孫娜

摘 要：通過對高中時期班主任馮老師幾件事的描寫，突出了馮老師的慈愛、威嚴和令人敬佩，激發(fā)了作者的教師夢，表達了對馮老師的尊敬和喜愛。

關鍵詞：班主任；個性；敬佩；教師夢

小時候大人問長大了要干什么，我會毫不猶豫地說：“我要當老師！”也不知為什么產(chǎn)生這種想法，也許是因為小學老師都像媽媽一樣關懷備至，讓我對這個職業(yè)頗有好感。如今成為一名教師，我經(jīng)常會想起自己多年前是如何選擇踏上師范這條路的。如果說從小到大很多老師對我產(chǎn)生過影響，那直接引領我走進師范大學的就是他——班主任馮老師。

他是一名歷史老師，文采飛揚，談吐不凡；他戴著一副黑框眼鏡，卻不像個研究歷史的老學究；他高高瘦瘦的身材，看上去文質(zhì)彬彬，卻總能爆發(fā)出令學生意想不到的行為。出于對班主任的喜愛，我們大家都愛親切地尊稱他為“老馮”。

回憶起高中那兩年文科生活，不可否認，老馮是大家談論的焦點，這不禁讓我想起了一些人一些事，雖然都過去很久了，仍然讓我印象深刻，尤其是自己當了老師之后，每每想起，都收獲良多。

令人喜愛的您

老馮是個才子，這話是從我們的英語老師嘴里說出來的，她說：“不知道吧，你們班主任可是當年師大歷史系的高材生！”那表情和語氣，我至今難忘。

老馮上課總是帶著一瓶礦泉水，說話神采飛揚，尤其是講到歷史人物事件，更是滔滔不絕像講故事一般。我發(fā)現(xiàn)，只有老馮的課是最安靜的，因為大家都在全神貫注盯著他手舞足蹈的“表演”呢！他讓枯燥的歷史元素變得活躍起來，仿佛每一堂課都是一部精彩非凡的電影。除了講故事似地授課，他還會教給我們做題的小竅門，如何記住時間地點，如何談論歷史事件的影響等，他讓我漸漸喜歡上歷史，甚至打算學習歷史專業(yè)。

至今我也不知道老馮那時到底多大，也許還不到三十吧，平時酷酷的不茍言笑，樂起來又像個大男孩兒，不論誰去辦公室找他請教，他都是笑嘻嘻的。學生喜愛他，就連班上的“問題分子”也對他敬畏三分。

記得每晚7點的新聞聯(lián)播是我們最大的期待，但半小時的“歡樂”總是意猶未盡。有一次新聞結(jié)束，班上搗蛋鬼不讓班長關電視，結(jié)果別班都安靜了，就我班還在看廣告。突然一個黑影閃進，沖上講臺順手將插頭一拔，又默不作聲地晃出去了。全班“唰”的一下安靜了，幾秒鐘后大家紛紛拿出作業(yè)奮筆疾書，誰都不敢再說話，估計只有那搗蛋鬼心里還要再忐忑一陣吧。從此新聞聯(lián)播一結(jié)束，大家都自覺恢復到學習狀態(tài)。

現(xiàn)在想想，那就是一名教師的個人魅力吧，對工作一絲不茍，對學生寬嚴并濟，讓大家自然而然地喜愛他，被他吸引。

令人感動的您

臨近高考，老馮自習課會抽時間找學生單獨談話，一個也不落下。終于輪到我了，他叫我名字的時候，我心想：“完了，上次段考試成績下降，會不會挨批??？”沒想到他只是問我準備得怎么樣，心態(tài)如何等等，最后他還笑著說：“我覺得你挺有潛力的，相信你會有很大進步?！蔽宜坪醺凶孕帕耍南耄骸袄像T都覺得我有潛力，那我應該還不錯吧?！?/p>

事實證明，這次談話讓進入備考倦怠期的我重新燃起希望，也讓這個總徘徊在班級前十名的孩子在高考一戰(zhàn)中拿了個全班第一。

每次回憶起高考，我總是很感激他的那一次談話。就像我們對孩子曾經(jīng)的一個微笑、一句鼓勵，哪怕只是一個肯定的眼神，也許都會觸動他的心靈，甚至影響一生。

令人敬佩的您

為了給我們補充營養(yǎng)，班級統(tǒng)一訂了牛奶，每天課間操后送過來，放在講臺上，每人拿一袋喝。也許是時間長了喝膩了，很多人不想再去拿牛奶，最后講臺上還剩下六七袋牛奶沒人認領。

鈴聲響了，老馮走進教室，他犀利的目光落在了那幾袋牛奶上，停住了。他發(fā)問了：“這是誰的牛奶沒有喝？”教室里一片寂靜，沒人回答，只是默默地看著他。他有些生氣，加重了語氣，更加嚴厲地說：“我再問一遍，今天誰沒有喝牛奶？”看著面色凝重的老馮，沒人敢出聲。我們都在想：“誰這時候站起來承認錯誤，肯定要狠狠挨頓批吧！”見大家都低著頭不說話，老馮語重心長地說：“作為一名高中生，你們就這樣浪費嗎？哪怕你覺得不好喝，就可以這樣當做垃圾似的扔在這里嗎？”說完，老馮拿起剪刀，剪開一袋牛奶，仰起頭咕嚕咕嚕喝了下去，接著剪開了下一袋……

我們被老馮的行為震住了，全班鴉雀無聲，目瞪口呆地看著眼前的這一幕。他沒有再說一句話，離開了教室，留下面面相覷的我們。說來也奇怪，從第二天起，班上再也沒有出現(xiàn)過浪費牛奶的現(xiàn)象。

我們都對老馮的做法很敬佩，佩服他用冷靜和智慧處理了這次班級突發(fā)事件，佩服他的這種以身作則的精神品質(zhì)。

很多人對教師職業(yè)充滿向往，其中不乏有人始于對教育事業(yè)的追求，也有人認為現(xiàn)在的老師太好當了，是個舒服的職業(yè)。在我看來，持這種觀點的人只把老師當做了“教書匠”，而教師最核心的是教書育人。老馮之所以令我難忘，是因為他讓我對教師充滿了敬意，他也許是不完美的，可他令我產(chǎn)生了從事這門藝術的信仰，也激發(fā)了我去實現(xiàn)兒時夢想的動力。

誠然，我應該向老馮致敬，更應該向所有給予過我關愛的老師們致敬，他們都是我學習的榜樣。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄脑?，我始終銘記于心，它就像一盞明燈，指引著我在教育的道路上不斷前行。

編輯 高 瓊