陸亞紅 吳小航

摘 要：作業(yè)是學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的重要手段。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如果教師在布置作業(yè)方面不講究方法，不去深入探究，而是隨意布置作業(yè)，就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣喪失，養(yǎng)成只會(huì)死記硬背而不去思考、理解所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣。藏族中學(xué)由于教育落后，教師素質(zhì)相對(duì)低下，很少引導(dǎo)學(xué)生如何去思考。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，中學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中如何科學(xué)地設(shè)計(jì)作業(yè)以及有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)自覺(jué)篩選所要理解和記憶的內(nèi)容，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的目的，已成為當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中必須探究的非常重要的課題之一。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；作業(yè)設(shè)置；藏族中學(xué)

在初中英語(yǔ)新課改背景下，教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式有了大幅度的轉(zhuǎn)型。如何提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，成了很多初中英語(yǔ)教學(xué)一線教師深入探討的問(wèn)題之一。其中，科學(xué)地設(shè)計(jì)與有效地評(píng)價(jià)作業(yè)在提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量方面有著舉足輕重的作用，成為一線教師必須深入思考與探討的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)樽鳂I(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種有效方式。因此，學(xué)生能否高質(zhì)量地完成作業(yè)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，對(duì)初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。良好的作業(yè)形式不但能促進(jìn)教學(xué)的提升，也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何規(guī)范地布置初中英語(yǔ)作業(yè)，有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)完成情況，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師首先要備作業(yè)

教師首先應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，提高備課質(zhì)量。備作業(yè)是備課環(huán)節(jié)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，僅憑課堂實(shí)踐讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。語(yǔ)言性的課程，需要更多地實(shí)踐讀練，所以，這就要求在課外進(jìn)行一定量的實(shí)踐和練習(xí)，逐漸掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)潛移默化、日積月累的過(guò)程，作業(yè)并不是越多越好。加之初中課程較多，其他科目也有作業(yè)，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至在心理上抵觸作業(yè)，出現(xiàn)不做作業(yè)的現(xiàn)象。因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡、心理、興趣、個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)以及接受能力科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，以此逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、注重作業(yè)內(nèi)容的豐富性和形式的多樣化

初中英語(yǔ)課程的任務(wù)之一是讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。新課改下，初中英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)說(shuō)練習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，而且內(nèi)容趣味性較強(qiáng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。（1）在聽(tīng)的方面，教師可要求學(xué)生聽(tīng)課文中的對(duì)話(huà)、短文、單詞，或做聽(tīng)短文、對(duì)話(huà)回答問(wèn)題、選擇題或英語(yǔ)趣味小故事等；（2）在說(shuō)方面，教師可要求學(xué)生在每堂課前進(jìn)行幾分鐘的Free talk活動(dòng)，內(nèi)容學(xué)生自定，可講英文小故事、笑話(huà)，開(kāi)展對(duì)話(huà)或話(huà)劇表演，唱英語(yǔ)歌等，學(xué)生可以個(gè)人或小組形式上臺(tái)表演，達(dá)到練習(xí)口語(yǔ)的目的，為讀和寫(xiě)打下基礎(chǔ)；（3）在讀的方面，教師可要求學(xué)生每天規(guī)定相應(yīng)的時(shí)間練習(xí)讀英語(yǔ)，可利用早讀和晚讀的時(shí)間讀課本單詞、對(duì)話(huà)、短文，也可課外讀一些英語(yǔ)讀本，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的目的；也可以精選一篇短文，設(shè)計(jì)一些相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)精讀之，達(dá)到提高閱讀能力和鞏固已學(xué)單詞的目的；（4）在寫(xiě)的方面，教師首先設(shè)計(jì)的作業(yè)要與當(dāng)天的課堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，給出具體的要求，讓學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成寫(xiě)作。其次，寫(xiě)作的形式應(yīng)多樣化，可進(jìn)行連詞成句、句型、詞匯、寫(xiě)作等練習(xí)，每周寫(xiě)一篇作文等。

三、注重作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性

學(xué)生個(gè)體客觀存在著一定的差別，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意尊重這一事實(shí)，可把班級(jí)學(xué)生分為A、B、C三個(gè)等級(jí)，然后細(xì)研教材內(nèi)容，整體把握教材目標(biāo)，科學(xué)明確地制訂分層目標(biāo)，設(shè)計(jì)難、中、易層次的作業(yè)。在課堂上，根據(jù)分層分別給出作業(yè)進(jìn)行練習(xí)，教師可抽樣進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)C級(jí)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高B級(jí)學(xué)生探索能力，挖掘A級(jí)學(xué)生創(chuàng)造潛能。課后分層布置家庭作業(yè)，按照層次分別給出相應(yīng)的作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。

四、提高作業(yè)內(nèi)容的實(shí)效性

教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)書(shū)面作業(yè)，要求做到與當(dāng)堂內(nèi)容相關(guān)。所設(shè)計(jì)的作業(yè)，使學(xué)生感到學(xué)的是什么，就會(huì)做什么，做到“學(xué)有所做”，加強(qiáng)學(xué)生的成就感，達(dá)到鞏固前期難點(diǎn)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信，最大限度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能，全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生能真正地從作業(yè)中得到進(jìn)步，不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。堅(jiān)決杜絕大量重復(fù)枯燥的作業(yè)，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的作業(yè)效率。

參考文獻(xiàn)：

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注：本文系甘肅省“十三五”2017年教育規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB1906。

編輯 魯翠紅