王勁春

摘 要：高中教學(xué)中體育特長生是一類特殊人群，他們大多數(shù)具有多血質(zhì)的性格，他們思維敏感、反應(yīng)迅速，擁有健壯的體魄，陽光的心理，有時(shí)易動(dòng)易怒。教師應(yīng)研究體育特長生的性格、心理特點(diǎn)解決他們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，發(fā)揮他們的專長，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)他們，協(xié)調(diào)“學(xué)訓(xùn)矛盾”，加強(qiáng)高中體育特長生的體育訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)體育；特長生；研究訓(xùn)練

一、體育特長生的心理特點(diǎn)

體育特長生在日常學(xué)習(xí)生活中有兩種截然不同的狀態(tài)，一方面他們在運(yùn)動(dòng)場上揮汗如雨、叱咤風(fēng)云，積極陽光的他們活躍了整個(gè)學(xué)校的氛圍，帶動(dòng)了學(xué)校師生投入到運(yùn)動(dòng)鍛煉中。另一方面他們在文化學(xué)習(xí)中找不到方向、跟不上進(jìn)度，屢屢在考試中失利，他們找不到自己的位置，對前途感到迷茫，沒有信心。體育特長生和普通高中生一樣，有活力、有朝氣，有強(qiáng)烈的自尊心、上進(jìn)心。但是他們不夠成熟，個(gè)性還不穩(wěn)定，容易受到環(huán)境的影響，自己無法排解心理上的問題，遇到困難容易畏懼、后退。

二、培養(yǎng)體育特長生過程中存在的問題

1.體育特長生偏科嚴(yán)重，文化課基礎(chǔ)差

體育特長生有優(yōu)秀的身體素質(zhì)，在體育方面有一技之長，他們靠著體育特長考上了高中，希望通過體育這個(gè)特長考上大學(xué)。他們的文化成績普遍較差，加上高中知識較初中知識對邏輯思維的要求更高，所以他們在平常的學(xué)習(xí)中很費(fèi)力，以致于考試排名屢屢墊底。隨著各地招生高校對體育特長生的文化分?jǐn)?shù)要求越來越高，體育特長生的壓力也越來越大。

2.學(xué)校重視基礎(chǔ)教學(xué)，對體育特長生的培養(yǎng)不夠

學(xué)校制定的教學(xué)制度，研究的教學(xué)方法都是針對普通高中生的，多數(shù)教師把精力放在了文化學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生身上，很少有人會(huì)關(guān)注到體育特長生的培養(yǎng)。體育特長生成長過程中遇到的問題得不到關(guān)心和解決，以致于他們感到自卑和迷茫。

3.學(xué)校師資力量薄弱，體育項(xiàng)目布局不合理

學(xué)校對體育特長生的資金投入不足，還有訓(xùn)練場地和訓(xùn)練設(shè)施相對落后，缺少有效的教練員培訓(xùn)制度，以致于現(xiàn)有教學(xué)水平和科研水平較低；學(xué)校對體育教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置不合理，以致于學(xué)?，F(xiàn)有體育項(xiàng)目優(yōu)勢不明顯。

三、體育特長生培養(yǎng)計(jì)劃

1.關(guān)注體育特長生心理，重視體育特長生培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)給予體育特長生足夠的重視，根據(jù)他們的心理問題予以必要的開導(dǎo)，讓他們能夠正確地認(rèn)識自己，找準(zhǔn)定位，消除自卑心理，樹立對未來的自信心，快樂學(xué)習(xí)。學(xué)校教職工在體育特長生的教育培訓(xùn)上投入精力，鼓勵(lì)他們積極參與體育訓(xùn)練，爭取在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)甚至大型體育大賽中取得好成績，給他們分析體育專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)方向，為他們的未來指明方向。

2.內(nèi)外兼顧雙投入，優(yōu)化體育項(xiàng)目布局

學(xué)校對體育特長生的培養(yǎng)必須內(nèi)外兼顧，雙方面加大資金的投入，包括校園硬件設(shè)施和師資軟件建設(shè)，一方面建設(shè)體育場地，引進(jìn)更多與時(shí)俱進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施，優(yōu)化訓(xùn)練區(qū)環(huán)境。另一方面通過強(qiáng)化培訓(xùn)的方式培養(yǎng)訓(xùn)練員能力，提高訓(xùn)練員的素質(zhì)，另外可以從外部高薪聘請高素質(zhì)體育教學(xué)人才，加強(qiáng)體育訓(xùn)練隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校體育訓(xùn)練和田徑項(xiàng)目的設(shè)置上以本校師生的專長項(xiàng)目和教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)，分析原有項(xiàng)目培養(yǎng)效果不佳的原因，有針對性地進(jìn)行改良。首先充分了解教師體育特長和學(xué)生興趣偏向，以突出本校的強(qiáng)項(xiàng)，建立本校的優(yōu)勢體育項(xiàng)目為原則，之后以點(diǎn)帶面，科學(xué)合理地對體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置。

3.合理解決體育教學(xué)中的“學(xué)訓(xùn)矛盾”

針對體育生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練相沖突的狀況，從三個(gè)方面解決問題。首先教師根據(jù)體育特長生現(xiàn)有知識能力水平為他們量身定制學(xué)習(xí)方案并指導(dǎo)他們運(yùn)用合理有效的學(xué)習(xí)方法，對他們各自的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對于他們?nèi)粘５倪M(jìn)步要給予鼓勵(lì)，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)自信心。其次，教練員合理選擇訓(xùn)練時(shí)間節(jié)點(diǎn)及長短，以不影響學(xué)生正常文化課的學(xué)習(xí)為原則，訓(xùn)練最好選擇在無教學(xué)任務(wù)的課余活動(dòng)時(shí)間里進(jìn)行，并提高體育訓(xùn)練的效率，在最短的時(shí)間里做最多的事情，將體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)并重。再者教練員針對文化課教學(xué)的需要及學(xué)生目前的心理狀態(tài)，合理安排訓(xùn)練項(xiàng)目，例如，在重大考試前兩個(gè)月內(nèi)的早訓(xùn)活動(dòng)中，以不間斷訓(xùn)練和不影響學(xué)習(xí)為原則，盡量安排運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，做到勞逸結(jié)合。

總之，高中體育特長生的培養(yǎng)現(xiàn)狀是，學(xué)校的軟硬件設(shè)施不完善，教練員的素質(zhì)能力亟須提高，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練存在沖突，學(xué)生迷茫、郁悶的心理問題得不到有效解決。如果現(xiàn)有問題得不到很好的解決，很多體育特長生的成績越來越差，甚至對學(xué)習(xí)和未來生活喪失信心，最終退學(xué)甚至誤入歧途。學(xué)校和教師必須重視體育特長生的心理問題并解決學(xué)校設(shè)施不完善和教練員能力素質(zhì)不過關(guān)的問題。只有這樣才能讓體育特長生發(fā)揮專長，樹立體育訓(xùn)練觀念和體育學(xué)習(xí)信心，為學(xué)校優(yōu)勢體育項(xiàng)目的建設(shè)出力奉獻(xiàn)，最終成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔建華.淺析高中體育特長生培養(yǎng)方向的建議[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010.

[2]黃小根.高中體育特長生的培養(yǎng)[J].知識窗（教師版），2011.

編輯 溫雪蓮