張媛

摘 要：學生在高中階段面臨著高考的壓力，是其學習的關鍵時期，因此應該將注意力集中到各科的學習中。但是長時間的學習也會使學生感到疲勞，不僅不利于學生成績的提高，甚至會使學生對學習產生厭惡心理。高中音樂課可以在一定程度上釋放學生的壓力，對學生繁重的學習任務起到調劑的作用。同時音樂教學也可以培養(yǎng)學生的自信和心理調節(jié)能力，是對學生感知、理解、表現(xiàn)以及創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)。因此，在高中階段開展音樂教學是必要的。

關鍵詞：高中音樂；必要性；原因

一、當前高中音樂課堂的現(xiàn)狀及其原因

隨著新課程改革的不斷深入開展，素質教育被推向了教育的高潮。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才也成為新時期學校和教師的教學目標。但是目前我國各高校由于面臨著高考的壓力，都減少了高中的音樂課程，甚至有的學校直接取消了學生的音樂課。這就導致學生在文化課上的學習興趣不高，并且長時間的學習會使學生在學習上產生巨大的壓力，這不僅不利于教師的教學效果，而且學生也不能高效地學習。

導致高中音樂教學出現(xiàn)這種結果的原因有很多，主要表現(xiàn)在：受到應試教育思想的影響，很多學校的高中音樂課變成了音樂特長課，成了高考的預備班。教學內容也在原來的基礎上被改變，其中音樂欣賞的內容被聲樂、琴法、樂理、視唱練耳等高考音樂加試內容所取代，這就給音樂課賦予了較強的目的性，不利于其正常教學。這種現(xiàn)象不僅改變了國家設置音樂課的初衷，也不利于學生音樂文化素質的提高和審美能力的培養(yǎng)。

二、高中音樂教育的必然性及其有效策略

1.營造良好的音樂學習氛圍

良好的學習氛圍有助于增強學生對所學課程的興趣，變被動學習為主動探究，提高學生學習的高效性。雖然音樂課的教學環(huán)境不是能否學好的關鍵因素，但卻能培養(yǎng)學生積極的學習心理，從而更加樂學好學。但是教學環(huán)境的好壞也不完全取決于教師，而是需要學生和老師之間進行有效的配合。教師在教學過程中，可以通過多樣化的教學方式來提高學生的學習興趣，緩解課堂沉重的學習壓力。比如，我們在講解不同種類的音樂時，可以通過多媒體手段，給學生提供一些相關的視頻或者有趣的圖片來提高學生的學習興趣。通過這種教學方式學生不僅可以在一種良好的氛圍中享受音樂，而且可以提高音樂的技能。

2.不斷提高教師的音樂素養(yǎng)

眾所周知，作為教育者，要給學生“一杯水”，教師首先要有“一桶水”。作為一名音樂教師，同樣如此。教師不一定必須擁有特殊的音樂天賦，但是卻必須掌握最專業(yè)的音樂知識，擁有最熟練的音樂技巧。只有達到這種標準，教師才能在課堂上靈活應用和發(fā)揮。學?？梢远ㄆ诮M織音樂教師參加各種音樂交流會，通過參考別人的教學經驗形成自己獨特的教學方式。音樂教師還可以自己參加各種音樂競賽活動，在緊張的氛圍中最快地提高自身的音樂素養(yǎng)。日常生活中也應該對音樂知識進行反復的探索和鉆研，提高專業(yè)技能。音樂教師只有博學多才，才能在教學中靈活發(fā)揮、運用自如，才能改變傳統(tǒng)的教學模式，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，讓學生在教學中真正體會到音樂的樂趣。

3.讓學生做課堂的主人，發(fā)展學生的特長和個性

素質教育要求教師在教學的過程中要將學生放到主體地位，充分發(fā)揮學生在課堂上的積極性。音樂課不同于其他課程，教師可以在一定程度上讓學生自己選擇感興趣的課程，并且可以通過小組合作的方式進行自主探究的學習，將課堂真正交給學生。這樣不僅有利于發(fā)揮學生在音樂方面的特長，而且還可以培養(yǎng)學生的自學能力，促進學生的創(chuàng)新意識。學生可以以小組為單位，通過討論自己選取學習的知識。內容不限，教學方式也靈活自由，但要求所選內容有價值，值得同學們學習，并說明為何選此內容，以及對小組成員做出評價。最后由其他學生和老師進行評分。這樣不僅能使教學內容豐富、形式多樣，而且可以讓所有同學都參與，大大提高了學生學習音樂的積極性和主動性，同時促進了班級的團結協(xié)作。

4.利用現(xiàn)代化多媒體教學手段和良好的音響設備

隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段已經被廣泛地應用到學生日常教學中了。運用多媒體教學不僅可以改善原來教學效率低下的狀況，充分調動學生的積極性。利用電腦課件進行教學，不僅可以讓學生在視覺上有新的感悟，而且可以把聽覺和視覺結合起來，讓學生更直接地感受音樂的美，更好地理解音樂作品的內涵；同時也可以通過視聽結合，讓學生能夠更形象具體地接受音樂知識，調動學生的積極性。

綜上所述，在高中學習壓力劇增的情況下，音樂課可以放松學生的心理，緩解緊張的學習氣氛。高中階段是學生人格完善的重要時期，因此持續(xù)有效地進行音樂學習和活動是非常重要的。一節(jié)好的音樂課可能會促進成績暫時落后的學生去發(fā)現(xiàn)自身的更多優(yōu)勢。把握好音樂課的節(jié)奏，發(fā)揮音樂在教學中的作用，豐富音樂課的教學方式，從而使音樂課與其他科目相輔相成，達到更高效的學習效果。

參考文獻：

鐘艷華.讓音樂課真正“活”起來：小學音樂“主動唱演”課堂教學形式的探索[J].江西教育，2010（Z3）：124.

編輯 溫雪蓮