臨城中學(xué) 魯振云

二十多年來(lái)，我從一名普通教師、備課組長(zhǎng)、年級(jí)主任做到分管年級(jí)教育教學(xué)工作的副校長(zhǎng)，始終堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。我所帶畢業(yè)班級(jí)，有100多名同學(xué)被國(guó)家“985”“211”重點(diǎn)建設(shè)院校錄取，三位同學(xué)考取清華、北大。這在山區(qū)小縣、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)扶貧縣的臨城來(lái)說(shuō)是破天荒的事情，我因此也成了當(dāng)?shù)氐慕逃宋铩?/p>

成績(jī)由何而來(lái)？除了時(shí)刻謹(jǐn)記教師的責(zé)任，保持對(duì)教育事業(yè)的敬畏、摯愛(ài)與執(zhí)著外，還有些經(jīng)驗(yàn)、心得與同仁分享。我想，這些因素能幫助我們朝向教育家，而不是教書(shū)匠。

發(fā)揮尊重的力量，做“尊重”的教育。教師要做有效、入心的教育，避免無(wú)效的說(shuō)教和懲戒。而這樣的教育，前提便是尊重。尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、尊重學(xué)生的個(gè)性和人格。

處在青春期階段的高中生，心靈脆弱、自尊心強(qiáng)，山區(qū)的孩子有時(shí)會(huì)更加敏感。如果一個(gè)學(xué)生喪失了自尊心，就會(huì)喪失自信心，就會(huì)自暴自棄。如何最大限度地保護(hù)學(xué)生的自尊心，是教育工作的重點(diǎn)。要多鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生，尊重他們。教師哪怕一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、拍一下肩膀，都會(huì)讓學(xué)生獲得一種滿足感、成功感、幸福感。一些桀驁不馴、之前被認(rèn)為升學(xué)無(wú)望的“差生”考上了名牌大學(xué)后，對(duì)我說(shuō)，“您讓我們懂得了尊重，教會(huì)了我們做人?！?/p>

把愛(ài)貫穿到教育之中，做“愛(ài)”的教育。在與學(xué)生的朝夕相處中，我始終想著兩句話“假如我是學(xué)生”，“假如這是我的孩子”。這樣的換位感受，讓我對(duì)學(xué)生多了一份寬容理解，多了一份愛(ài)。

我對(duì)學(xué)生的各種資助從未間斷過(guò)，我覺(jué)得這也是教育必然的一部分。既然有了師生緣分，學(xué)生就是我們的孩子。做老師的要教給學(xué)生做人，不能只喊空洞的口號(hào)，要讓孩子感到有愛(ài)，讓愛(ài)繼續(xù)傳遞下去。我對(duì)學(xué)生真摯的情感換來(lái)的是學(xué)生的尊敬與信任，我被他們親切地稱(chēng)做“魯媽媽”。有些孩子給我網(wǎng)上留言“謝謝您對(duì)每位學(xué)生的愛(ài)，讓我們的前行不再迷茫無(wú)力”。這就是愛(ài)的力量。

讓學(xué)生有所敬畏，做重德的教育。教師必須重視對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)，智育和德育是相輔相成，相互促進(jìn)的。重智育輕德育的教育，只能培養(yǎng)出有知識(shí)沒(méi)文化，有技能沒(méi)道德的精致的利己主義者。我認(rèn)為敬畏是道德教育的核心，道德教育就是德性對(duì)人性的“監(jiān)審”，也是人性對(duì)德性的影從。

我從抓考風(fēng)、考紀(jì)入手進(jìn)行誠(chéng)信教育；常用傳統(tǒng)文化給學(xué)生“洗腦”，告訴學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；要求學(xué)生絕不能浪費(fèi)食物、水、電等；絕不能亂扔垃圾，哪怕是一片碎紙也不行，遇到便當(dāng)場(chǎng)教育并責(zé)令改正。學(xué)生的家庭教養(yǎng)不同，生活環(huán)境不一樣，道德素質(zhì)有高有低，對(duì)個(gè)人品質(zhì)有問(wèn)題的學(xué)生我會(huì)反復(fù)教育，堅(jiān)信教育的力量。一分耕耘一分收獲，有不少之前有不良品行的孩子學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了做人。大家都說(shuō)我?guī)С龅膶W(xué)生道德人品上不會(huì)錯(cuò)。

傳遞正能量，打造積極團(tuán)隊(duì)。人都會(huì)受身邊人的影響，要搞好一所學(xué)校，一地教育，團(tuán)隊(duì)的整體狀態(tài)非常重要。

校領(lǐng)導(dǎo)、老教師要做正能量的傳播者。我常對(duì)青年教師說(shuō)，做教育是一份良心職業(yè)，是積德的工作，我們要像父母對(duì)待自己的子女那樣對(duì)待自己的學(xué)生。多想想我們做學(xué)生時(shí)喜歡什么樣的老師，討厭什么樣的老師。不能因?yàn)楣ぷ骼邸⑿剿?，家庭與工作難以兼顧，而把時(shí)間和精力都浪費(fèi)到抱怨上，這是耽誤學(xué)生。工作和家庭并不是矛盾沖突的兩面，工作做好了，家庭也就和睦了，孩子的教育也就好了，福報(bào)便來(lái)了。

如此，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整個(gè)年級(jí)成為富有“精氣神”的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。許多老師不無(wú)感喟地說(shuō)，跟著魯校長(zhǎng)干工作快樂(lè)、充實(shí)、有干勁且收獲很多。

（本文改編自作者在“第三屆尋找河北最美共產(chǎn)黨員教師和最美教師活動(dòng)”中的獲獎(jiǎng)發(fā)言。）