梁建設

摘 要：在高中化學課堂教學過程中，化學實驗是其中比較重要的組成部分，其不僅可以加深學生對相關內(nèi)容的了解和掌握，還可以有效提高課堂教學效果和質量。對高中化學實驗教學過程中所存在的問題進行分析，并制定有效的解決措施，以更好地確保高中化學實驗教學的進行，提高其課堂教學效果。

關鍵詞：高中化學實驗教學；問題；策略

新課改的不斷進行，推動了高中化學實驗教學的改變，在一定程度上提高了高中化學的教學效果。在進行高中化學實驗教學過程中，教師需要對實驗步驟和實驗技巧進行詳細的講解，以保證實驗過程的順利進行。同時，在進行高中化學實驗教學過程中，教師還需要根據(jù)學生的實際情況來設置實驗內(nèi)容，這樣不僅可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，而且還能更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

一、高中化學實驗教學中存在的問題

1.化學教師對實驗教學缺乏足夠的重視

雖然化學課屬于高中教學中比較重要的組成部分，但是其課時有限，甚至還有些教師為了提高學生的化學成績，將一些化學實驗課程調(diào)整為理論教學，只是課堂上對實驗內(nèi)容進行簡單的講解，而并未引導學生進行實踐操作，這樣不利于高中學生對該部分知識的理解和掌握。還有一些高中化學教師以自我為中心來開展課堂教學，要求學生完全按照自己設定的步驟進行實驗操作，這不僅限制了學生的創(chuàng)新能力和探究意識，還無法達到預期的教學效果。

2.實驗器材有待完善

大部分高中實驗室的相關維護和管理制度不健全，致使實驗器材損壞或丟失現(xiàn)象時有發(fā)生，但是又未給予及時補充，從而出現(xiàn)化學實驗器材嚴重缺乏的現(xiàn)象，無法更好地確保高中化學實驗教學的順利進行。同時，部分學校未定期對化學實驗器材進行維護和更新，這樣一來，化學教師只能依靠現(xiàn)有的器材來進行教學，導致一些實驗由于缺乏器材而無法進行。

3.對實驗學習缺乏興趣

雖然高中化學是在初中化學的基礎上進行的有效延伸和拓展，但是有些高中學生化學基礎薄弱，無法更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容，從而導致他們的學習積極性不高，對課堂教學內(nèi)容缺乏足夠的興趣，不利于高中化學實驗教學效率的提升。同時還有一些學生認為與理論知識相比，實驗教學不重要，導致他們不愿意配合高中化學教師進行實驗操作，從而導致高中化學實驗教學效果不理想。

二、高中化學實驗教學的改進策略

1.提高對高中化學實驗教學的重視程度

為了更好地滿足新課改要求，高中化學實驗教學需要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，提高對高中化學實驗教學的重視程度。同時要遵循“以學生為中心”的教學原則，以更好地提高學生對化學實驗教學的重視程度，更好地培養(yǎng)和鍛煉他們的實踐能力。同時，高中化學教師還需要根據(jù)學生的實際情況來為其制定針對性的實驗方案，將實驗內(nèi)容與生活實際有效地結合在一起，以便更好地挖掘高中生的潛力，提高學生的參與意識。只有高中生對高中化學實驗教學有個全面的了解和認識，才可以確保實驗教學活動的順利進行，更好地提高課堂教學效果和質量。

2.加大資金投入力度，完善實驗器材

要想更好地提高高中化學實驗教學效果，就需要學校加大資金投入力度，對現(xiàn)有實驗器材進行更新和完善，盡可能地為高中學生營造一個良好的實驗環(huán)境。同時，在進行實驗教學過程中，教師還需要向學生講解實驗器材的相關規(guī)范和標準，告知他們要輕拿輕放實驗器材，不故意損壞器材，如果出現(xiàn)器材損壞現(xiàn)象要及時上報，這樣一來，教師就可以對其進行針對性的維護、檢修，從而有效提高實驗器材的使用壽命。

3.激發(fā)學生的學習興趣

通常情況下，高中生的認知水平和學習能力往往存在一定的差異，致使他們的化學基礎知識水平參差不齊。因此，在進行高中化學實驗教學過程中，教師需要尊重學生的個性差異，根據(jù)實際情況來選擇相匹配的實驗內(nèi)容和實驗策略，這樣不僅可以有效激發(fā)學生的學習興趣，而且還可以提高實驗教學的整體效率和質量。例如，在進行《氨氣的實驗室制法》教學過程中，教師可以向學生講解反應方程式2NH4Cl+Ca（OH）2[=][△]CaCl2+2NH3↑+2H2O，然后提問：“同學們思考一下，上述方程式可以寫成離子方程式嗎？”此時有些學生可以及時地回答：“不能，因為他們屬于固體間的反應，不會出現(xiàn)自由移動的離子?！蓖瑯咏處煂σ恍┗A比較差的學生提問：“該反應生產(chǎn)氣體是否全為氨氣？”此時有些學生思考后回答：“不純，含有水蒸氣?！?/p>

總之，在進行高中化學實驗教學過程中，需要教師對傳統(tǒng)的教學觀念和教學方式進行創(chuàng)新，提高師生對化學教學的重視程度，加大資金投入力度，進一步完善實驗器材，以更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]段木貴.淺談高中化學中實驗教學[J].中學課程輔導（教學研究），2016，8（29）：39-40.

[2]祝其君.高中化學實驗教學有效性策略分析[J].新課程（下旬），2017，11（3）：156-157.

編輯 溫雪蓮