的生動性，提高慕課教學效率，使學生在慕課資源平臺上可以進行多樣化、差異化學習，達到推進慕課教學單元的系統(tǒng)化、優(yōu)化和學生知識、技能、素質(zhì)、能力的提升等系列功能。

2.3 優(yōu)化VR技術(shù)構(gòu)建慕課資源的形式和內(nèi)容

VR技術(shù)具有動態(tài)性與交互式的特點，利用VR技術(shù)必須重視知識體系的分布特征和教學結(jié)構(gòu)的完整性，要優(yōu)化VR技術(shù)的應用形式，整合慕課結(jié)構(gòu)和資源的內(nèi)容與構(gòu)成，將知識內(nèi)容組合成VR技術(shù)平臺下的統(tǒng)一體和連續(xù)體，促進慕課的開展、完善和解構(gòu)。要從VR技術(shù)的優(yōu)勢和慕課課程要求出發(fā)，建立慕課課程體系的知識點、邏輯關(guān)系和遞進層次，以教學要求為中心建設(shè)動態(tài)的慕課資源VR技術(shù)載體的樹狀結(jié)構(gòu)，明確慕課教學的重點和難點，豐富VR技術(shù)為基礎(chǔ)的課件、視頻、音頻、操作等各個環(huán)節(jié)，強化慕課的課堂練習、師生交往、課后反思等重點環(huán)節(jié)，做到細節(jié)上更為細致地劃分，重點上更為準確地闡述，通過多個慕課資源反復闡述與說明一個知識點，同時也可以通過不同知識點的平臺構(gòu)建簡化慕課資源利用VR技術(shù)的程序和過程，讓不同資源在VR技術(shù)的統(tǒng)合下組成有機的整體，做到相互并列、相互支持、相互補充，實現(xiàn)對慕課資源建設(shè)更為準確地指導和更為全面地支持。

2.4 構(gòu)建基于教學任務、過程和細節(jié)的VR技術(shù)應用體系

VR技術(shù)的應用是對慕課教學過程和教學細節(jié)的深層次整合，VR技術(shù)在課程資源體系構(gòu)建中無疑具有重要的功能和作用。要建立以VR技術(shù)應用為基礎(chǔ)，以慕課資源建設(shè)為向?qū)У膬?nèi)容體系和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，要以慕課教學任務和教學目標為基本驅(qū)動力，以VR技術(shù)的系統(tǒng)應用為平臺，以培養(yǎng)學生慕課教學的自主能力和感受能力為主線，重點進行慕課課堂的創(chuàng)新和變革，進一步優(yōu)化慕課結(jié)構(gòu)，構(gòu)建更為合理、科學的內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)，通過反復論證和不斷實踐提升VR技術(shù)在慕課教學的結(jié)構(gòu)合理性和系統(tǒng)合理性，形成內(nèi)容由近及遠、由淺入深的教學體系，建立起循序漸進、順序提升的課程系統(tǒng)，通過課程資源建設(shè)加速學生對慕課的接受能力，以課程資源建設(shè)提升慕課的吸引力，在主動與被動、結(jié)構(gòu)和功能等多個方面完善和優(yōu)化慕課資源平臺，確保學生慕課課堂學習的質(zhì)量和效果。

3 結(jié)語

把握慕課課程的可擴展性和可參與性，提升新技術(shù)、新思想、新理論的應用層次，擴大以VR技術(shù)為代表的高新科技在慕課資源建設(shè)的應用范圍，提高慕課資源建設(shè)和課程教學的效果，引領(lǐng)學生通過VR技術(shù)、多媒體平臺進行深層次課堂學習、教學練習，使學生通過慕課課程和教學資源得到個性化、系統(tǒng)化發(fā)展，實現(xiàn)VR技術(shù)應用為基礎(chǔ)的慕課體系建設(shè)、資源建設(shè)的目標。

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Research on the application of VR technology in the resource construction of MOOC

ZHAO Li-cheng, LIU Guo-you

(Harbin Science and Technology Vocational College, Harbin 150300, China)

This paper expounds the related concepts of VR technology, MOOC and MOOC resources, provides the methods on building VR software platform, promoting the systematization and optimization process of MOOC teaching unit, constructing the teaching task, process and detail of VR technology application system, so as to provide a reference for the better use of VR technology in resource construction of MOOC.

VR technology; MOOC; Resource construction; Application

TP391.41-4；G434

： A

： 1674-8646(2017)16-0120-02

2017-06-21 本文為黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目“VR(虛擬現(xiàn)實)課件制作”階段研究成果(201614108006)

趙立承(1980-)，男，本科，講師。