劉巧

摘 要：語法是高中英語的基石，高中英語教學(xué)中學(xué)好語法是至關(guān)重要的，學(xué)生只有具備一定的語法知識，才能有效開展閱讀、寫作等學(xué)習(xí)內(nèi)容。如何讓高中英語語法教學(xué)更加有效，則是十分值得思考和進(jìn)步的方向。

關(guān)鍵詞：新形式；高中英語；語法教學(xué)

語法是高中英語的重中之重，只有具備良好的語法基礎(chǔ)，才能有效進(jìn)行閱讀、寫作的練習(xí)。在我的教學(xué)過程中，由于學(xué)生大多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，如何讓學(xué)生掌握語法知識并促進(jìn)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是我一直關(guān)注的問題。我在不斷反思和實踐的過程中得出了以下幾點經(jīng)驗，有不成熟之處也懇請大家指正。

一、新形勢下高中英語語法教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法單一，以機(jī)械記憶為主

亞里士多德說，古往今來人們開始探索，都應(yīng)起源于對自然萬物的驚異。目前高中英語語法教學(xué)的方式比較單一，一般都是教師以專項語法教學(xué)為主，通過一節(jié)課或者幾節(jié)課集中對一個語法點進(jìn)行系統(tǒng)的講解。在這個過程中，教師在上面滔滔不絕地講解，學(xué)生在下面只能機(jī)械地記憶，長此以往，學(xué)生對英語語法的學(xué)習(xí)也就失去了興趣。學(xué)習(xí)的效率也就存在了問題。

（二）教學(xué)模式傳統(tǒng)，以教師教學(xué)為主

雖然新課程改革已經(jīng)在逐步推進(jìn)，但是在目前高中英語的語法教學(xué)中，教師仍是運用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，并未做到真正的“課改”。在語法教學(xué)中，教師是課堂的主角，承擔(dān)了大量的教學(xué)活動，而學(xué)生只是配合教師的教學(xué)，課堂的整體參與程度并不高。在這種情況下，學(xué)生并未能深入到課堂學(xué)習(xí)中，因此也就只能跟著老師按部就班地學(xué)習(xí)，并未能結(jié)合自己的需求進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)過程枯燥，以習(xí)題練習(xí)為主

莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！痹诟咧须A段，教師在講解完語法后讓學(xué)生進(jìn)行最多的教學(xué)活動就是習(xí)題練習(xí)。教師通過讓學(xué)生進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”來對語法知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。在這種情況下，學(xué)生在語法的學(xué)習(xí)過程中十分枯燥，只能一遍一遍地進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，有時遇到不會的也只能連蒙帶猜，這樣不僅做題沒有效率，也讓學(xué)生對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理。

二、新形勢下高中英語語法教學(xué)的策略

（一）運用豐富的教學(xué)方法，讓語法教學(xué)更多彩

在高中英語語法教學(xué)中，并非只有一種教學(xué)方法，因此，教師可以采用豐富的教學(xué)方法，讓語法教學(xué)更加多彩。教師可以運用多媒體教學(xué)法，讓學(xué)生在理解語法時不僅運用機(jī)械的記憶，還可以充分調(diào)動各種感官，從多個角度讓學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收語法知識。

例如，教師還可以通過游戲的方式，讓學(xué)生掌握一些英語的語法知識。教師還可以將一些語法知識變成順口溜，如“三看兩聽一注意，三個實意動詞加感覺，后面跟不帶to的不定式”等，讓學(xué)生進(jìn)行更加豐富的學(xué)習(xí)。

（二）運用生本教育理念，讓學(xué)生成為主人翁

在高中英語語法教學(xué)中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，學(xué)生才是課堂的主角。然而在實際教學(xué)中，教師常?！霸劫薮摇?，讓教學(xué)效果大打折扣。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該運用生本教育理念，充分尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，同時在課堂中可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法。教師切記不能對學(xué)生進(jìn)行“滿堂灌”，這樣會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以運用任務(wù)教學(xué)的模式，通過提出相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行語法學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中通過逐一解決教師提出的問題來達(dá)到語法學(xué)習(xí)的效果。

例如，在進(jìn)行非謂語動詞的教學(xué)時，教師可以提出非謂語動詞的類型，如不定式、動詞ing、過去分詞，然后讓學(xué)生填寫出這三種形式的一般式、完成式和進(jìn)行式的內(nèi)容，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和記憶。

（三）運用小組合作教學(xué)，讓學(xué)習(xí)方式更豐富

在進(jìn)行語法教學(xué)時，教師可以采用小組合作的教學(xué)模式，避免在語法教學(xué)中一味地讓學(xué)生進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師可以將一些語法知識點融合成閱讀材料或者對話材料，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行閱讀和對話，以此來代替單純的做題訓(xùn)練。

例如，教師在講解定語從句時，可以準(zhǔn)備一組關(guān)于定語從句的會話，還可以精選一些語法練習(xí)題，如：Three signs that indicate a person is suffering from a panic attack rather than a heart attack這一句子，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，明白代詞所修飾和所指的是什么，同時讓學(xué)生學(xué)會選擇關(guān)系詞，從而充分發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生之間進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的語法學(xué)習(xí)更加具有實效性。

總之，語法是高中英語的基石，高中英語教學(xué)中學(xué)好語法是至關(guān)重要的，學(xué)生只有具備一定的語法知識，才能有效開展閱讀、寫作等學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在新課程改革的背景下，如何讓高中英語語法教學(xué)更加有效，則是十分值得思考的問題。本文對目前高中英語語法教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并從運用豐富教學(xué)方法、運用生本教育理念、運用小組合作教學(xué)這三個方面，提出了在新形勢下如何進(jìn)行高中英語語法教學(xué)。希望通過本文可以提出行之有效的教學(xué)策略，進(jìn)而提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮