羅朝猛

2012年7月18日上午9點半，我們師生一行來到日本新潟縣廳（相當(dāng)于我國省政府），在會議室受到了該縣國際交流課負(fù)責(zé)人等的熱烈歡迎。該縣副知事（副省長）森會見我們一行并發(fā)表了講話，首先他以2012年是日中邦交正?；?0周年為開場白，繼而講到我國已故周恩來總理與日本已故前首相田中角榮為推動中日關(guān)系所做的貢獻(xiàn)，其后向我們介紹說，新潟縣是田中的故鄉(xiāng)。他說，因為逢建交40周年，新潟縣將聯(lián)手周邊的其他幾個縣與我國東北三省開展系列交流活動。后來他簡要介紹了新潟的情況，并向我們推介了當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)。

森副知事很有人情味，他叮囑同學(xué)們來日本之后要多喝水，身體要保持較多的水分。他的講話非常幽默風(fēng)趣，給我們留下了較好的印象。接著，我校學(xué)生代表羅丁豪發(fā)言，在他發(fā)言之后，森副知事留出了讓同學(xué)們向他發(fā)問的時間，對同學(xué)們的問題他都很有耐心地一一作答。當(dāng)有同學(xué)問到日本中小學(xué)生的作息時間及課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題時，在場的該縣教育委員會負(fù)責(zé)人做了回應(yīng)。

回答完同學(xué)們的問題，舉行了簡短的互贈紀(jì)念品儀式，森副知事向同學(xué)們每人贈送了一支紀(jì)念筆，我校向?qū)Ψ劫浰土丝逃兄猩酱髮W(xué)校訓(xùn)的牌匾紀(jì)念品。

接著，我校學(xué)生被分為了兩個小組，由縣廳講解員帶領(lǐng)學(xué)生分別參觀了該縣交通管制中心，其后帶領(lǐng)到了縣廳頂樓鳥瞰了整個新潟市全景，途中學(xué)生不斷向講解員提問，講解員都如實應(yīng)答。

中午11點10分，我們一行被安排在縣廳機(jī)關(guān)飯?zhí)贸晕绮?，每?30日元，同學(xué)們覺得可口，有營養(yǎng)。

來日幾天，總體感覺這里的空氣清新，所到之處清潔干凈，日本人把每一個地方都裝扮得漂亮至極。

下午1：30分，我們一行觀摩了由新潟縣各種專門學(xué)校協(xié)會組織的名為“職業(yè)教育紀(jì)念”的展示活動，該活動在新潟市國際會議中心舉行。我們一走進(jìn)會議中心，首先映入眼簾的是：擺放在各種展臺上的資料，各學(xué)校都拿出了自己的看家本領(lǐng)，通過現(xiàn)場演示、實物展示等手段教授學(xué)生體驗諸如護(hù)理、針灸、國際旅館服務(wù)、料理制作、木工、聲像制作等。我們猜開展此活動的初衷，應(yīng)是為學(xué)生報考高一級學(xué)校和今后選擇職業(yè)做準(zhǔn)備。當(dāng)?shù)夭簧俪?、高中學(xué)校組織學(xué)生參加了此活動，我們一行的學(xué)生不少饒有興趣地參與了此體驗活動。

參加完此活動，給我留下深刻印象的就是日本學(xué)生的有序和守紀(jì)。在此活動還未正式開始之前，我們看到日本學(xué)生分批來到國際會議中心一樓，按照學(xué)校和班級的區(qū)域劃分，學(xué)生們坐在地板上靜悄悄地等待，沒有聽到任何嘈雜聲，一切都顯得是那么有序。我們不得不佩服日本學(xué)生的文明禮貌素養(yǎng)，這都是學(xué)校和家庭教育的結(jié)果。

此后，坐了接近一個小時的車，一路上領(lǐng)略了海的波瀾壯闊、林的幽靜自然、山的渾然天成，我們這才到達(dá)坐落在高山之上的新潟縣青少年研修中心。這里生長有2008年我校學(xué)生來此宿泊時種下的紀(jì)念樹。

我們按照日本人的習(xí)慣，走進(jìn)該研修中心前首先要換鞋子。接著，我們在研修室聽工作人員用英語介紹了住宿的注意事項并回答了同學(xué)們的問題。

當(dāng)我們一行在青少年研修中心體驗時，正好遇上當(dāng)?shù)匾凰行」葷尚W(xué)的學(xué)生也在此開展體驗活動，他們清早就由老師帶隊到戶外跑步晨練，早、中晚飯他們和我們同在研修中心飯?zhí)眠M(jìn)餐，別看他們是小學(xué)生，進(jìn)餐時所表現(xiàn)的素質(zhì)讓我們這些初一學(xué)生感到敬佩。每天這些小學(xué)生自己整理床鋪、輪流打掃衛(wèi)生，給我們留下了難以磨滅的印象。

7月19日上午9：30分，我們一行來到了新潟大學(xué)國際交流中心，該中心負(fù)責(zé)人藤喚仁一先生通過課件向我們介紹了新潟大學(xué)情況。新潟大學(xué)是筆者1997-1999年留日期間接受日本語教育的大學(xué)。

在新潟大學(xué)歡迎儀式上，該大學(xué)副校長西村伸也教授致辭。他是一位建筑學(xué)家，其中他講到新潟大學(xué)與清華大學(xué)、大連理工大學(xué)等的合作，他還來到我國考察過我國北方農(nóng)村的一種土炕，他還打算將我國的這種土炕引進(jìn)到日本的農(nóng)村。據(jù)他自己介紹，現(xiàn)在新潟大學(xué)的校門就是由他親手設(shè)計的。

致辭完后，西村伸也副校長與我們師生合影留念，我校向新潟大學(xué)贈送紀(jì)念品。接著，大學(xué)安排我們參觀了新潟大學(xué)農(nóng)學(xué)部，由該學(xué)部教授給我們講解日本營養(yǎng)學(xué)、土壤學(xué)的最新研究進(jìn)展，同時還將學(xué)生分成兩組參觀他們的研究室，其中還向我們介紹了用一種改良的大米治療糖尿病的研究成果。同學(xué)們邊聽講解，邊仔細(xì)觀察實驗室的先進(jìn)儀器設(shè)備，表現(xiàn)出較大的興趣。

時光飛逝，一下就到了我們事先約好的考察新潟大學(xué)附中的時間。經(jīng)過20分鐘左右的車程，我們一行來到該校。該校校長、副校長和教務(wù)主任早就在學(xué)校門口等候我們。首先來到學(xué)校會議室，該校校長富田健之教授（日本大學(xué)附中校長一般由大學(xué)教育學(xué)部教授兼任）發(fā)表了簡短的致辭，我校學(xué)生代表用日語發(fā)表了感謝講話。

當(dāng)我們來到該校體育館（集會和開展體育活動用）參加由該校學(xué)生組織的歡迎儀式時，該校學(xué)生用雷鳴般的掌聲歡迎我們的到訪。其中他們的一個主持人會中文。當(dāng)主席臺的幕簾徐徐開啟時，舞臺上閃現(xiàn)出了幾組穿和服的學(xué)生，讓人眼睛一亮。其實，在日本也只有非常正式的場合才穿和服。

歡迎儀式非常別致，它是以知識競賽形式而展開的，其中內(nèi)容涵蓋中、日兩國的歷史、文化等。在歡迎儀式上，我校羅丁豪同學(xué)和黃錦蓉老師分別用日語和英語發(fā)表了即席講話，博得陣陣掌聲。

當(dāng)簡單而隆重的歡迎儀式舉行過后，重頭戲就要開場了——和日本學(xué)生一起用餐。我們的學(xué)生被分成幾組，分別到不同的班級與日本學(xué)生共進(jìn)午餐。我校日語好的同學(xué)能用簡單日語與他們進(jìn)行交流。相對來說，日本學(xué)生英語較差，筆者瀏覽了他們的英語教材，比我們的要簡單得多。日本學(xué)生只好借助英語電子詞典來與我校學(xué)生進(jìn)行交流。

日本中小學(xué)的午餐完全由學(xué)生自己組織從學(xué)校飯?zhí)妙I(lǐng)出，在自己課室吃完后將餐具送回學(xué)校飯?zhí)?。日本中小學(xué)的免費午餐早已從關(guān)注學(xué)生營養(yǎng)轉(zhuǎn)變成了一種“食育”教育，既培養(yǎng)學(xué)生動手能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生一種團(tuán)隊精神。

在整個午餐的時間里，中日學(xué)生之間的交流僅僅只有半個小時。離別之時，中日學(xué)生都還有點真不舍得。不少同學(xué)相互間留下了對方的E-mail等聯(lián)系方式。

真是緣分，午餐之時，偶遇我在新潟大學(xué)留學(xué)時我的指導(dǎo)老師（tutor），當(dāng)時他在新潟大學(xué)讀研究生。我們見面有說不完的話，他告訴我，他畢業(yè)后就來到了這所學(xué)校，一直在教授學(xué)生國語。

交流活動雖然短暫，但日本學(xué)校和師生的盛情與一絲不茍的做事風(fēng)格卻讓人敬佩，難以忘懷。

坐上大客車，慢慢地離開了，只看見該校的領(lǐng)導(dǎo)站在路旁，頂著驕陽，和我們揮手告別，我們整車的學(xué)生也對他們揮著手。這個告別的場面深深地刻在了我們的心上。汽車開出很遠(yuǎn)了，我們仿佛還看到隱隱約約的身影和那深情的目光……

（作者系中山大學(xué)附屬中學(xué)教研處主任、教育學(xué)博士，曾經(jīng)公派留學(xué)日本。著有《親歷日本教育：一位留日教師的點墨走筆》等。）