周 萍

(哈爾濱市友協(xié)第一小學(xué)校，哈爾濱 150060)

小學(xué)英語互動教學(xué)模式研究

周 萍

(哈爾濱市友協(xié)第一小學(xué)校，哈爾濱 150060)

提高學(xué)生的實(shí)踐能力和英語交際能力是現(xiàn)代英語教學(xué)的基本要求。互動式英語教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用越來越廣泛深入，通過研究和分析互動式小學(xué)英語教學(xué)模式，達(dá)到促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效果的作用。

小學(xué)英語；互動教學(xué)模式；研究

互動教學(xué)模式符合現(xiàn)代教學(xué)理念的要求，符合現(xiàn)今教學(xué)的時(shí)代發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，是現(xiàn)代中小學(xué)生和教師所需要的一種先進(jìn)教學(xué)模式。它改善了小學(xué)英語的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升了小學(xué)英語課堂的教育效果，極大的提高了師生之間的情感交流，并且大大地提高了英語的教學(xué)效果。

1 創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)小學(xué)英語課堂師生互動環(huán)境

創(chuàng)造一個良好、優(yōu)質(zhì)的師生互動環(huán)境，對于互動式小學(xué)英語教學(xué)至關(guān)重要。只有這樣，才能有效的激發(fā)出小學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們在學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的緊張情緒得到一定的緩解，能夠集中全部精力投入到英語課堂教育中，以提高他們的英語交流水平，達(dá)到英語教學(xué)的課堂效果。

1.1 建立良好的英語課堂教學(xué)環(huán)境，改善師生關(guān)系

互動式教學(xué)改變了以往主動教授型的教學(xué)模式，把學(xué)生作為服務(wù)對象，而不是教授對象。在組織教學(xué)時(shí)，不再是老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，而是要求教師積極主動引導(dǎo)教學(xué)任務(wù)的推進(jìn)，把學(xué)生作為平等的交流對象，以互動啟發(fā)的方式建立教學(xué)關(guān)系。在互動式教學(xué)模式下，教學(xué)效果已不再是檢驗(yàn)教學(xué)好壞的重要標(biāo)志，教師與學(xué)生之間只是圍繞小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等交流，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的促進(jìn)者和督導(dǎo)者，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的管理者和責(zé)任人，這樣，就把課堂建成一種人人平等、互相促進(jìn)和相互合作的良好環(huán)境，這種環(huán)境會有效的降低學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語而產(chǎn)生的恐懼心理，并使學(xué)生不會因?yàn)槟挲g差距、能力不足、性格差別等原因而產(chǎn)生不適應(yīng)和不習(xí)慣教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)象，教與學(xué)雙方相互作用，使師生雙方在教學(xué)中共同進(jìn)步，共同提高。

1.2 積極利用多媒體技術(shù)，使互動式教學(xué)模式動畫化、視頻化和形象化

把先進(jìn)的科技運(yùn)用到教學(xué)模式中，是現(xiàn)代教學(xué)理念的一個突破性創(chuàng)舉，在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)中也已司空見慣。在小學(xué)英語互動式教學(xué)中，適當(dāng)引入多媒體技術(shù)，融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，能營造一種輕松活潑的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)課堂氛圍，而多媒體動畫技術(shù)能更加詳細(xì)的記錄教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)中提出的內(nèi)容更加生動的進(jìn)行演示，也可在小學(xué)英語教師和學(xué)生之間建立一個互動交流的平臺和橋梁。多媒體動畫、視頻等技術(shù)的運(yùn)用，更能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對英語交流的興趣，創(chuàng)造師生英語交流的良好氛圍，拉近師生之間的距離和感情，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效果。

2 形成一種積極向上的課堂教學(xué)文化

2.1 設(shè)置小學(xué)英語課堂平等交流的互動情景

在小學(xué)英語課堂上設(shè)置一些平等交流的應(yīng)用情景，會達(dá)到啟發(fā)式教學(xué)的目的，使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，全身心的融入到情景中去，這是一種積極的教學(xué)模式，需要加以分析和研究。互動式教學(xué)更需要一種平等交流的互動情景來襯托，這種情景應(yīng)用的教學(xué)模式也能幫助教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)度，有效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)英語教師要特別注意在互動情景設(shè)置上積極注入平等互動的情景教學(xué)理念，在互動情景教學(xué)中，引導(dǎo)激勵學(xué)生參與的積極性，給予學(xué)生參與互動的主動權(quán)，營造平等交流的互動學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能保證教學(xué)效果的有效實(shí)施。

2.2 積極關(guān)注學(xué)生的情感變化

積極的課堂文化能夠極大地影響到英語學(xué)習(xí)的效果，注重積極的課堂文化是互動式教學(xué)模式研究的重點(diǎn)，也是建立一種融洽、和諧的師生交流平臺的有效渠道。在關(guān)注文化的同時(shí)，還要特別關(guān)注文化交流帶給學(xué)生的情感變化。用文化傳播促進(jìn)師生之間的情感融合，也是互動式課堂教學(xué)的一個特點(diǎn)。經(jīng)常性的溝通交流，同時(shí)，注重這種積極的溝通交流形式帶給每個學(xué)生在情感上變化的過程，對教師的尊重、對同學(xué)的友愛和對英語的興趣，都能從溝通交流中得到進(jìn)一步的深化。在這種交流溝通中，教師要鼓勵學(xué)生盡量用英語來交流，對交流過程中出現(xiàn)的失誤和錯誤，要用寬容和理解來包容，促進(jìn)學(xué)生對英語互動體驗(yàn)的適應(yīng)性，使學(xué)生對理解、尊重、情感交融和努力嘗試有一個更深入的了解和把握。

3 建立多元化小學(xué)英語互動平臺

互動式教學(xué)模式極其重視學(xué)生與教師間的順暢交流，只有建立多元化的小學(xué)英語師生互動平臺，才能有力促進(jìn)師生的互動交流。多元化的小學(xué)英語師生間的互動平臺會給教師與學(xué)生創(chuàng)造出更多、更廣泛的活動交流的機(jī)會，并能及時(shí)有效的幫助教師及時(shí)掌握和了解每名學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，有針對性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，從而更有效地提高互動式課堂教學(xué)的效果和效率。如：小學(xué)英語教師可以合理利用現(xiàn)代移動通信設(shè)備，或以微信公眾號、QQ群、網(wǎng)站建立論壇的形式，脫離課堂嚴(yán)肅教學(xué)環(huán)境的約束，在寬松的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，敞開心扉、暢所欲言，也可以利用群組匿名和留言的方式進(jìn)行交流溝通，使大家在一種更有效的環(huán)境下進(jìn)行交流，提高交流的效率和質(zhì)量。

4 探索多種小學(xué)英語課堂互動教學(xué)的方法

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，小學(xué)英語教師是主導(dǎo)方，開展互動教學(xué)時(shí)，教師必須掌握學(xué)生適時(shí)的有效教學(xué)方法，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果和目的。

小學(xué)英語教師對互動式教學(xué)模式應(yīng)該有一個清晰的理解，注重學(xué)習(xí)和豐富自身互動交流的方法和手段，有效利用英語課堂的特點(diǎn)，搞好互動式教學(xué)交流活動。

4.1 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)

利用高效的多媒體手段，積極促進(jìn)互動教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果最大化、情景形象化、模式生動化和組織遠(yuǎn)程化，為提高教學(xué)效果，為師生間的交流互動提供了快捷便利的途徑和渠道。

4.2 營造教學(xué)環(huán)境的動態(tài)氛圍

傳統(tǒng)課堂的教學(xué)主要是靜態(tài)教學(xué)，而互動式教學(xué)是一種動態(tài)課堂教學(xué)模式，這種動態(tài)的教學(xué)模式是不斷變化的，這種動態(tài)化的教學(xué)能夠進(jìn)一步活躍教學(xué)環(huán)境和氛圍，進(jìn)一步營造和優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。緊密促進(jìn)師生間的交流與溝通，拉近師生間的距離，有利于進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4.3 創(chuàng)建互動式課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)

互動式課堂教學(xué)有其重要的關(guān)注點(diǎn)，要認(rèn)真分析和研究。

4.3.1 師生投入全部精力

在互動式教學(xué)中，教師教學(xué)時(shí)要表現(xiàn)自然大方，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖梭w語言及投入全身心的情感，來調(diào)動學(xué)生和感染學(xué)生，使每個學(xué)生都能在教師的帶動下，快速融入到情景之中。

4.3.2 拓展學(xué)生視野

要圍繞主題進(jìn)行互動體驗(yàn)，把每名教師和學(xué)生都變?yōu)樾畔⑻峁┱吆托畔⑹褂谜撸瑤熒g共同來解決問題，以眾人的思想促進(jìn)個人的思想發(fā)展，開拓其思維和視野。

4.3.3 促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

互動式教學(xué)的主要目的是促進(jìn)每個人對英語的自我理解，強(qiáng)化自我意識的形成，允許每名學(xué)生在個性上得到充分自由的發(fā)展，在課堂上沒有嘲笑和歧視，也沒有羞辱和指責(zé)，只有感情與參與、實(shí)踐與體驗(yàn)、鼓勵與協(xié)作、交流與分享。

[1] 陳旭遠(yuǎn)，張捷.中小學(xué)課堂教學(xué)交往時(shí)間結(jié)構(gòu)研究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育， 2016，(01)：71-72.

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Study on the interactive teaching model of English in primary schools

ZHOU Ping

(Harbin Friendship Association Primary School, Harbin 150060, China)

Improving students’ practical ability and English communicative competence are the basic requirements of modern English teaching. The application of interactive English teaching model in primary school English classroom is more and more extensive. Through the study and analysis of interactive primary school English teaching mode, the effect of promoting English classroom teaching is realized.

Primary school English; Interactive teaching model; Research

2017-05-20

周萍(1987-)，女 ，本科，二級教師。

G623.31

A

1674-8646(2017)13-0052-02