王秀文

數(shù)學(xué)雖然被很多學(xué)習(xí)藝術(shù)的考生所“厭惡”，但是作為高考的必考科目，而且分值也很高，使得藝術(shù)生也不得不被迫“認(rèn)真”地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以便他們自己可以拿到高考大門的鑰匙。由于藝術(shù)生數(shù)學(xué)的底子特別差，那么在高中數(shù)學(xué)一輪總復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)遇到很多的困難，甚至還會(huì)讓他們對(duì)數(shù)學(xué)失去信心。尤其復(fù)習(xí)到“函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)”這里之后，大部分的藝術(shù)生更是跟不上，在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候就沒有聽懂，現(xiàn)在到了總復(fù)習(xí)，需要用到整個(gè)高中數(shù)學(xué)階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的聯(lián)系來做題，學(xué)生在做題的時(shí)候，就更不想思考了。經(jīng)常有學(xué)生問道：老師我感覺函數(shù)這里太難了，尤其是對(duì)數(shù)函數(shù)，怎么一看到就感覺想暈?zāi)?？老師這題怎么看也看不懂啊？老師怎么什么題你一講就會(huì)，但是我自己做的時(shí)候怎么就是想不起來該如何下手呢？等等一大堆的問題。我感覺要解決這些問題，得從教材的選取、教師的講課來設(shè)計(jì)思路、歸納總結(jié)等這幾點(diǎn)做起。

一輪復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)原來所學(xué)的必修和選修系列的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的統(tǒng)整，防止遺忘，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化的理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)原來知識(shí)掌握不好的地方也可以查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步為分析解決問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而且高考題的綜合性很強(qiáng)，在一道題中所考查的知識(shí)點(diǎn)很多，所以一定要注重好知識(shí)之間的聯(lián)系。實(shí)際上，復(fù)習(xí)課本身就是依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，通過鞏固、整合已學(xué)知識(shí)、技能，構(gòu)建知識(shí)之間的聯(lián)系，以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力為主要任務(wù)的一種講課模型，在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。通過講授復(fù)習(xí)課，我們把原來相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)個(gè)體，找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系、規(guī)律，以系統(tǒng)、整理、歸納等方法串聯(lián)起來，使得學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解、掌握。

一、緊抓考綱，回歸本位

我們老師首先要研讀去年的考綱，對(duì)每一課時(shí)都要掌握好每一個(gè)針對(duì)性的考點(diǎn)，針對(duì)這一節(jié)的考點(diǎn)到底是要求理解、掌握，還是了解等都要掌握準(zhǔn)確。然后進(jìn)行備課，做好重難點(diǎn)分析。在備課的時(shí)候，一定要以教材為標(biāo)準(zhǔn)。并且我們教師在選擇教材時(shí)一定要拿捏得當(dāng)：一輪復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為重。所選的教材一定要有細(xì)致的知識(shí)點(diǎn)梳理，典型的教學(xué)大綱上的考點(diǎn)，經(jīng)典例題以及相應(yīng)的練習(xí)，但是題型一定是簡單的題目，所要考查的知識(shí)題目中涉及就可以了。當(dāng)然也可以用自己編寫的學(xué)案導(dǎo)學(xué)，但是在編好之后一定要多做幾遍，以免出現(xiàn)問題。

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生主體

所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一定先讓學(xué)生在課前用20min的時(shí)間整理好知識(shí)框架，依照自己原來所學(xué)，以及自己的記憶存儲(chǔ)，把這一部分的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一輪復(fù)習(xí)主要就是尋找知識(shí)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)，老師要具體地引導(dǎo)學(xué)生回顧必修及選修的所學(xué)內(nèi)容，并不只是知識(shí)的簡單重復(fù)，而是換個(gè)角度，對(duì)已學(xué)知識(shí)得到更進(jìn)一步理解的重要過程。教師還需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，使之系統(tǒng)化、整合化。復(fù)習(xí)中還應(yīng)重視教材中概念、性質(zhì)、公式等基礎(chǔ)知識(shí)和技能；更應(yīng)注重教材中例題的分析思路以及求解步驟。一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法等三基的復(fù)習(xí)，目標(biāo)要全面、扎實(shí)、聯(lián)系、應(yīng)用。學(xué)生只要基礎(chǔ)知識(shí)掌握好，可以靈活運(yùn)用，那么高考中占總分80%的中低檔的題目分?jǐn)?shù)就可以拿到，這樣在做難題和綜合題的時(shí)候也會(huì)得心應(yīng)手。

除了對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容要做好引導(dǎo)作用，教師還要在課前備課時(shí)做好一定的工作：選好要講解的題目。如果是預(yù)定的復(fù)習(xí)教材，作為藝術(shù)班的老師一定要做好課前刪題的充足準(zhǔn)備。藝術(shù)生的底子是不同的，理解能力也有差異，所以教師在備課時(shí)一定要挑選好自己要講解的題目，最好是基礎(chǔ)的題目。尤其像“函數(shù)”這一部分的內(nèi)容，教師在講解的時(shí)候就可以刪去一部分有難度的題目。比如我們班大部分同學(xué)到總復(fù)習(xí)的時(shí)候都不知道什么是分母有理化，分子有理化更是不知道，所以我在講解的時(shí)候就把用定義證明函數(shù)單調(diào)性等這一類的題目給刪掉了。而且指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)部分，在山東省高考中是沒有大題的，所以我主要講解指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)應(yīng)用技巧，比較大小以及相對(duì)應(yīng)的復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性等方面的知識(shí)，其他能刪就刪掉了。當(dāng)然其他各部分的內(nèi)容，大家也可以在備課的時(shí)候根據(jù)自己所教授的班級(jí)進(jìn)行相應(yīng)的處理。

當(dāng)然作為藝術(shù)生，他們之前之所以學(xué)習(xí)不好一個(gè)很大的原因是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也相當(dāng)懶，那么我們?cè)诮虒W(xué)中也要認(rèn)真糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常督促他們學(xué)習(xí)，嚴(yán)格檢查布置的作業(yè)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、勤于反思，時(shí)時(shí)總結(jié)

作為老師自己一定要做到每節(jié)課都要認(rèn)真反思收獲以及不足，只有不斷地反思總結(jié)，才會(huì)有較快的提升，才可以使自己盡快成為骨干教師。當(dāng)然我們也應(yīng)該督促學(xué)生進(jìn)行每日的總結(jié)，把每節(jié)課學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)好，有些是要求記憶的，把握復(fù)習(xí)中前后知識(shí)的聯(lián)系，做的練習(xí)題也要?dú)w納出自己的做題方法和思想。

總之，藝術(shù)生之所以有這么多問題就是老師有時(shí)候要求的事情他們沒有做到，只是知道上課的時(shí)候拿著腦袋和筆在那里聽，在那里寫，而懶得動(dòng)腦，懶得去思考問題的解決辦法。所以上課的時(shí)候，一定要引導(dǎo)學(xué)生自己做，老師不要把題目都做了，老師要變得“懶”些，只需要知道復(fù)習(xí)的方法，并進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)就可以了，這樣學(xué)生才會(huì)變得勤快一些。

編輯 高 瓊